古典詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言風(fēng)格類試題練習(xí)

1、古典詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言風(fēng)格類試題練習(xí)詩(shī)歌常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格1 .清新自然。如：杜甫絕句兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。”四句一句一景，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，色彩絢麗，境界開(kāi)闊，語(yǔ)言清新生動(dòng)。2 .質(zhì)樸無(wú)華。如淵明日勺詩(shī)，特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒落，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫。3 .華美絢麗。如李商隱錦瑟錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。”有富麗的辭藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。4 .簡(jiǎn)潔明

2、快。如白居易日勺詩(shī)，大多是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的。5 .委婉含蓄。如李清照如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹~人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，實(shí)際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。6 .通俗易懂。例如白居易的詩(shī)不加雕飾的率真樸素的語(yǔ)言，多用口語(yǔ)，較少煉字，讀來(lái)平白如話，自然生動(dòng)，韻味無(wú)窮。錘煉字詞三、考點(diǎn)突破（一）設(shè)問(wèn)方式梳理：詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為

3、它好在哪里？某聯(lián)最有表現(xiàn)力的字是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩(shī)中的詩(shī)眼”或關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？某個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？某個(gè)詞換成另一個(gè)詞好不好？為什么？（二）答題步驟第一步：明觀點(diǎn)：你認(rèn)為哪個(gè)字（詞）好。（直接鑒賞某字的此步省略）第二步：釋字義，點(diǎn)手法：解釋該字（詞）的準(zhǔn)確含義，并展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出運(yùn)用的手法。第三步：說(shuō)作用：點(diǎn)出該字詞在表情達(dá)意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的表達(dá)效果。（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范錘煉字詞解題三步走：第一步：關(guān)注詞語(yǔ)的含義。這里的含義包括詞語(yǔ)本身的意思和在詩(shī)句中的語(yǔ)境義。從字詞含義的角度體會(huì)妙處。第二步：關(guān)注詞語(yǔ)的手法。字詞的手法包括比喻、擬

4、人、擬物、雙關(guān)、通感、夸張等修辭，也包括使動(dòng)、形容詞作動(dòng)詞等文言活用現(xiàn)象。第三步：關(guān)注詞語(yǔ)的作用。說(shuō)作用時(shí)要從內(nèi)容（突出描述對(duì)象的特點(diǎn)）、情感（表達(dá)”青感）、結(jié)構(gòu)（照應(yīng)、承上啟下、線索等）三方面談，盡量全面。表達(dá)效果主要是生動(dòng)形象、含蓄蘊(yùn)藉、增強(qiáng)詩(shī)歌韻味或趣味等?！纠?1閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。（2013年福建卷節(jié)選）送何遁山人歸蜀梅堯臣春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)【注】杜鵑：又名子規(guī)。息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)?！菊骖}呈現(xiàn)】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中綠”字的妙處。（2分）【考點(diǎn)定位】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言?！炯挤ㄊ痉丁康谝?/p>

5、步，注詞語(yǔ)的含義。綠"原為綠色”，這里是作動(dòng)詞，變綠"。第二步，關(guān)注詞語(yǔ)的手法。從第一步可以看出，這是形容詞用作動(dòng)詞，其好處就是寫出動(dòng)態(tài)”。第三步，關(guān)注詞語(yǔ)的作用。內(nèi)容上，突出春風(fēng)的活力，寫春風(fēng)又是為了寫春天，寫出春天的生機(jī)勃勃。感情、結(jié)構(gòu)上作用不太突出，分值比較少可以略去。表達(dá)效果上生動(dòng)形象，增強(qiáng)詩(shī)歌韻味。【參考答案】（1）綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)韻味。【詩(shī)歌譯文】春風(fēng)吹來(lái)了染綠了樹(shù)林，孩子們?cè)诓耖T張望。遠(yuǎn)方山谷傳來(lái)杜鵑的鳴叫，不如歸去，不如歸去；觸痛了山南蜀客似箭歸心。想象回到家里，剛好春社，燕子飛回來(lái)了；下馬來(lái)?yè)Q洗好

