我更了解自己了

1、我更了解自己了說課稿一、說教材 我更了解自己了是蘇教版品德與社會五年級上冊第一單元第一課。五.六年級年齡段(11-13歲)是兒童自我意識發(fā)展十分迅速的時期，針對這一年齡特點(diǎn)，本冊教材安排了我是誰一個單元共三課作為這方面教育的內(nèi)容。在第一單元我是誰中著重展示“不錯”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以變得更好的自己，引導(dǎo)他們?nèi)フ_、全面、公正客觀地看待自己。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著五年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識：使學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，既要明白自己的長處，樹立自信心，正確認(rèn)識自己的價值，善于發(fā)揮自己的長處，對自己的將來充滿信心。

2、2. 情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識自己，取長補(bǔ)短，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，積極進(jìn)取的態(tài)度。 3. 能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對自己充滿信心，能夠在老師、同學(xué)、家長等幫助下，嘗試用不同的方法全面認(rèn)識自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身長處，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出艱辛和努力。 二、說教法 品德與社會也是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科，在教學(xué)過程中藥讓學(xué)生體驗(yàn)并獲得感受，我們在我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程。考慮到五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，基于本課特點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：直觀演示法，利用圖片，音樂等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?；顒犹?/p>

3、索，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。 三、說學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、自主探究法、總結(jié)反思法。 四、說教學(xué)過程（主要分為五個部分） （一）激情導(dǎo)入 在課前我讓他們做了一些準(zhǔn)備，把自己的優(yōu)缺點(diǎn)用不同的方式展現(xiàn)出來，其中用課件展示課本中華震宇同學(xué)的一篇特別的自我介紹樹葉上滿是載著自己優(yōu)點(diǎn)的旺盛的生命樹。新課程強(qiáng)調(diào)用教

4、材教，在引領(lǐng)學(xué)生探討“挺不錯的地方”時，憑借教材“自我展示”中華震宇同學(xué)自我介紹的范例去加工，做了一棵生命樹，既展示了華震宇同學(xué)挺不錯的方面，又為同學(xué)們制作自己的生命樹做了樣本。教師展示個別學(xué)生成長檔案袋中能展示其優(yōu)點(diǎn)的材料，進(jìn)一步探討優(yōu)點(diǎn)的內(nèi)涵。然后教師總結(jié)： 同學(xué)們進(jìn)入五年級了，覺得自己長大了，像一棵大樹，而且是一棵棵神奇的樹，這棵樹上每一片翠綠的樹葉都記載著自己一個閃亮的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)、品質(zhì)、能力、性格、興趣愛好等好多方面，優(yōu)點(diǎn)越多，樹越是枝繁葉茂，蒼翠挺拔，生機(jī)勃勃。你們想擁有這樣的一棵生命樹嗎？教師采用了激趣導(dǎo)入法，將文本中單一的文字材料變成學(xué)生容易理解和喜歡的形式：生命樹，學(xué)生對教材產(chǎn)

5、生濃厚的興趣。 （二）制作生命樹，自我欣賞 將自己的樹變?yōu)樯鼧洌▌庸P把自己的優(yōu)點(diǎn)在樹葉上列出來，看誰的生命樹長得最茂盛，優(yōu)點(diǎn)越多，樹葉就越多）。寫完將葉子粘到樹上，自我欣賞。（放小松樹的音樂） 小組內(nèi)互相交互換欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。教師為學(xué)生提供動手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣、探究的欲望。 （三）多元評價，讓生命樹更旺。 1以一小組作示范，請其中一名學(xué)生念自己的優(yōu)點(diǎn)，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細(xì)小的地方。小組成員逐一交流。 .2.現(xiàn)場采訪同學(xué)和老師，讓他們對個別弱勢學(xué)生的長處進(jìn)行表揚(yáng)，幫助他們樹立自信心。 本課程倡導(dǎo)多主體，開放性的評價，活動中靈活運(yùn)用學(xué)生自評與互評、教師評

6、價等多樣化的評價方式，提高了學(xué)生自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。 （四）自我展示，頒發(fā)獎?wù)隆?在全班面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)?？梢允遣潘囌故?，如拉丁舞、相聲、小品、雙簧、演奏鋼琴，可以是現(xiàn)場書法，作畫，還可以是剪紙、做小制作等等。由特邀的學(xué)生、老師根據(jù)學(xué)生的展示現(xiàn)場評選、頒發(fā)“才藝獎”、“興趣獎”、“巧手獎” 采用才藝展示實(shí)踐活動的形式，使學(xué)生切實(shí)地融入自我欣賞的情境中，通過頒發(fā)獎?wù)芦@得肯定，樹立自信。 （五）總結(jié)全課，升華情感 同學(xué)們把自己的生命樹帶出教室，帶入校園、帶入家庭、帶入社會，在更多的人面前展示自己，讓更多的人為自己喝彩！讓自己的生命樹更旺！下節(jié)課我們再來展示自己的生命樹。教師面向?qū)W生的生活實(shí)

