期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)（課內(nèi)閱讀）

1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀(一)不懂就要問孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課,先生念,學(xué)生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了,先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思,先生從來不講。一天,孫中山來到學(xué)校,照例把書放到先生面前,流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了,連連點(diǎn)頭。接著,先生在孫中山的書上又圈了一段,他念一句,叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了,就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍,就背下來了?？墒?書里說的是什么意思,他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想:這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壯著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!”這一問,把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)

2、們嚇呆了,課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺走到孫中山跟前厲聲問道你會(huì)背了嗎會(huì)背了孫中山說著就把那段書一字不漏地背了出來先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下,說:“我原想,書中的道理,你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽,我就講講吧!”先生講得很詳細(xì),大家聽得很認(rèn)真。后來,有個(gè)同學(xué)問孫中山:“你向先生提出問題,不怕挨打嗎?”孫中山笑了笑,說:“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得?！?.給下面的字選擇正確讀音,在正確的讀音下畫“”。 背誦(sòngsng)戒(jiéjiè)尺2.聯(lián)系上下文理解下列詞語在文中的意思。霎時(shí):  照

3、例:  3.用“”在文中畫出最能表達(dá)文章中心的語句。 4.給第4自然段和第5自然段加標(biāo)點(diǎn)。5.從哪些地方可以看出孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問?    (二)秋天的雨(節(jié)選)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。1.這段話是圍繞著哪句話寫的? 請(qǐng)你用“

4、”畫出來。這一句是這一自然段的。 2.秋天的雨把顏色都給了誰?請(qǐng)你找一找寫在下面。 3.請(qǐng)用波浪線畫出一個(gè)擬人句。4.“金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。”這是個(gè)句,在這句話中,作者把比作。請(qǐng)你照樣子仿寫: 是給葡萄的,看,一串串葡萄像。 是給的,看,。 (三)灰雀(節(jié)選)有一年冬天,列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。一天,列寧又來到公園,

5、走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。這時(shí),列寧看見一個(gè)小男孩,就問:“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”男孩說:“沒我沒看見?！绷袑幷f:“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”1.在第1自然段中,用“”畫出描寫灰雀的句子。 2.從文中“每次、仰望、經(jīng)?！边@些詞語中可以體會(huì)到 3.從文中男孩的回答中可以猜測(cè)到 4.在文中用波浪線畫出表現(xiàn)列寧擔(dān)心灰雀的句子。5.如果你是文中的小男孩,聽了列寧的話,你會(huì)想什么?    (四)掌聲(節(jié)選)英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息,英子也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好,聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。1.在括號(hào)里填上合適的詞語。例:注視(全