初一新生入學(xué)數(shù)學(xué)摸底測試題

1、初一新生入學(xué)數(shù)學(xué)摸底測試題新的一學(xué)期又開始了 ,你準(zhǔn)備好了嗎?新的目標(biāo) ,新的起點(diǎn)。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編給大家整理了初一新生入學(xué)數(shù)學(xué)摸底測試題 ,祝大家學(xué)習(xí)愉快!一、填空。(18分)1、第五次人口普查 ,我國人口為十二億九千五百三十八萬人 ,寫作( )人 ,省略億位后面的尾數(shù)約是( )億人。2、圖上距離20厘米表示實(shí)際距離10千米 ,這幅圖的比例尺是( )。3、把 、0.8、87%和1按從大到小的順序排列。4、( )30 =( )÷( )= 60%5、1時(shí)30分=( )分 6.2平方米=( )平方分米6、昨天,本班實(shí)到48人,缺席2人。本班昨天出勤率是( )%7、有兩個(gè)互質(zhì)的

2、合數(shù) ,它們的最小公倍數(shù)是72 ,用這兩個(gè)合數(shù)組成的最簡分?jǐn)?shù)是( )或( )。8、一個(gè)電影院有32排 ,每排有38個(gè)座位 ,請你估算一下 ,這個(gè)電影院大約能坐( )人。9、在一個(gè)邊長為4厘米的正方形硬紙板上 ,剪出一個(gè)面積最大的圓。這個(gè)圓的周長是( )厘米 ,面積是( )平方厘米。二、仔細(xì)推敲 ,認(rèn)真辨析。(對的打“√錯(cuò)的打“)(10分)1、在平均身高為1.4米的班級(jí)里,絕對不可能有身高1.5米的同學(xué)。( )2、所有的自然數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)。( )3、如果b=1那么與b成正比例。( )4、兩個(gè)大小不同的圓 ,它們的圓周率也不相同。( )5、一個(gè)圓錐和一個(gè)圓柱的底面積和高都相

3、等 ,那么圓錐體積與圓柱體積的比是13。( )三、反復(fù)比擬、慎重選擇。(8分)1、把10克糖放入90克水中、糖和糖水的最簡整數(shù)比是( )101 19 110 101002、以下說法中不正確的選項(xiàng)是( )一支鋼筆長約15厘米 條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的多少 不能化成有限小數(shù) 圓是軸對軸圖形3、甲數(shù)的 等于乙數(shù)的 、(甲數(shù)不為0)甲數(shù)和乙數(shù)比擬( )甲數(shù)大 乙數(shù)大 不能比擬大小4、用一個(gè)長5厘米 ,寬3厘米的長方形紙片剪一個(gè)最大的圓 ,這個(gè)圓的周長是( )。 9.42厘米 15.7厘米 4.71厘米 9.42平方厘米四、計(jì)算。(30分)1、直接寫得數(shù)(6分)+ = ÷3=

4、- =36÷0.9= 80×50= 2- =2、下面各題怎樣簡便就怎樣算。(12分)920÷40+23×50 ×18+0.4×32( - )÷ × 172.2÷(4.3×2-0.4)3、解方程。(12分)÷0.4=11 7 -25=24 = 3五、應(yīng)用題(34分)1、根據(jù)以下問題 ,寫出相應(yīng)算式 ,不必解答。(8分)小華讀一本1200頁的故事書 ,第一天讀了全書的 ,

5、第二天讀了全書的 。第二天讀了多少頁? 兩天共讀多少頁?第一天此第二天多讀多少頁? 還剩全書的幾分之幾沒有讀?2、服裝廠要制做2019套西服,前4天完成了800套.照這樣計(jì)算,做完余下的還要多少天?(8分)我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好

6、是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。3、

7、依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù) ,張老師上個(gè)月的工資總額是1900元 ,按照個(gè)人所得稅法的有關(guān)規(guī)定 ,超過1600元的局部要繳納5%的個(gè)人所得稅。那么 ,張老師上個(gè)月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元?(8分)與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)。可見 ,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師