二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練8最喜歡的水果∣∣北師大版（2018秋）

1、北師大版二年級(jí)第八單元?調(diào)查與記錄?一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 第二節(jié)?最喜歡的水果?同步練習(xí)一、 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正

2、進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 下面是某小學(xué)全校老師來校情況統(tǒng)計(jì)表：與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“

3、老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。 工程步行坐公共汽車汽車其他方式人數(shù)28121341.老師 上班的人數(shù)最多， 上班的人數(shù)最少。2.全校共有 人。3.假如新調(diào)來了一位老師， 上班的可能性最大。二、讀一讀，填一填。 下面是一年一班同學(xué)看書類型統(tǒng)計(jì)表。1喜歡看武俠小說的 人，喜歡看童話書的 人，喜歡看人物傳記的 人，喜歡看科幻書的 人，喜歡看連環(huán)畫的 人。2喜歡看 的同學(xué)最多，喜歡看 的同學(xué)最少。3.喜歡看 和 的同學(xué)一樣多。三、填一填，畫一畫。1. 用畫“正字的方法把下面各種圖形的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)出來填在下表中，

4、并在統(tǒng)計(jì)圖里涂色。2.     最多，    最少，所有圖形共有    個(gè)。比少    個(gè)，比多    個(gè)。四、先用兩種方法統(tǒng)計(jì)出貨車和松樹中每種圖形的總個(gè)數(shù)，再填空。1. 最多， 最少。 2.比少 個(gè)，比多 個(gè)。【參考答案與解析】一、1.步行、其他方式。解析：在數(shù)據(jù)中找出最大和最小數(shù)據(jù)求解。2.57。解析：要求全校的人數(shù)，根據(jù)加法的意義求解。3. 步行。解析：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中最大數(shù)據(jù)求解。二、1.8；10；5；8；9。解析：圖中的一格表示1人，分別數(shù)出方格數(shù)即可求解。2 童話書；人物傳記。解析：在所有的數(shù)據(jù)中找出最大和最小數(shù)據(jù)求解。3. 武俠小說；科幻書。解析：在統(tǒng)計(jì)圖中找出一樣高度的兩個(gè)豎條即可求解。三、1.解析：根據(jù)圖中的信息分別利用畫正字和涂色的方法記錄數(shù)據(jù)。2. 正方形、長方形、23、1、3。解析：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，找出最長與最短的豎條求解，然后將所有的個(gè)數(shù)相加即可求出總個(gè)數(shù)，最后根據(jù)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少多少，用減法求解。四、2 1 9 4解析：根