邏輯學教學設計方案

1、. . . .南京審計學院教學設計方案2015 2016 學年第 1 學期課 程 名 稱： 邏輯學總課時 周課時： 32/3授課專業(yè)年級班級： T12授 課 教 師 姓名： 劉順授 課 教 師 職稱： 教授文學院專注 專業(yè). . . .第 4 周 第 1 次 教學設計方案 ( 課時: 3 ) 第一章、緒論題目（教學章、節(jié)或主題）1發(fā)揮第一章理論入門的作用，了解什么是邏輯學等，為學習邏輯學奠定一般的理論基礎。教學目標與要求2發(fā)揮第一章對學習邏輯學的指導作用，明確學習邏輯學的根本目的和方法，提高學習和運用的效果。3發(fā)揮第一章學習邏輯學的思想動員作用， 激發(fā)學生學習的志趣、 熱情和積極性，增強學習的

2、主動性和自覺性。一、教學內(nèi)容第一節(jié) 邏輯學的對象1. 邏輯學是研究思維形式及其規(guī)律的科學2. 思維邏輯的規(guī)律性第二節(jié) 思維、語言和邏輯教學內(nèi)容與教學方法1. 思維、語言和邏輯的關系2. 自然語言和符號語言3. 傳統(tǒng)邏輯和現(xiàn)代邏輯第三節(jié) 邏輯學的性質(zhì)和作用1. 邏輯學的性質(zhì)2. 邏輯學的作用二、教學方法講授法和自主學習相結(jié)合。一、課后閱讀材料：1. 陳波邏輯學十五講第 2652 頁第二講“給思維的野馬套上韁繩” ，北京大學出版社， 2013 年。2. 李包庚簡論邏輯學在大學教育中的地位 ，載大學教育科學 2004 年底 4 期。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）課后要求1邏輯學的研究對象是什么？2

3、. 什么是邏輯常項和變項？3. 邏輯學是什么性質(zhì)的科學？4. 學習邏輯學有哪些意義？三. 其他要求：專注 專業(yè). . . .第 5 周 第 1 次 教學設計方案 ( 課時: 3 ) 第二章、概念題目（教學章、節(jié)或主題）1了解概念的內(nèi)涵和外延。2了解概念的種類和概念的外延之間的關系。 教學目標與要求3正確認識定義的方法、劃分的方法。一、教學內(nèi)容第一節(jié) 概念的內(nèi)涵和外延1、概念的內(nèi)涵2、概念的外延第二節(jié) 概念的種類1、普遍概念、單獨概念和空概念2、實體概念和屬性概念3、集合概念和非集合概念第三節(jié) 概念的關系1、相容關系2、不相容關系第四節(jié) 概念的定義教學內(nèi)容與教學方法 1、概念陳述及其恰當性2、定

4、義的結(jié)構(gòu)和方法3、定義的規(guī)則4、語詞定義第五節(jié) 概念的劃分1、劃分的結(jié)構(gòu)2、劃分規(guī)則3、劃分和分解第三節(jié) 概念的概括與限制1、內(nèi)涵和外延的關反變系2、概念的概括3、概念的限制二、教學方法講授法和自主學習相結(jié)合。一、課后閱讀材料：1. 金岳霖主編形式邏輯第 1464 頁第二章概念 。人民出版社， 2006 年。2. 陳波邏輯學十五講第 6497 頁第三講“香格里拉”和“馬太效應” ，北課后要求京大學出版社， 2013 年。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1從內(nèi)涵上可以把概念分為哪幾種？2概念在外延上有著什么樣的關系？3如何理解概念的內(nèi)涵和外延之間的反變關系？專注 專業(yè). . . .4明確概念的內(nèi)

