《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、富饒的西沙群島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 文昌市東路中心小學(xué) 楊書(shū)梅教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)方法，用“有的有的”句式描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生搜集資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引人，整體感知。1.我們的家鄉(xiāng)在海南，四周被美麗的南海包圍，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國(guó)南面的一

2、扇大門(mén)，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。（板書(shū)課題）齊讀課題2.整體感知，回憶第一課時(shí)的內(nèi)容。3.梳理文章結(jié)構(gòu)（一）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：西沙群島是個(gè)什么地方？作者從哪些地方描寫(xiě)了西沙群島的這一特點(diǎn)？生匯報(bào)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。師：作者從哪些地方描寫(xiě)了西沙群島的這一特點(diǎn)？誰(shuí)能概括的說(shuō)一說(shuō)生：從海面 海底 海灘 海島這四個(gè)方面描寫(xiě)了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（師板書(shū)） （二）“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”概括了西沙群島的特點(diǎn)，課文哪一段直接告訴我們這一特點(diǎn)呢？出示第一段 齊讀三、精讀課文（一）精讀品悟2、3、4自然段，感悟西沙群島的富饒。1、

3、海面部分師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺(jué)海水怎么樣呢？師：誰(shuí)來(lái)用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？生：五光十色，瑰麗無(wú)比。師：“五光十色”說(shuō)明了什么？生：顏色多。師：都有哪些顏色？生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師引導(dǎo)：僅僅有這些顏色就五光十色了嗎？還有什么呢？（一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。）這寫(xiě)出了西沙群島的搭配美。師：這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫 ？生：五顏六色。師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？生：因?yàn)椤拔骞馐闭f(shuō)明水顏色多，還寫(xiě)出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說(shuō)明了海水的顏色多。師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰(shuí)

4、想站起來(lái)對(duì)著海水美美地讀呢？（抽生讀）師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實(shí)答案就藏在其中。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來(lái)回答（抽生匯報(bào)）（用“因?yàn)樗浴边@一句式來(lái)說(shuō)） 師:海水多美啊，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？(西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。)師：找的真準(zhǔn)，這句話也是全文的中心句，用曲線把它畫(huà)下來(lái)，中心句可以概括全段的主要內(nèi)容。（再次出示海水的圖片）看，西沙群島的海水多么的美啊 ，讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)海水的美吧！齊讀課文第二自然段。2、海底部分師：欣賞完瑰麗無(wú)比的海水，我們?cè)撊ツ膬毫耍可汉５讕煟赫?qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀

5、邊用筆圈畫(huà)課文都寫(xiě)出了哪些海底生物？（生自由讀3、4段，圈畫(huà)生物）生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)。（師板書(shū)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）師：你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，（讓生做手勢(shì)表示“綻開(kāi)”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？師：同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了珊瑚的特點(diǎn)？師：哪個(gè)詞寫(xiě)出了海參的特點(diǎn)？生：懶洋洋（師板書(shū)：懶洋洋）師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。生：威武。師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰(shuí)呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這

6、一段吧。（分角色讀）師：作者還向我們介紹了海底的魚(yú)。讓我們一起潛入海底去看那里的魚(yú)吧。老師找一名同學(xué)讀第4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來(lái)體會(huì)。此時(shí)，你最大的感受是什么？學(xué)生預(yù)設(shè)：魚(yú)多，魚(yú)美。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：成群結(jié)隊(duì)，多的數(shù)不清，一半是水，一半是魚(yú)重點(diǎn)語(yǔ)句分析：“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！睘槭裁磿?huì)這樣說(shuō)呢？總結(jié)：作者用夸張的手法表現(xiàn)魚(yú)多。西沙群島的海底實(shí)在是太美了，讓我們一起來(lái)讀一讀，再次領(lǐng)略它的美吧?。◣熒献髯x）（二）合作學(xué)習(xí)5、6自然段，游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒師：剛才老師帶領(lǐng)大家，欣賞了海面和海底的美景，接下來(lái)的海灘和海島交給同學(xué)們，一會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們帶領(lǐng)

7、教師走進(jìn)海灘和海島。請(qǐng)同學(xué)們參考老師剛才引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的步驟，合作學(xué)習(xí)5、6自然段。出示合作學(xué)習(xí)要求：一讀，整體感知，說(shuō)說(shuō)大意。二讀，圈畫(huà)景物，找出特點(diǎn)。三讀，抒發(fā)感情，升華中心。(合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)）海灘有千奇百怪的貝殼，特點(diǎn)是：顏色不一，形狀千奇百怪。海灘有有趣的海龜，特點(diǎn)是：笨拙可愛(ài)。西沙群島也是鳥(niǎo)的天下，特點(diǎn)是：數(shù)量多，種類多四、升華中心，積累拓展1、師：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島，通過(guò)游覽，你想說(shuō)些什么？生1：西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。生2：西沙群島真富饒啊，我多想去看看。生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群島吧。師：（笑著說(shuō)）你都給西沙群島做起了宣傳廣告。生4：我希望西沙群島的明天會(huì)更加美麗、更加富饒（師板書(shū)：更加美麗，更加富饒)師：讓我們帶動(dòng)著對(duì)西沙群島的向往，帶著對(duì)西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段） 師：看板書(shū)，這篇文章的結(jié)構(gòu)分明，第一自然段和第七自然段，都是對(duì)文章的概括和總結(jié)，而最后一個(gè)自然段不僅總結(jié)了全文，還提升了全文的中心，這種方法，我們稱為首位呼應(yīng)，會(huì)讓文章更加完整生動(dòng) ，在以后的習(xí)作中我們可以試著用上這種方法。 ？生：總分總（師板書(shū)：總分總）2、作業(yè)超市1、收集精彩的詞句2、背誦課文中喜歡的段落。五.板書(shū)設(shè)計(jì):22.富饒的西沙群島第一