6、衣服。天天獨(dú)自來(lái)到水邊，知道自己已經(jīng)擺脫了世俗雜務(wù)，可以輕松愉快的生活了?！驹?shī)歌賞析】首聯(lián)先寫春景，綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)的韻味；再想象友人家中的情景，孩子們?cè)诓耖T張望。頷聯(lián)想象友人在歸家途中所見(jiàn)之景，杜鵑啼鳴，更觸動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之意。頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時(shí)輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進(jìn)一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。語(yǔ)言風(fēng)格三、考點(diǎn)突破（一）設(shè)問(wèn)方式梳理這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？你認(rèn)為這首詩(shī)的語(yǔ)言特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。有人說(shuō)這首詩(shī)有

7、某特點(diǎn)，請(qǐng)從語(yǔ)言角度分析。（二）答題步驟第一步：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確概括語(yǔ)言特色；第二步：結(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；第三步：指出這一特色在傳情達(dá)意上有什么作用，產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果。（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范語(yǔ)言風(fēng)格題關(guān)注點(diǎn)：一關(guān)注熟知作者的語(yǔ)言風(fēng)格。二關(guān)注詩(shī)歌本身的語(yǔ)言風(fēng)格?？梢韵认肭宄Ｒ?jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有哪些，然后逐一去比對(duì)，既可得出結(jié)論。三關(guān)注題干的提示作用。題干中如已經(jīng)指出風(fēng)格特點(diǎn)，我們只需從用詞、手法、表意上分析哪些地方體現(xiàn)該風(fēng)格即可?！纠?1閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2005年高考全國(guó)卷2節(jié)選）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！?/p>

8、注】冬至：冬至日，二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里，朝廷里放假，民間互贈(zèng)飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似。驛：驛站，古代供傳遞政府文書的人、出差的官員中途歇息的地方。遠(yuǎn)行人：指詩(shī)人自己。【真題呈現(xiàn)】（作者是怎樣寫思家”的？）語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？【考點(diǎn)定位】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言?！炯挤ㄊ痉丁看祟愒囶}考查一向比較少。而且如果考查了，那么語(yǔ)言風(fēng)格一般比較突出。一關(guān)注熟知作者的語(yǔ)言風(fēng)格。白居易的詩(shī)歌語(yǔ)言向來(lái)樸實(shí)無(wú)華，通俗易懂。二關(guān)注詩(shī)歌本身的語(yǔ)言風(fēng)格。詩(shī)歌本身明白如話，風(fēng)格很突出?！緟⒖即鸢浮浚ㄗ髡咧饕ㄟ^(guò)一幅想象的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人

9、，以此來(lái)表現(xiàn)思家”的想向1分，畫面描繪2分）詩(shī)的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。（平易通俗）（意思答對(duì)即可）【詩(shī)歌譯文】我居住在邯鄲客店（客棧）的時(shí)候，正好是農(nóng)歷冬至。晚上，我抱著雙膝坐在燈前，只有影子與我相伴。我相信，家中的親人今天會(huì)相聚到深夜，還應(yīng)該談?wù)撝疫@個(gè)遠(yuǎn)行人”?！驹?shī)歌賞析】白居易的詩(shī)常以語(yǔ)言淺近、平實(shí)質(zhì)樸著稱，其意境也多顯露。這首詩(shī)也不例外，它以直率質(zhì)樸的語(yǔ)言描寫了詩(shī)人在邯鄲客店里孤獨(dú)過(guò)節(jié)的情形，抒寫了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。該詩(shī)共四句，首句交代時(shí)間一冬至日，地點(diǎn)一邯鄲的客店里。由于冬至日是唐朝重要的節(jié)日，每逢佳節(jié)倍思親”，思鄉(xiāng)之情便油然而生。第二句交代了在客店過(guò)節(jié)的情形，雙手抱膝，枯坐在燈下，只有形

10、與影相隨，孤獨(dú)難耐。抱膝”二字生動(dòng)地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用燈前”自然引出影“，而伴"字又將影"和身”聯(lián)系起來(lái)，抱膝枯坐的影”陪伴抱膝枯坐的身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時(shí)的一種孤寂心情。此時(shí)，作者思接千載，浮想聯(lián)翩，后兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，來(lái)個(gè)曲筆，不直接寫自己如何思家，而是想象家人冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來(lái)表現(xiàn)思家”，使這種思鄉(xiāng)之情擴(kuò)大化，真實(shí)感人?？傊?，作者沒(méi)用華麗的詞句，沒(méi)有玩弄過(guò)多的藝術(shù)技巧，而用平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言，卻把思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。足見(jiàn)作者駕馭語(yǔ)言的高超技能?！揪珶?題】1 .閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春泛若