5、涵有那幾種具體的方法？三. 其他要求：完成邏輯習題集第二章的練習題。第 6 周 第 1 次 教學設計方案 ( 課時: 3 ) 第三章、命題邏輯題目（教學章、節(jié)或主題）1. 了解命題和推理的含義及種類。2. 準確把握各類復合命題的含義、真值表、推理及其形式。 教學目標與要求3. 熟練各類推理形式的具體運用。一、教學內(nèi)容第一節(jié) 命題和推理概述1、命題、判斷與語句2、命題的分類3、推理及其有效性第二節(jié) 聯(lián)言命題及其推理1、聯(lián)言命題教學內(nèi)容與教學方法2、聯(lián)言推理第三節(jié) 選言命題及其推理1、選言命題2、選言推理第四節(jié) 假言命題及其推理1、充分條件假言命題及其推理2、必要條件假言命題及其推理3、充分必要條

6、件假言命題及其推理二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 黃新華、張則幸主編邏輯學導論第 2844 頁第 1 章命題邏輯 。浙江大學出版社， 2005 年。2. 陳波邏輯學十五講第 98117 頁第四講“假如生活欺騙了你” ，北京大學出版社， 2013 年。課后要求 二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1. 什么是命題？命題有哪些種類？命題與判斷、語句的關系是怎樣的？2. 什么是聯(lián)言命題？聯(lián)言推理有幾種形式？3. 什么是選言命題？選言推理有幾種形式？4. 什么是假言命題？假言推理有幾種形式？三. 其他要求：專注 專業(yè). . . .完成邏輯習題

7、集第三章的案例題。第 7 周 第 1 次 教學設計方案 ( 課時: 3 ) 第三章、命題邏輯題目（教學章、節(jié)或主題）1. 了解命題和推理的含義及種類。2. 準確把握負命題和二難命題的含義、推理及其形式。 教學目標與要求3. 熟練負命題和二難命題推理形式的具體運用。一、教學內(nèi)容第五節(jié) 負命題及其推理1. 負命題2. 復合命題的負命題教學內(nèi)容與教學方法三、負命題的等值推理第六節(jié) 二難推理1. 二難推理的定義2. 二難推理的形式3. 二難推理的應用二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 黃新華、張則幸主編邏輯學導論第 4963 頁第 1 章命題

8、邏輯 。浙江大學出版社， 2005 年。2. 陳波邏輯學十五講第 118129 頁第四講“假如生活欺騙了你” ，北京大學出版社， 2013 年。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）課后要求 1. 什么是負命題？雙重否定推理有幾種形式？2. 什么是真值表？3. 什么是重言式？判定重言式的方法有哪些？4. 什么是重言蘊涵式？什么是重言等值式？5. 二難推理有哪些形式？三. 其他要求：完成邏輯習題集第三章的案例題。專注 專業(yè). . . .第 8 周 第 1 次 教學設計方案 ( 課時: 3 ) 第四章、詞項邏輯題目（教學章、節(jié)或主題）1掌握直言命題的結(jié)構(gòu)和種類。什么是判斷及判斷的兩個基本邏輯特征。2掌握

9、同素材性質(zhì)判斷 A、E、I 、O之間的真假制約關系。教學目標與要求3. 掌握直言推理形式及其具體運用。一、教學內(nèi)容第一節(jié) 直言命題1. 直言命題的定義和結(jié)構(gòu)2. 直言命題的種類3. 自然語言中直言命題的規(guī)范化4. 直言命題中詞項的周延性 教學內(nèi)容與教學方法5. 主、謂項相同的四種直言命題間的真假關系第二節(jié) 直言推理6. 對當關系直接推理7. 命題變形直接推理二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 黃新華、張則幸主編邏輯學導論第 113126 頁第 1 章謂詞邏輯 （一），浙江大學出版社， 2005 年。2. 陳波邏輯學十五講第 13014

