將心比心教學設計

1、將心比心教學設計李尊黨教學目標1.知識與技能（1） 能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點指導學生朗讀文中兩處人物的語言和結(jié)尾的重點段。  （2）通過課文的學習，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。重難點、關鍵課文講了什么人？什么事？教學過程     一、引入課題師：同學們，在日常生活中，我們經(jīng)常會遇到令人感動的事。今天，老師給你們帶來這樣一個故事，請看大屏幕，看完說一說你有什么感受？有一位年輕的母親因生活所迫，肩負起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一

2、切，雖然辛苦，但她沒有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習慣，也稱了這個家里一道溫馨而又美麗的風景。有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時，她的孩子用稚嫩的聲音認真地說：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動的淚，她對孩子說“兒子，你還小，不用照顧媽媽的?！焙⒆颖ё寢尩牟弊诱f；“媽媽，你照顧自己的媽媽，我也應該像你一樣照顧我的媽媽??！”多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深深地烙在了孩子心中。    &

3、#160;聽了這個故事你想說些什么？（生回答）師：孩子受到媽媽的感染，將心比心，學會了孝順自己的媽媽，今天我們來學習一篇新課文，題目叫做將心比心，請伸出你們的右手，和我一起板書課題目（師寫課題）師：細心的你發(fā)現(xiàn)沒有，哪一個是多音字??？生：將（jing）師：它還有別的讀音嗎？生：將（jiàng）師：請一位同學說，請你來。生：將（jiàng）師：能組一個詞嗎？生：將，將領師：還有嗎？請你來。生：上將。師：還有？生：大將。師：好的，同學們，在這里呀，將讀一聲，請跟我一起大聲讀課題。生：8，將心比心師：將心比心呀是一個成語，預習課文時，老師要求大家借助工具書來理解它，誰愿意來說說看

4、？生：將心比心的意思是拿自己的心去衡量別人的心，形容做事要替別人著想。師：哦，你說得非常好，將心比心就是指拿自己的心去比照別人的心，這喻示設身處地地為他人著想?，F(xiàn)在讓我們走進課文，進一步了解將心比心的含義吧。師：請同學們打開課本，先默讀課文一遍，再大聲朗讀課文一遍，注意讀準字音，讀通句子，想想，這篇課文主要寫了哪兩件事情？聽清要求了嗎？（生答）開始吧。師：同學們，讀完了嗎？生：讀完了師：我看到大家讀得特別認真，現(xiàn)在我想考考你們，你們愿意接受這個挑戰(zhàn)嗎？生：愿意。師：誰來讀第一個詞語？請你讀。生1：理解生2：寬容生3：緊張生4：關愛師：嗯，非常好，聲音很洪亮生5：道謝生6：溫暖生7：鼓勵生8：尊

5、重生9：扎針師：這個扎呀，它是一個多音字，誰還知道它其它的讀音嗎？生1：zh和zhá（更大聲），還有嗎？生2：z師：扎是個多音字，它有三個讀音（出示課件），zh、zhá、z，你能給它們組一個詞嗎？生1：掙扎生2、扎皮帶師：扎皮帶、扎辮子生：扎針師：大家說，他說對了沒有？生：對師：同學們，詞語讀得不錯，現(xiàn)在讓我們看看作者主要寫了哪兩件事。（阿姨幫奶奶推門，媽媽鼓勵護士）師：經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個詞你能說出來嗎？）（溫暖）師：你說的正是我想的。這兩件事作者是怎么知道的呢？（生答：第一件事是作者聽到的，第二件事是作者親身經(jīng)歷到的）師：原來我們在寫作文的

