初中數(shù)學(xué)記筆記三大誤區(qū)分析

1、初中數(shù)學(xué)記筆記三大誤區(qū)分析編者按：查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編為大家收集了初中數(shù)學(xué)記筆記三大誤區(qū)分析 ,供大家參考 ,希望對(duì)大家有所幫助!古語云：授人以魚 ,只供一飯。授人以漁 ,那么終身受用無窮。學(xué)知識(shí) ,更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成 ,以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的 ,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。俗話說：好記性不如爛筆頭。上課時(shí)把教師講的概念、公式和解題技巧記下來 ,有利于減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān) ,提高學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中 ,不少同學(xué)忙于記筆記 ,沒有處理好聽、看、記和思的關(guān)系 ,顧此失彼 ,從而影響學(xué)習(xí)效果。誤區(qū)之一：筆記成了教學(xué)實(shí)錄有的同

2、學(xué)習(xí)慣于教師講 ,自己記 ,復(fù)習(xí)背 ,考試模仿的學(xué)習(xí) ,一節(jié)課下來 ,他們的筆記往往記了幾頁紙 ,可以說是教材和教師板書的映射 ,成了教學(xué)實(shí)錄。這些同學(xué)過分依賴筆記 ,無視老師的講解 ,無視思考 ,以為老師講的沒有聽懂不要緊 ,只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。殊不知 ,這樣做往往會(huì)無視老師的一些精彩分析 ,使自己對(duì)知識(shí)的理解淺薄 ,增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) ,學(xué)習(xí)效率反而降低 ,易形成惡性循環(huán)。一般來講 ,上課要以聽講和思考為主 ,并簡明扼要地把教師講的思路記下來 ,課本上表達(dá)詳細(xì)的地方可以不記或略記。同時(shí) ,要記下自己的疑問或閃光的思想。如老師講概念或公式時(shí) ,主要記知識(shí)的發(fā)生背景、實(shí)例、分析思路、關(guān)鍵的推

3、理步驟、重要結(jié)論和考前須知等;對(duì)復(fù)習(xí)講評(píng)課 ,重點(diǎn)要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優(yōu)解法等)以及典型錯(cuò)誤與原因剖析 ,總結(jié)思維過程 ,揭示解題規(guī)律。記筆記時(shí) ,不要把筆記本記滿 ,要留有余地 ,以便課后反思、整理 ,這樣既可以提高聽課效率 ,又有利于課后有針對(duì)性的復(fù)習(xí) ,從而收到事半功倍的效果。誤區(qū)之二：筆記本成了習(xí)題集翻開一些同學(xué)的數(shù)學(xué)筆記本 ,可以說是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦 ,很少涉及知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、思想方法的提煉及解題策略的整理 ,沒有自己的鉆研體驗(yàn) ,筆記本成了習(xí)題集。誠然 ,做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本途徑 ,多積累一些習(xí)題也是必要的 ,但假設(shè)一味做題抄錄

4、,不認(rèn)真領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的重要數(shù)學(xué)思想和方法 ,是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。經(jīng)驗(yàn)告訴我們 ,少量典型習(xí)題及其解法確實(shí)要記在筆記本上 ,但不能就題論題 ,而是要把重點(diǎn)放在習(xí)題價(jià)值的挖掘上 ,即注意寫好解題評(píng)注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標(biāo) ,它們會(huì)提醒你何時(shí)減速 ,何時(shí)急轉(zhuǎn)彎 ,何時(shí)遇到岔路口等。解題也是如此 ,易錯(cuò)之處或重要的解題思想 ,要用簡短精煉的詞語作為評(píng)注 ,把閃光的智慧用筆頭記下來 ,這對(duì)積累經(jīng)驗(yàn) ,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)大有裨益。隔一段時(shí)間后 ,再把它們拿出來推敲一番 ,往往會(huì)溫故知新?？傊?,筆記應(yīng)成為自己研究數(shù)學(xué)的心得 ,指引學(xué)習(xí)前進(jìn)方向的路標(biāo)。誤區(qū)之三：筆記本成了過期期刊唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)

5、學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問 ,其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。要練說 ,得練看。

6、看與說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。有些同學(xué)的筆記本好比過期期刊 ,時(shí)間一長就棄于一旁 ,沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用 ,實(shí)在可惜。事實(shí)上 ,許多高考優(yōu)勝者的經(jīng)驗(yàn)之一就是使自己的筆記成為個(gè)人的學(xué)習(xí)檔案和最重要的復(fù)習(xí)資料。因?yàn)?,好的筆記是課本知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化 ,是思維過程的展現(xiàn)與提煉。合理利用筆記可以節(jié)省時(shí)間 ,突出重點(diǎn)、提高效率。當(dāng)然 ,還要經(jīng)常對(duì)筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充 ,建立有個(gè)性的學(xué)習(xí)資料體系。如可以分類建立錯(cuò)題集 ,整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤 ,并作剖析;還可以將筆記整理為妙題巧解、方法點(diǎn)評(píng)、易錯(cuò)題等類別。只要這樣堅(jiān)持做下去 ,不斷擴(kuò)大成果 ,就能克服盲點(diǎn) ,走出誤區(qū) ,到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段 ,就會(huì)顯得輕松、有序 ,還可以騰出更多的精力和時(shí)間 ,把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、信息化。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如