提高教師個人修養(yǎng)的重要性

1、提高教師個人修養(yǎng)的重要性26提高教師個人修養(yǎng)的重要性駐馬店實驗小學聶繼紅師所從事的職業(yè)是培養(yǎng)人的職業(yè).其工作對象是洋溢著青春活力的青少年兒童.教師是學生的"重要他人".教師自身形象對于學生的發(fā)展具有外在的示范作用與內在的感染力.而教師的形象與其個人的修養(yǎng)是分不開的青少年的成長,社會文明的傳播以及民族素質的提高都離不開教師的示范和引導.而教師的全部工作都是通過言傳身教來完成的.所以.新時期的教師要特別重視自我形象的設計.樹立嶄新的教師職業(yè)形象.以自己的人格力量為學生營造一個深層次的育人環(huán)境在我國古代.孔子,孟子都是赫赫有名的教育家,因為他們人品的高尚.而被后世尊為圣賢:在現(xiàn)代

2、,李大釗,魯迅,聞一多,朱自清等大師也都當過教師.他們之所以受到青年學生的敬仰.顯然不僅僅是由于他們思想的進步或學問的高深.而且與他們的人格魅力有非常大的關系孔子日:"其身正,不令而行:其身不正,雖令不從."歷代的教育家提出的"為人師表""以身作則""循循善誘""誨人不倦"等.這些既是師德的規(guī)范.又是教師良好修養(yǎng)的體現(xiàn)教師是塑造一代新人的雕塑家.就像藝術大師的作品大都體現(xiàn)他們的風格一樣.教師的修養(yǎng)也體現(xiàn)著教師的品行和人格學生往往從教師的言談舉止中得到熏陶.受到啟發(fā).從而發(fā)展和完善自己的人格.由此

3、可見,教師的個人修養(yǎng)是關系到素質教育成敗的重要因素.它不僅影響著學生的今天,更影響到學生的明天和未來在處于成長期的學生心靈中.教師是最燦爛的陽光.是任何教科書,任何道德箴言都不能代替的一種教育力量學生正處于長身體,增知識,立德志,塑人格的重要時期,其情感,意志,行為都具有不穩(wěn)定性.教師的榜樣形象會成為他們最直觀的模仿對象因為在學生的心目中.教師就是智慧的代表,高尚的化身,道德的標準.從思想到作風.從心靈到外表,從言行到舉止.都是學生學習的榜樣教師的一言一行,一舉一動,都會通過學生的眼睛在他們心靈上留下影像,成為學生永遠的模仿對象.教師崇高的思想境界.高尚的道德品質.文雅的談吐,端莊的儀表.良好

4、的生活習慣.等等.無時不在影響著學生教師的良好品質一旦得到學生的認同.就會激起學生的學習需要.從而由認同到模仿乃至內化.經(jīng)常聽到學生議論.說他們喜歡某位老師.喜歡上他的課:不喜歡某位老師,上他的課沒勁.事實上,能否贏得學生的尊重和愛戴.不是單方面因素決定的,教師的學識,能力,性情,品德修養(yǎng)等綜合素質所熔鑄的人格.才是吸引學生注意力的主要力量富有魅力的教師如同一塊磁鐵.能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍:富有魅力的教師能以獨特的教育風格.使學生迷戀他而愛聽他的教誨教師主導著整個社會下一代的價值取向.關系重大.因此,教師要不斷提高個人修養(yǎng).以自身的人格魅力為青少年學生的人生道路點燃一盞不滅的明燈(責

5、編辛欣)適度教育必須把握"火候"們常用"過火"形容做事過頭.用"欠火"形容做得不到位.那么,在教育中所謂的越俎代庖,面面俱到就可以說是"教育過火":不管不問,放任自流就可以說是"教育欠火"."過火"和"欠火"的教育都是不成功的教育.為此.教育必須把握好"火候".這種教育可稱為適度教育.一,適度教育應考慮學生的個性現(xiàn)在的家長對孩子的期望值都很高.總想讓孩子出入頭地.許多家長讓自己的孩子參加奧數(shù)班,舞蹈班,樂器班等,甚至一個孩子報幾個興趣班

6、孩子多方面發(fā)展并不是壞事.但是.這里面有一個"度"的問題.一個幼小的孩子,一下子報那么多興趣班,能有足夠多的時間和精力嗎?而且.孩子真的有興趣嗎?可見,適度教育應考慮到孩子的個性和興趣我有一個兒子.我也與大多數(shù)家長一樣.曾希望孩子樣樣通.于是讓孩子去學舞蹈,學樂器,學奧數(shù),但后來都放棄了.主要原因是孩子不喜歡,堅持不下來.后來我發(fā)現(xiàn)兒子喜歡下棋,就通過和他一起下棋.把他的興趣轉移到奧數(shù)上來.就這樣.原來怎么逼也不學奧數(shù)的孩子.開始與奧數(shù)結了緣.由此可見.爪lI生化的教育也就是適度的教育.二,適度教育必須進行啟發(fā)誘導一位語文教師.為了讓學生在好奇心的驅使下去讀紅樓夢,便進行了

7、巧妙的引導.他知道,正面勸說學生去讀紅樓夢,結果肯定是很少有人去讀.于是,他在上課提到四大古典名著時故意回避它.有時甚至說紅樓夢是"中學生不宜".結果學生紛紛想辦法借閱或購買紅樓夢,以至班上掀起了"讀紅樓夢談紅樓夢"的熱潮.就這樣,這位教師就在學生渾然不知的情況下達到了自己的目的我們當然得承認紅樓夢本身的可讀性.但我們也得承認.倘若那位老師不玩這個把戲.就難以收到這樣的效果.這種把戲其實是可貴的教育智慧.是一種啟發(fā)誘導藝術.也是一種可貴的適度教育.三,適度教育就是要"量體裁衣"教育中一刀切的做法是不足取的.教育要體現(xiàn)出差異性和針對性學生的成長需要積極的引導.因為學生畢竟是孩子.他們的頭腦像海綿一樣.會把他們所看到的全吸收過來.很多家長發(fā)現(xiàn).自己的孩子對電視中的廣告模仿得惟妙惟肖.而這些廣告的內容有許多是不適合他們的.這是因為他們還缺少判斷力對學生的發(fā)展過多地限制和干涉也不可取有的學生是在家長的全面呵護中長大的.常常會缺乏主見.自立能力不強.在未來的人生征途中也難以有較大的發(fā)展和作為學生好