1《草原》的教學(xué)設(shè)計新

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教案 2020 -20-20 學(xué)年度第學(xué)期 任教學(xué)科：_任教年級：_任教老師：_xx 市實驗學(xué)校r - 二r精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰（產(chǎn)徑）學(xué)校（五）年級（語文）科教案課題（單元）1 1 草原（第一單元）課型精講課教學(xué)目標(biāo)1 1 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課生字,會與這六個生字。2 2、有感情朗讀課文。抓重點詞句，感受草原的美景和草原人民的熱情好客教學(xué)重點體會蒙漢兩族人民之間的深厚感情教學(xué)難點2 2 課時課時安排第（1 1

2、）課時1 1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課生字，會寫這六個生字。2 2、理解課文中打比方的教學(xué)目標(biāo)句子。理解課文內(nèi)容，感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。教學(xué)重點教學(xué)難點認(rèn)識保護草原資源，防止沙漠化的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備1 1 具有濃郁的蒙古族特色的歌曲美麗的草原我的家。2.2.制作課件主備人鐘錦花成員鐘錦花 謝瓊芳時時教師行為間學(xué)生行為間意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1 1 播放草原上升起不落欣賞歌曲 欣賞音樂，使的太陽，帶情入境。1 1學(xué)生與文本接教3 3近。2 2、同學(xué)們有到過或者見過描述心目中的草原模樣. .學(xué)大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？過二、初讀課文，整體感知。本文描寫極程邊讀邊思考草原的

3、樣子。美，學(xué)習(xí)時提1 1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。醒學(xué)生對文句看看在作者心目中的草原進行分析. .品是什么樣子的。味和摘抄。2 2、思考:作者寫了草原哪2 2“景色美麗”和“熱情好客”些方面的情況？3 3、默讀課文，對全文質(zhì)疑. .精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰三、學(xué)習(xí)課文第一自然段畫出抒情的語句。精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1 1、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā) 了自己的感情的句子。2 2、學(xué)生匯報。3 3、找出句子，抓對比。“使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉 快。

4、”這種境界，既使 人驚嘆，又叫人舒服，既愿 久立四望，又想坐下低吟一 首奇麗的小詩?！保? 1） 指導(dǎo)朗讀。（2 2） 理解高歌”和低吟”匯報相關(guān)的語句。讀出柔美的感覺，邊讀邊想 像畫面。結(jié)合生活體驗。2020引導(dǎo)學(xué)生把課 文語言變成生 動的畫面，鍛 煉學(xué)生的形象 思維。兩種不同的情調(diào)。（3 3）理解奇麗”，為什么 他要吟這一首詩？5 5 . .作者先疋想高歌，后來又 想低吟一首奇麗的小詩，為 什么會產(chǎn)生兩種截然不同1010的情感呢？如果把這兩個作換位思考，體會作者心抒情的句子調(diào)換一下位置，讓他先低吟”，后來他越看 草原越高興，然后 高歌”， 行不行？6 6 學(xué)生匯報。情。點撥：1 1 我們歸

5、納一下，作 者一開始看到了草原的什學(xué)生賞析，回答。么？它的整體給人什么感給學(xué)生充分的受？（出示圖）指名回答。朗讀與想像的2.2.他當(dāng)時的心情怎樣？有感情的朗讀?？臻g，讓學(xué)生1 1）指導(dǎo)朗讀深入體會本文2 2）換詞理解 清鮮”、明朗”。的語言美和景過渡：接下來他看到了草原 的什么？那他的感情起了物美。什么變化？3.3.注意作者第次與景的 部分，他先總的說了一句 在天底下一碧千里，而并 不茫茫?！泵Ｃ！笔鞘裁匆?思？為什么這里這樣說 呢？感情朗讀。讓學(xué)生讀中體會。4.4.接下來分了兩部分來寫，先寫了（草原的顏色），再 寫了（小丘的線條）。在書中找出相關(guān)語句。精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent

6、teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰隨機出示圖：綠草襯白羊， 多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。 句 1 1):四面都有小丘，.繡上了白色的大花 這里把比作_，這樣寫有什么 好處？句 2 2):那些小丘的線條是 那么柔美，輕輕流入云 際?！彪S機出示圖、 出示兩種風(fēng) 格的國畫，理解勾勒”、渲 染”。5.5.這樣柔美的線條，緩緩地 高起來，又緩緩地低下去， 就像(波浪)。所以作者沿 著這波浪般的線條，一直遠 望，就覺得好象整個綠色的 草原在流動，所以作者說四 學(xué)習(xí)第二段。1.1.自由讀第二段，說說你讀 懂了什么？2.2.初人草原和接近公社時 景色有什么不同？3.3.有感情地朗讀，深

7、化理 解。五、 總結(jié)： 作者情景交融 的描繪，我們看到了蒙古族 同胞生活在風(fēng)景如畫的草 原上，使人向往，令人感受 到無限的樂趣。1 1、看圖，聽音樂。2 2、口語訓(xùn)練：做小導(dǎo)游， 向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙 草原的如畫美景。體會作者用詞準(zhǔn)確，語句生 動、形象、優(yōu)美。讓學(xué)生描述畫出有關(guān)語句，集中交流。2 2欣賞音樂。精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰作業(yè)布置板書設(shè)計1 1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。2 2、背誦第一自然段。天空：晴朗空氣：清新草原風(fēng)景優(yōu)美平地：一碧千里 小丘：翠色欲流教后反思精品教學(xué)教案設(shè)計| Exc

8、ellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰第（2 2 ）課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生懂得草原景色的特點，了解蒙族同胞的熱情。教學(xué)重點通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。教學(xué)難點從課文的句里行間體會蒙古人的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備制作課件。主備人鐘錦花成員鐘錦花 謝瓊芳教師行為時 間學(xué)生行為時間意圖一、復(fù)習(xí)檢查。（指名背 誦第一段）1 1指名學(xué)生背誦。二、講述新課。1.1.學(xué)習(xí)第三段。（1 1）默讀第三段。說說你是從哪些語句中 體會到主客見面時那真 摯的感情。（2 2）指導(dǎo)朗讀這一段。2.2.學(xué)習(xí)第四段。2 2用-線標(biāo)出、交流。5 5引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)體驗， 體會蒙漢

9、 人民熱烈歡聚的場 面。教學(xué) 過程（1 1 ）、自由讀思考，好 客的主人是怎樣款待客 人的？5 5把你體會最深的一點講給同學(xué) 們聽。1515（2 2）找學(xué)生朗讀，同學(xué) 們邊聽邊想象畫面。想像情景。3.3.學(xué)習(xí)第五段。齊讀取后一段， 談?wù)勀?的感想. .5 5結(jié)合具體語言進行分析。5 5三 總結(jié)、擴展。1 1、總結(jié)全文，歸納中心。2 2本乂通過寫老舍先生第 一次訪冋內(nèi)家古早原看精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan育人猶如春風(fēng)化雨， 授業(yè)不惜蠟炬成灰到的美麗景色及受到蒙 古族同胞熱情歡迎的情 景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的 精神。2 2、圍繞重點；學(xué)習(xí)表述1.1.同學(xué)們，草原真的是美極了。請同 學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先 生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看 到的景象，今天的草原又是什么樣的