7、際，創(chuàng)造條件的將教學(xué)空間向社會延伸，使學(xué)生能從社會的評價中認(rèn)識自己，樹立自信。 五、 板書設(shè)計(jì)： 我更了解自己了制作生命樹 展示自我 才藝大比拼第一單元我是誰第1課我更了解自己了第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識：使學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，既要明白自己的長處，樹立自信心，正確認(rèn)識自己的價值，善于發(fā)揮自己的長處，對自己的將來充滿信心。 2. 情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識自己，取長補(bǔ)短，樹立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，積極進(jìn)取的態(tài)度。 3. 能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對自己充滿信心，能夠在老師、同學(xué)、家長等幫助下，嘗試用不同的方法全面認(rèn)識自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身長處，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出艱辛和努力。教學(xué)重

8、點(diǎn)：使學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，既要明白自己的長處，樹立自信心，正確認(rèn)識自己的價值，善于發(fā)揮自己的長處，對自己的將來充滿信心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件；利用圖片和學(xué)生的表演展現(xiàn)學(xué)生的才藝教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。 1同學(xué)們，今天我們迎來了新學(xué)期的第一節(jié)品德與社會課，高興嗎？說說這門課程讓你有哪些收獲。 學(xué)生發(fā)言 2課件出示文中華震宇的生命樹，“華震宇”進(jìn)行自我介紹。 3討論交流：王路和華震宇是不是挺不錯的？能說一說具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？ 4教師展示個別學(xué)生成長檔案袋中能展示其優(yōu)點(diǎn)的材料，進(jìn)一步探討優(yōu)點(diǎn)的內(nèi)涵。 5教師總結(jié)：同學(xué)們進(jìn)入五年級了，覺得自己長大了，像一棵大樹，而且是一棵棵神奇的樹，這棵樹上每

9、一片翠綠的樹葉都記載著自己一個閃亮的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)、品質(zhì)、能力、性格、興趣愛好等好多方面，優(yōu)點(diǎn)越多，樹越是枝繁葉茂，蒼翠挺拔，生機(jī)勃勃。你們想擁有這樣的一棵生命樹嗎？ 二、制作生命樹，自我欣賞。 1. 將自己的樹變?yōu)樯鼧洌▌庸P把自己的優(yōu)點(diǎn)在樹葉上列出來，看誰的生命樹長得最茂盛，優(yōu)點(diǎn)越多，樹葉就越多）。寫完將葉子粘到樹上，自我欣賞。（放小松樹的音樂） 2. 小組內(nèi)互相交互換欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。 教師小結(jié)：剛才還光禿禿的樹枝此時已經(jīng)變成了真正的生命樹。它的每片葉子上都記錄了同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，是大家的優(yōu)點(diǎn)把它變得郁郁蔥蔥，充滿活力。 3. 大聲地朗讀自己的優(yōu)點(diǎn)，并針對其中的一個優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行具體事例說明，口頭闡述。

10、三、多元評價，讓生命樹更旺。 1.以一小組作示范，請其中一名學(xué)生念自己的優(yōu)點(diǎn)，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過細(xì)小的地方。小組成員逐一交流。 2.錄象展示部分家長對自己孩子的優(yōu)點(diǎn)描述。 3.現(xiàn)場采訪家長和老師，讓他們對個別弱勢學(xué)生的長處進(jìn)行表揚(yáng)，幫助他們樹立自信心。 4.學(xué)生完善生命樹的制作，讓生命樹更旺。 5.部分學(xué)生展示自己的生命樹談感想。 四、自我展示，頒發(fā)獎?wù)隆?1. 小主持人： （1）小樹苗在陽光下，漸漸長高；小溪流在前進(jìn)中，匯聚成河。 （2）小魚兒在激流中，嘗試跳躍；小鳥兒在風(fēng)雨中，學(xué)會飛翔。 （3）今天， 我們來展示我們的進(jìn)步，肯定我們的成績。 2. 在全班面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)?？梢允遣潘囌故?，如拉丁舞、相聲、小品、雙簧、演奏鋼琴，可以是現(xiàn)場書法，作畫，還可以是剪紙、做小制作等等。 3. 由特邀的學(xué)生、老師根據(jù)學(xué)生的展示現(xiàn)場評選、頒發(fā)“才藝獎”、“興趣獎”、“巧手獎” 4. 主持人小結(jié)：尊敬的老師、家長們，親愛的同學(xué)們，今天是我們最得意的一天。從今天的活動中，我們感受到進(jìn)步的快樂，品嘗成成長的喜悅。我們真是很棒！我們一定能做得更好！ 五、總結(jié)全課，升華情感。 1. 對課堂教學(xué)中表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)特別獎?wù)隆?2. 教師總結(jié)：你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰很棒？誰是巨人？誰能行？對，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心