STEM課程做椅子50

1、【學習目標】科學（S）：1、 椅子的承重力與椅腳和椅面的多個因素有關，如椅腳的長短、粗細、數(shù)量、擺放形狀等。2、 通過在兩只椅腳之間加斜杠，能夠起到“推”和“拉”的作用，從而使椅子不變形，增強承重力。技術（T）：能夠按照要求設計椅子，針對出現(xiàn)的問題和不足予以改進。工程（E）：能夠按照設計圖紙完成框架椅子的制作，并能測試其承重力。數(shù)學（M）：能夠知道三角形是最穩(wěn)定的形狀?！窘虒W重難點】教學重點：設計和制作一款牢固的椅子，并能結合他人分享的經驗，對自己的椅子繼續(xù)進行改進。教學難點：利用結構和形狀的知識，不斷對椅子進行加固，使之能承受更大的重量?！静牧蠝蕚洹?、 木棒2、 膠槍和膠棒【課時安排】1課

2、時【適用年級】五、六年級【教學過程】1、 引入問題和確定需求（5分鐘）師：今天我們要上什么？（生：做椅子）椅子都見過吧，這里有一些椅子，你看看它們有哪些不同的地方？（出示一些椅子的圖片）【預設】生1：有些椅子椅腳短，有些椅腳長一些。 生2：有些椅子椅腳細，有些椅腳粗一些。 生3：有些椅腳成四邊形，有些成弓字形。（設計意圖：希望啟發(fā)學生能從多方面考慮椅子的牢固性，例如椅腳的粗細、長度和擺放形狀，而不單單是通過加斜杠的方法）師：但是它們的結構是相同的，誰能說說一把椅子包括哪些結構？【預設】生：椅腳、靠背、椅面師：今天為什么要做椅子呢？因為我們學校里有些椅子都比較老舊了，同學們坐上去會搖搖晃晃，很不

3、牢固，學校想換掉這些椅子，希望同學們能利用結構和形狀的一些知識，幫忙設計和制作一款椅子，要求就是越牢固越好。（設計意圖：從學生身邊的現(xiàn)實問題導入任務，盡量貼近學生生活。）（出示導學單）師：老師只給同學們準備了兩種材料，木棒和膠槍，今天只需要做一個牢固的椅子框架，木棒有長有短，20根短的和10根長的，膠槍用來把木棒粘在一起的，如果給你這么多木棒，都用完嗎？我們要考慮成本，用最少的材料做出最牢固的椅子。記錄你們小組用了多少根短木棒，多少根長木棒，共花費了多少元。（設計意圖：通過計算使用的木棒數(shù)量和費用，來讓學生在設計和制作時能考慮到成本問題，進一步思考哪些地方不需要加固以節(jié)約成本。）師：是不是直接

4、開始做呢？對，我們要先設計，小組討論下，把你們的想法畫下來，設計好了之后直接領取材料進行制作。那怎么知道我們做好的椅子牢不牢固？我們今天往椅子上放作業(yè)本，看看最多能承受多少本，所以你在設計和制作時，要考慮好椅子的大小尺寸，能放得下作業(yè)本。在第一次測試后，對你的椅子改進，讓它更牢固，再進行第二次測試。你們在第一次設計和改進時用了哪些讓椅子牢固的辦法，簡單記錄在設計圖上，明白了嗎？師：這里有幾點溫馨提示，老師給同學們二十分鐘時間，你需要完成設計、制作、測試、改進和再測試。準備好做椅子了嗎？溫馨提示：1、輕聲討論，分工合作。2、使用膠槍小心燙傷，輕吹讓熱膠更快凝固。3、測試時小心輕放，注意別壓壞椅子

5、。(設計意圖：將設計、制作、測試、改進和再測試五個環(huán)節(jié)融合在20分鐘內，讓學生進行長時探究，保證思維的延續(xù)性。）2、 設計、制作、測試和改進椅子（20分鐘）【學生活動】1、學生以小組為單位，設計和制作椅子。2、測試椅子承受書本的數(shù)量，并記錄在表格中。3、進行改進，讓椅子更牢固，并再次測試。三、學生匯報、展示（15分鐘）1、學生知道三角形是最穩(wěn)定的形狀，通過加斜杠來加固椅子。2、部分學生會考慮降低椅腳高度，來加固椅子。3、部分學生會加粗椅腳，將多根木棒粘在一起來加固。4、部分學生會增加椅腳數(shù)量，在中間多加一個椅腳來加固。【作業(yè)布置】學生繼續(xù)改進椅子，讓椅子更加美觀和舒適。【困惑】1、 選擇五年級

6、還是六年級來上這節(jié)課。六年級的學生已經學過第二單元和做框架這節(jié)課，可以進一步深入和拓展，同時動手能力較強，但是思維容易被固定死，需要老師引導。五年級孩子學習興趣更高，課堂氣氛更活躍，且設計方案更多樣化，但是小組合作和動手能力相對弱一些。2、 選擇橡皮筋還是膠槍來連接木棒。橡皮筋更貼近教材，且方便簡單。膠槍的效果更好，做好的椅子框架更美觀，但是凝固時間要長，可能時間不夠。3、 從學校的部分椅子不牢固這個問題來引入是否真正貼近學生生活，能否引起共鳴?！維TEM項目設計】1、引入問題：設計和制作一把椅子。2、活動一：研究和選擇合適的制作材料3、活動二：設計和制作牢固的椅子框架4、活動三：讓你的椅子更舒適5、活動四：讓你的椅子更美觀6、活動六：成本估算和銷售方案。7、展示、交流與評價。做椅子導學單項目：利用結構和形狀的知識，來設計和制作一