平行四邊形和梯形詳案_第1頁
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文檔簡介

1、平行四邊形和梯形教學設(shè)計教學內(nèi)容:教科書70-71頁的內(nèi)容。教學目標:1、引導學生發(fā)現(xiàn)平行四邊形和梯形的特征,并總結(jié)概括出它們各自的定義。并用集合圖直觀表示出各圖形之間的關(guān)系。2、通過讓學生觀察、測量等實際活動,培養(yǎng)學生動手操作、總結(jié)概括及探究、解決問題的能力。教學難點:平行四邊形和梯形的聯(lián)系和區(qū)別。教具、學具準備:直尺、三角尺,課件。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。師:同學們,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那我們就來玩一個游戲,游戲的名字叫“猜圖形”。誰想玩?(找一個同學)同學們給你提供準確的信息,幫你來猜好嗎?(長方形、正方形、平行四邊形,梯形)同學們,剛才我們猜了幾種圖形?(4種)長方形和正

2、方形我們以前已經(jīng)重點研究過了,所以同學們在描述的時候做到了既準確又充分,可當我們在描述平行四邊形和梯形時有些同學描述的就不夠準確了。這不怪同學們,今天這節(jié)課我們就來重點研究平行四邊形和梯形。板書:平行四邊形和梯形二、探索交流,解決問題。1、其實在生活當中就有許多物體的表面是平行四邊形或梯形,今天,老師這里有一幅圖畫你們愿不愿意看?請同學們認真觀察這幅情境圖,說一說你從圖中了解到了什么?(出示課件1)(這是一幅美麗的校園圖,校園的環(huán)境清新明亮,校園四周的植物蔥郁茂盛,小紅和小軍在校園里出板報。2、請同學們在認真觀察,在這幅美麗的校園情境圖中, 哪兒用到了四條線段圍成的圖形呢?(學生互相討論交流)

3、(黑板 教學樓大門 教學樓的窗子 學校大門 校園外的垃圾筒的前面和頂面 都有四條線段圍成的圖形)同學們在仔細看看在這幅圖中有沒有平行四邊形和梯形?3、引導學生畫出剛才觀察到的四邊形。同學們剛才我們在圖中觀察到很多四邊形。在你們的生活中觀察到的可能不只是這些,下面請同學們把剛才觀察到的四邊形或在其他地方觀察到的四邊形,畫在你們的練習本上好嗎?看哪個組畫的四邊形的種類多?(分小組畫)引導學生在畫出的四邊形中,把知道的四邊形的名稱,寫在這個圖形的旁邊。出示課件2進行展示。學生畫的四邊形可能有一下幾類。4、引導學生認識平行四邊形和梯形。 師引導:今天這節(jié)課我們重點研究什么叫平行四邊形?什么叫梯形?我們

4、要想研究它們,首先同學們來仔細觀察這兩種圖形有什么共同特征?(找同學們說)這是我們觀察出來的結(jié)果,是不是這樣呢,我們每個同學手里的紙上就都有一個平行四邊形還有一個梯形,我們來驗證一下,看看它們是不是平行。拿出你們手中的工具先來驗證一下平行四邊形 動手操作初步感知平行四邊形的特點。并說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?(小組活動開始)生:學生活動,教師巡視。教學平行四邊形的特點。(1)、匯報發(fā)現(xiàn)。師:誰來大膽匯報自己的發(fā)現(xiàn)?你是怎樣知道的?(指名說說平行四邊形的特點)師:誰還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?(2)、 驗證結(jié)論師:剛才有的同學找到平行四邊形的兩組對邊是互相平行的,(到黑板上指一指)老師這里也有幾幅圖我們一起來驗證

5、吧,(出示課件3) (3)、總結(jié)概念。師:(邊操作邊說)這組對邊平行,這組對邊也平行,兩組對邊都平行。師:你們能用自己的話說說怎樣的四邊形叫“平行四邊形”嗎?(指名回答)揭示概念:兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。師反問:要想判斷一個圖形是不是平行四邊形,必須符合什么條件?(4)、穿插練習。(出示課件4)請判斷下面圖形哪些是平行四邊形 認識梯形 1)、匯報發(fā)現(xiàn)師:梯形的邊又有哪些特點呢?生:只有一組對邊平行。師:你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎?生:有。2)、 驗證結(jié)論師:我們一起來驗證一下。(出示課件5)師:(邊操作邊說)這組對邊不平行,這組對邊平行,只有一組對邊平行。3)、總結(jié)概念。師:你們能用

6、自己的話說說怎樣的四邊形叫“梯形”嗎?揭示概念:只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。師反問:要想判斷一個圖形是不是梯形,必須要符合什么條件?4)、穿插練習。(出示課件6)請判斷下面圖形是梯形的打5)、比較平行四邊形與梯形有什么不同。6)、美麗陷阱(出示課件7)三、教學四邊形之間的關(guān)系,師:我們已經(jīng)認識了這么多的圖形了,這些圖形都是四邊形。(出示四邊形的集合圖)師:我們先看長方形,正方形和平行四邊形的邊都有什么共同的特點?生:兩組對邊都平行。師:那長方形,正方形是特殊的平行四邊形嗎?(四人小組討論)師:指名匯報。師總結(jié):長方形,正方形是特殊的平行四邊形。它們特殊在哪里?生:四個角都是直角。師:梯形有沒有兩組對邊平行?生:沒有。 師:所以梯形自己為一類。教師總結(jié):所以在四邊形這個大家族中展示:四邊形集合圈,有平行四邊形、梯形、一般四邊形這幾個家庭組成展示:平行四邊形、梯形集合圈,在平行四邊形這個家庭中,包含有長方形這個特殊的小家庭展示:長方形集合圈,長方形這個小家庭中又包含正方形這個特殊的成員展示:正方形集合圈。師:現(xiàn)在我們來看一看這個

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