10、7 頁第五講“所有的金子都是閃光的” ，北京大學出版社， 2013 年。課后要求3. 金岳霖主編形式邏輯第 8098 頁。人民出版社， 2006 年。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1. 簡述直言命題的定義和結(jié)構(gòu)。2. 簡述直言命題中詞項的周延性。3. 簡述 A、E、I 、O之間的真假制約關系。三. 其他要求：完成邏輯習題集第四章的案例題。第 9 周 第 1 次 教學設計方案 ( 課時: 3 ) 第四章、詞項邏輯題目（教學章、節(jié)或主題）專注 專業(yè). . . .1掌握三段論推理的含義和構(gòu)成。2掌握三段論推理的公理及推理的規(guī)則。 教學目標與要求3. 掌握三段論推理的格和式及其應用。一、教學內(nèi)容第三

11、節(jié) 三段論教學內(nèi)容與教學方法1三段論推理的含義和構(gòu)成。2三段論推理的公理及推理的規(guī)則。3. 三段論推理的格和式及其應用。二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 黃新華、張則幸主編邏輯學導論第 131143 頁第 4 章謂詞邏輯 （一），浙江大學出版社， 2005 年。2. 陳波邏輯學十五講第 147166 頁第五講“所有的金子都是閃光的” ，北京大學出版社， 2013 年。3. 金岳霖主編形式邏輯第 152172 頁。人民出版社， 2006 年。課后要求二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1. 什么是三段論？它是怎樣組成的？2. 三段論的基本

12、規(guī)則有哪些？簡述直言命題中詞項的周延性。3. 什么是三段論的格和式？怎樣確定三段論的格和式？4. 什么是省略三段論？如何將其恢復成完整的三段論？5. 什么是文恩圖解？如何運用文恩圖解檢驗三段論的有效性？三. 其他要求：完成邏輯習題集第四章的有關三段論案例題。第 10 周 第 1 次 教學設計方案 ( 課時 : 3 ) 第五章 謂詞邏輯題目（教學章、節(jié)或主題）1掌握原子命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2了解直言命題的表達式，能將簡單的直言命題符號化。 教學目標與要求3. 了解二元關系的自返性、對稱性和傳遞性。專注 專業(yè). . . .一、教學內(nèi)容第一節(jié) 原子命題的內(nèi)部結(jié)構(gòu)1. 謂詞邏輯的意義2. 謂詞和個體詞3.

13、 量詞4. 命題形式及其解釋第二節(jié) 自然語言的謂詞形式1. 直言命題的表達式 教學內(nèi)容與教學方法2. 重疊量化式3. 量化式的復合4. 量化推理式第三節(jié) 二元關系的若干性質(zhì)5. 關系的性質(zhì)：屬性的屬性6. 二元關系的若干性質(zhì)二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 黃新華、張則幸主編邏輯學導論第 148163 頁第 1 章謂詞邏輯 （二），浙江大學出版社， 2005 年。2. 陳波邏輯學十五講 第 130147 頁第五講 “有的投票人贊成所有的候選人” ，課后要求北京大學出版社， 2013 年。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1. 簡述謂詞

14、、個體詞和量詞的含義2. 二元關系的性質(zhì)有哪些？三. 其他要求：完成邏輯習題集第五章的習題。第 11 周 第 1 次 教學設計方案 ( 課時 : 3 ) 第六章、邏輯的基本規(guī)律題目（教學章、節(jié)或主題）1理解同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的實質(zhì)、內(nèi)容、要求。2能夠分析違反邏輯學基本規(guī)律的邏輯錯誤。 教學目標與要求專注 專業(yè). . . .一、教學內(nèi)容第一節(jié) 同一律1. 同一律的定義2. 同一律的要求和違反同一律的邏輯錯誤第二節(jié) 矛盾律1. 命題的矛盾與反對2. 矛盾律的性質(zhì)3. 矛盾律的要求和違反矛盾律的邏輯錯誤4. 悖論 教學內(nèi)容與教學方法第三節(jié) 排中律1. 排中律的定義2. 排中律的要求和