11、耶溪秦毋潛幽意無(wú)斷絕，此去隨所偶。晚風(fēng)吹行舟，花路入溪口。際夜轉(zhuǎn)西壑，隔山望南斗。潭煙飛溶溶，林月低向后。生事且彌漫，愿為持竿叟。【注】“偶”即遇“持竿叟”，嚴(yán)子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隱居垂釣。問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)的詩(shī)眼”是哪一個(gè)詞？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答：【參考答案】幽意“（或幽”）（第一步）。作者在詩(shī)中描寫了清幽之景：晚風(fēng)習(xí)習(xí)，吹拂著游船，船只任憑輕風(fēng)吹送，轉(zhuǎn)入春花夾岸的溪口，南斗星閃耀，水潭上月光溶溶、煙霧茫茫，還有兩岸樹(shù)木伴著月亮悄悄地退向身后（第二步）。由夜景的清雅，作者更覺(jué)世事紛擾，不如這種幽居獨(dú)處、不問(wèn)世事、隨遇而安、放任自適的歸隱生活，由此表達(dá)自己追慕幽意”的人生意趣

12、（第三步）?！驹?shī)歌譯文】尋幽的興致始終不止，此去讓小船任意漂游。晚風(fēng)吹著輕快的行船，一路鮮花直進(jìn)入溪口。到夜晚轉(zhuǎn)過(guò)西山山谷，隔山仰望天上的南斗。潭水上飛起濃煙密霧，林中的月亮向后飄浮。人間的世事渺茫不定，愿做溪邊垂釣一老翁?！咀髌泛?jiǎn)析】這首五言古體詩(shī)大約是詩(shī)人歸隱后的作品。開(kāi)篇幽意無(wú)斷絕”句，以幽意”二字透露了全詩(shī)的主旨，即幽居獨(dú)處，不與世事，放任自適的意趣。因此，他這次出游只是輕舟蕩漾，任其自然。以下三聯(lián)寫泛舟的時(shí)間和路線，描寫沿岸景物。第二聯(lián)寫習(xí)習(xí)晚風(fēng)，吹拂著游船，船兒任憑輕風(fēng)吹送，轉(zhuǎn)入春花夾岸的溪口，恍如進(jìn)了武陵桃源勝境，多么清幽，多么閑適！第三聯(lián)寫出游程中時(shí)間的推移和景致的轉(zhuǎn)換。際夜”

13、，是到了夜晚，說(shuō)明泛舟時(shí)間之久，正是幽意無(wú)斷絕”的具體寫照。西壑”，是舟行所至的另一境地，當(dāng)置身新境，心曠神怡之時(shí)，抬頭遙望南天斗宿，不覺(jué)已經(jīng)隔山”了。第四聯(lián)用淡墨描繪的如畫夜景。潭煙”，是溪上的水霧：溶溶”，是夜月之下霧氣朦騰的景狀，而著一飛”字，把水色的閃耀，霧氣的漂流，月光的灑瀉，都寫活了，林月低向后”，照應(yīng)際夜”，夜深月沉，舟行向前，兩岸樹(shù)木伴著月亮悄悄地退向身后。這景象是美的，又是靜的。最后一聯(lián)表明詩(shī)人心跡：人生世事正如溪水上彌漫無(wú)邊的煙霧，縹緲迷茫，我愿永作若耶溪邊一位持竿而釣的隱者。2 .閱讀下面一首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。送鄒明府游靈武賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸

14、。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。問(wèn)：賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的藏"透"二字作簡(jiǎn)要賞析。（4分）答：【參考答案】藏"字，包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意。“透”字，極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)硬人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力，同時(shí)表明人物的簡(jiǎn)樸清廉?！驹?shī)歌譯文】你曾經(jīng)就任西畿縣縣令，三年下來(lái)，馬不生膘。為償還高筑的債臺(tái)，只好把佩劍賣了，任滿還鄉(xiāng)時(shí)，也僅僅是滿載車書而歸

