中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查及分析

1、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查及分析二一、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查1、學(xué)期初，你是否有具體、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)？A、有 B、有目標(biāo)但比較模糊C 、沒有2、為實現(xiàn)目標(biāo)，你是否制訂了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計劃？A、認(rèn)真做好計劃B、想過，但沒做計劃C、從沒想過，順其自然3、上學(xué)時 ,你是否遲到早退 ?A、從來不B、偶爾會有C、經(jīng)常遲到早退4、聽課時，你的注意力集中嗎？A、非常集中B、偶爾開小差C、經(jīng)常走神5、上課時，你的答問情況是：A、積極舉手答問B、老師叫，才答問C、很少6、你聽課時是否常做筆記？A、常做筆記，且有整理B、有時做，但很少整理C 沒做筆記的習(xí)慣7、聽課時，重點內(nèi)容在你的書或筆記上是否有標(biāo)注？A、很多B、有，但

2、不多C、基本沒有8、上初中后，你向老師或同學(xué)提問情況如何？A、很多次，無法統(tǒng)計B、不多，幾次而已C、從沒問過9、對于聽課中的問題，你會：A、經(jīng)常問老師或同學(xué)，共同研究探討B(tài)、不敢問老師和同學(xué)，自己看書，懂就懂，不懂就算了C、不問也不看書。10 、做作業(yè)遇到難題時 ,你的態(tài)度是 :A、先獨立思考，再請教別人B、請別人后再完成C、懶得費神，一抄了之11 、晚修時，你通常會：A、先復(fù)習(xí)、鞏固當(dāng)天所學(xué)知識、做作業(yè)、預(yù)習(xí)新課B、做作業(yè)、預(yù)習(xí)新課、復(fù)習(xí)、鞏固當(dāng)天所學(xué)知識C、做作業(yè)、看課外書12 、在學(xué)校里，你有整理課桌的習(xí)慣嗎？A、有 B、很少整理 C、從不整理13 、在你的家里：A、有許多與學(xué)習(xí)有關(guān)的書

3、 B、有一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的書，也有其它書籍 C、沒有 14 、你在家學(xué)習(xí)時，通常是 :A、專心學(xué)習(xí)B、邊看電視邊學(xué)習(xí)C、有學(xué)習(xí)，但心不在焉15 、當(dāng)學(xué)科上有 “跛腿 ”時，你會：A、主動找老師或同學(xué)補課B、自己加強弱科學(xué)習(xí)C、聽之任之或放棄16 、周末或放假回家，你對學(xué)習(xí)：A、有牽掛，并帶上書學(xué)習(xí)B、不得不完成作業(yè)C、不予理睬17 、對于課外書 , 你的態(tài)度是 :A、經(jīng)?？?,尤其是名著。B 、很少看 ,偶爾翻翻報紙雜志C、基本不看課外書18 、你認(rèn)為玩筆、書等文具好不好？A、屬不良習(xí)慣，應(yīng)堅決禁止 B、沒好處，分散注意力 C、純屬個人喜好，無可厚非 19 、從內(nèi)心講 ,你覺得學(xué)習(xí) :A 、 非

4、常有意思 ,越學(xué)越有勁B 、談不上有趣 ,但不得不學(xué) C、毫無樂趣 ,很苦20 、你的學(xué)習(xí)成績在初中班上位于:A、上等 B、中等C、下等二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣自我評價研究調(diào)查表統(tǒng)計計分方法全卷共 20 小題，選擇 A 項得 5 分，選擇 B 項得 3 分，選擇 C 項得 1 分；總分 80-100 分者，學(xué)習(xí)習(xí)慣等級評 好；60 79 分者，學(xué)習(xí)習(xí)慣等級評 一般 ，說明需要改進。改進計劃（另附紙張說明）20 59 分者，學(xué)習(xí)習(xí)慣等級評 差，說明需要大力改進。改進計劃（另附紙張說明）統(tǒng)計結(jié)果：良好人數(shù)： 占 11% 一般人數(shù)：占 46% 差人數(shù)： 占 43%三、指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練

5、習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。以下介紹一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以供同學(xué)們參考：1主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅持始終。2及時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個規(guī)定的學(xué)習(xí)時間分成若干時間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學(xué)

6、習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學(xué)習(xí)中去。3各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。4預(yù)習(xí)的習(xí)慣課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對

7、要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。5認(rèn)真聽課的習(xí)慣上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動所有感覺器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。6上課主動回答問題的習(xí)慣中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進

8、創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。7上課主動回答問題的習(xí)慣中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。8多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨?”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。“善問 ”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前

9、提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣。9上課記筆記的習(xí)慣在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行 “圈、點、勾、畫 ”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的 30 ，一字不落的記也只能掌握 50 ，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80 。10 課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步

10、驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進行交替復(fù)習(xí)。11 及時完成作業(yè)的習(xí)慣按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。12 階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，要對所學(xué)的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。13 自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習(xí)慣創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。中學(xué)生應(yīng)該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力： （1）界定自己所面臨的問題。 （2）搜集相關(guān)問題的所有信息。 （ 3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。 （4）調(diào)