6、時候，不但可以寫自己親身經(jīng)歷的，聽到的故事也可以作為我們的寫作材料啊，大家以后一定也要這樣做啊。先請大家讀一讀作者聽到的奶奶給我講的故事。把讓你感到溫暖的句子用橫線畫出來，再說說讓你溫暖的原因。師：告訴老師，那句話讓你溫暖？1、句子：“有一次她去商店前面的阿姨推開沉重的門，一直等到他跟上來才松開手”。 （1）說說為什么溫暖了你的心？（我覺得這位阿姨這位阿姨很善良，溫暖了我的心）（2）哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？(沉重 一直)（3）推著沉重的大門：體會到什么？（體會到大門很重很費力氣，阿姨的胳膊很累但阿姨一直拉著。）   （4）如果不一直拉著門

7、會怎樣？（如果不拉著大門一旦松手，大門就會撞到后面的人）過度：這個故事里還有哪句話讓你很溫暖？2、句子：“我的媽媽和你的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門?！保?）、阿姨把奶奶當做誰了？（她的媽媽）（2）、是啊，這位阿姨想著如果這是自己的媽媽，她希望有人（替她媽媽推開這沉重的門）師:正所謂“我為人人，人人為我?！边@位阿姨用行動關愛著身邊的老人，誰能以深情的朗讀來贊美這位高尚的阿姨。（學生讀阿姨說的話）師：誰覺得比這位同學讀得更好，再來給大家讀一讀。（學生讀阿姨說的話）師：讓我們一起再來讀讀阿姨的話吧（師生齊讀阿姨說的話） 過渡句：善良阿姨的舉動深深地溫暖了我的心，可我親

8、身經(jīng)歷的一件事情同樣也讓我的心里暖暖的，我們一起走進第二個故事，看看這個故事，相信會給我們帶來更多的溫暖與感動，請同學們勾畫出令暖流涌動的句子，并且讀一讀想一想，為什么讓你感動，并且在書上做一些批注。師：找到了嗎？生：只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”師：同學們，一起來讀一讀生：“不要緊，再來一次！”師：只見母親輕輕地對護士說生：“不要緊，再來一次！”師：此時的母親，她的手眼見鼓起了青包，但是當她看到護士額頭上密密的汗珠時，她輕輕地說生：“不要緊，再來一次！”師：她輕輕地說（師強調(diào)“輕輕地”）大家讀的時候要“輕輕地”生：“不要緊，再來一次！”師：此時的母親正患病，護士兩次扎針失敗，

9、但是當她看到護士額頭上密密的汗珠時她還是輕輕地說生：“不要緊，再來一次！師：母親說這句話的目的是什么？生：鼓勵護士。師：還有哪里讓你感動？生：母親用另一只手拉著我，平靜地對護士說：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！睅煟耗赣H把護士當做誰了？（當做她的女兒）師：她希望她的女兒在第一次扎針的時候能夠（學生補充）師：這是一位多么了不起的母親啊，誰來讀一讀母親說的這段話。生：這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。師：請

10、坐，她讀得怎樣，誰來說一說。生：她讀得很有感情，讀出了這位母親的語氣。師：誰再來讀一讀這句話生：這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。師：請坐，誰再來讀一讀生：這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。師：同學們，你聽出了護士是第幾次扎針？生：第一次師：我們每個人都會有我們自己的第一次，第一次就能完全把事情做好呢？所以母親因為護士的第一次，所以她寬容了她，理解了她，鼓勵她，使她不再緊張了，她成功了。母親的語言充滿關愛，讓

11、我們發(fā)自內(nèi)心的把母親的話再讀一讀。全班一起讀。（集體讀）師：同學們，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。老師把這句話發(fā)自肺腑地對同學們說同學們請把這句話送給你的朋友們說讓我們真心實意地告訴我們周圍所有人   課文學完了，相信我們每個人的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學的一顆滾燙的心，如果在生活里遇到這種情況你會怎么做？1、我坐在公共汽車上，這時來了一個抱著小孩的阿姨。我會，因為我想。2、教室里，一個同學不小心把墨水甩到了我的身上，我會，因為我想。3、放學路上，看到小同學摔倒了，我會       ，因為我想快上課