15、。現(xiàn)在冒著邊關(guān)風(fēng)雪遠(yuǎn)游朔方，衣衫單薄，難御寒風(fēng)。此去就住在靈州的一個(gè)角落，每日早上可以聽(tīng)到報(bào)曉的號(hào)角，平時(shí)也沒(méi)有什么客人來(lái)往。【詩(shī)歌賞析】此詩(shī)前兩聯(lián)刻畫作者友人鄒明府的形象。開(kāi)頭兩聯(lián)寫他為官清廉，兩袖清風(fēng)。所以任滿以后，沒(méi)有搜刮民脂民膏，滿載而歸的僅有一車詩(shī)書。這說(shuō)明了他的志向。后兩聯(lián)是作者的推測(cè)與想象。他冒著邊關(guān)風(fēng)雪遠(yuǎn)游朔方，這一路狂風(fēng)暴雪，路上都看不到他的蹤跡，說(shuō)明了其前程的艱險(xiǎn)。大風(fēng)吹來(lái)就掀起了他身上的睡衣，說(shuō)明他衣衫簡(jiǎn)樸，沒(méi)有什么錦衣華冠，更顯得他大方，簡(jiǎn)樸，不拘小節(jié)。尾聯(lián)是說(shuō)，他到了靈州，每天早上能聽(tīng)得到報(bào)曉的號(hào)角聲，家里的人客房根本沒(méi)有開(kāi)過(guò)，說(shuō)明基本也沒(méi)有什么人來(lái)往。這也是為了說(shuō)明

16、他深居簡(jiǎn)出，向往寧?kù)o，清遠(yuǎn)脫俗。賈島注重用字推敲，此詩(shī)也體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。頸聯(lián)的藏”字運(yùn)用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動(dòng)，頗有畫意；一個(gè)藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊(yùn)。透”字極為傳神地展現(xiàn)了林間朔風(fēng)硬人肌骨的穿透力，同時(shí)還隱含風(fēng)急、天寒、衣單等內(nèi)容，富有想象力和感染力。3 .閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題宮詞梨花風(fēng)動(dòng)玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。問(wèn)：從語(yǔ)言風(fēng)格角度賞析這首詩(shī)?！緟⒖即鸢浮繉m詞語(yǔ)言風(fēng)格含蓄。此詩(shī)構(gòu)思精巧，寫宮女之怨，但并未點(diǎn)出宮女，也沒(méi)有著一怨”字，只勾勒出特定的情態(tài)和氣氛，引起讀者必然的聯(lián)想，春色”，是妙語(yǔ)雙關(guān)

17、，既是指自然美，也是喻宮女的青春。滿庭春色，閉鎖于高墻之內(nèi)，無(wú)由泄漏；宮女的年華也鎖于重門之內(nèi)，白白消逝。又以落紅飛舞出宮墻反襯宮女的身不由己。把主旨表達(dá)得委婉含蓄?！驹?shī)歌譯文】風(fēng)吹動(dòng)梨花漫天飛舞，玉闌花飄香。春色沉沉，鎖住這似海深宮，鎖住這宮闕中的宮女。也唯有這落花不能被這嚴(yán)格的宮規(guī)禁錮。它們亦不愿老死深宮，隨風(fēng)飛去，飛過(guò)宮墻?！驹?shī)歌賞析】在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)理，多少年輕女子被掠（美其名曰選"）進(jìn)皇宮，終身禁錮于宮墻之內(nèi)，青春活活葬送.這是古代女子的悲劇。古典詩(shī)歌中描寫宮廷生活的官詞”，常取此為題材，為不幸的宮女傾訴苦衷。詩(shī)從描寫宮苑春色起筆。春天是萬(wàn)紫千紅的季節(jié)，可是宮苑里卻春色沉沉”，一片沉寂；只有那雪白的梨花飄舞于闌干階砌，更顯宮禁之凄涼。建章，漢宮名，后泛指宮苑。春色”，是妙語(yǔ)雙關(guān)，既是指自然美，也是喻宮女的青春。鎖”，則是詩(shī)眼。滿庭春色，閉鎖于高墻之內(nèi)