15、違反排中律的邏輯錯誤3. 矛盾律和排中律的區(qū)別第四節(jié) 充足理由律1. 充足理由律的定義2. 充足理由律的要求和違反充足理由律的邏輯錯誤二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 何向東主編邏輯學教程第 263277 頁第 11 章邏輯思維的基本規(guī)律 ，高等教育出版社， 2010 年。2. 金岳霖主編形式邏輯第 262278 頁。人民出版社， 2006 年。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）課后要求 1. 如何理解普通邏輯的基本規(guī)律？其客觀基礎是什么？2. 同一律的內(nèi)容和要求是什么？違反會產(chǎn)生什么樣的邏輯錯誤？3. 矛盾律的內(nèi)容和要求是什么？違反

16、會產(chǎn)生什么樣的邏輯錯誤？4. 排中律的內(nèi)容和要求是什么？違反會產(chǎn)生什么樣的邏輯錯誤？三. 其他要求：完成邏輯習題集第六章的案例題。第 12 周 第 1 次 教學設計方案 ( 課時 : 3 ) 第七章 模態(tài)邏輯題目（教學章、節(jié)或主題）1了解模態(tài)命題的含義及其種類。2. 掌握模態(tài)對當推理推理及其種類。教學目標與要求3. 認識并確定模態(tài)命題的真假。專注 專業(yè). . . .一、教學內(nèi)容第一節(jié) 模態(tài)與模態(tài)邏輯1. 模態(tài)性質(zhì)和種類2. 模態(tài)命題及其種類3. 模態(tài)命題的形式4. 模態(tài)邏輯的范圍第二節(jié) 模態(tài)命題及其推理1. 基本模態(tài)命題及其符號化 教學內(nèi)容與教學方法2. 復合模態(tài)命題和疊置模態(tài)命題3. 基本模

17、態(tài)命題之間的対當關系4. 基本模態(tài)命題推理5. 復合模態(tài)命題和疊置模態(tài)命題推理6. 直言模態(tài)命題7. 模態(tài)三段論二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 黃新華、張則幸主編邏輯學導論第 193203 頁第 7 章模態(tài)邏輯 ，浙江大學出版社， 2005 年。2. 何向東主編邏輯學教程第 117125 頁第 5 章模態(tài)邏輯 ，高等教育出版課后要求社，2010 年。二、課后作業(yè)： （寫在作業(yè)本上）1. 什么是模態(tài)命題？它有哪些種類？2. 什么是模態(tài)對當關系？模態(tài)對當推理有哪些種類？三. 其他要求：完成邏輯習題集第七章的習題。第 13 周 第 1

18、次 教學設計方案 ( 課時 : 3 ) 第八章 歸納邏輯題目（教學章、節(jié)或主題）1認識演繹推理和非演繹推理的主要區(qū)別。2. 掌握枚舉歸納推理的主要內(nèi)容。教學目標與要求3. 把握并熟練運用探求因果聯(lián)系的邏輯方法。4. 了解概率推理、統(tǒng)計推理、類比推理、溯因推理、假說演繹推理。一、教學內(nèi)容第一節(jié) 歸納推理概述教學內(nèi)容與教學方法一、歸納推理和方法二、歸納和演繹的關系三、古典歸納邏輯四、現(xiàn)代歸納邏輯第二節(jié) 枚舉歸納推理專注 專業(yè). . . .一、完全歸納推理二、不完全歸納推理第三節(jié) 求因果五法一、求同法二、求異法三、求同求異法四、共變法五、剩余法第四節(jié) 其他歸納推理一、概率推理二、統(tǒng)計推理三、類比推理四、溯因推理五、假說演繹推理二、教學方法課堂講授，課堂啟發(fā)，課堂提問，課堂討論；多媒體輔助課堂講授。一、課后閱讀材料：1. 何向東主編邏輯學教程第 136159 頁第 6 章歸納邏輯 ，高等教育出版社，