繼續(xù)教育老師個(gè)人工作總結(jié)

1、REPORT繼續(xù)教育老師個(gè)人工作總結(jié)Personal work summary of continuing education teachers匯報(bào)人：JinTai Co I I ege第1頁共6頁X 口繼續(xù)教育老師個(gè)人工作總結(jié)前言：工作總結(jié)是將一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分 析，并分析不足。通過總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的 理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指引下一步工作 順利展開。本文檔根據(jù)工作總結(jié)的書寫內(nèi)容要求，帶有自我性、回顧性、客觀性和 經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)全面復(fù)盤，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容 可

2、按需編輯修改及打印。按照尚教發(fā)20xx年68號(hào)文件精神和市進(jìn)修校新學(xué)期工 作計(jì)劃布署。我鎮(zhèn)本學(xué)期對中小學(xué)教師進(jìn)行了綜合素質(zhì)培訓(xùn)。 培訓(xùn)內(nèi)容：教育科研能力的培養(yǎng)與提高第四、五、六章，心理健康與教師心理素質(zhì)第七、八、九、十章。培訓(xùn)方式:（1）集中培訓(xùn)、（2）教研培訓(xùn)、（3）校本培訓(xùn)。一、集中培訓(xùn)本學(xué)期充分利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)優(yōu)勢。5月20日在網(wǎng)上對教師 進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容是淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五步教學(xué)法， 大約3學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)后，各校進(jìn)行集體討論，并且能在課堂教學(xué) 中進(jìn)行嘗試，效果較好。通過反饋知道：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的五 步教學(xué)法體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，新的教學(xué)思路，這種教學(xué)方 法能樹立以學(xué)生為本的思想。讓學(xué)生做課堂

3、的主人。給學(xué)生提第2頁共6頁 供主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生經(jīng)過參與、探究，主動(dòng)獲得的知識(shí)。 更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系，并使創(chuàng)造力得到發(fā)展。二、教研培訓(xùn)人際關(guān)系是一個(gè)人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響 教育，教學(xué)效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮(zhèn)教師搞了一 次專題講座，內(nèi)容是教師在學(xué)校里的人際關(guān)系。通過講座, 使教師深深體會(huì)到：教師在學(xué)校中能否與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生建 立良好的人際關(guān)系，直接關(guān)系到工作的成敗和自己的身心健康, 良好人際關(guān)系的建立與改善有一定的規(guī)律性，作為教師必須了 解這些規(guī)律并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步， 多數(shù)教師選擇了課題但不知選擇什么樣的

4、科研方法，針對這種 情況，我鎮(zhèn)在6月中旬搞了一次科普講座，內(nèi)容是中小學(xué)教 師開展教育科學(xué)研究的新模式。重點(diǎn)介紹了行動(dòng)研究的模式, 行動(dòng)研究旨在提高實(shí)踐者的自我反思意識(shí)和調(diào)節(jié)行動(dòng)能力，并 以解決問題，取得成效為最終目標(biāo)，行動(dòng)研究也有一定的規(guī)范 化程序，在行動(dòng)研究為基本科研策略的指導(dǎo)下，可以在不同的 研究階段使用不同的方法，行動(dòng)研究的質(zhì)量取決于這些方法使 用的科學(xué)性和有效性。第3頁共6頁校本培訓(xùn)各校都能把校本培訓(xùn)工作歸入到重要工作日程來抓。以市進(jìn)修校師訓(xùn)工作計(jì)劃和教師培訓(xùn)工作量化考核細(xì)則 為依據(jù)，各校制定了切實(shí)可行的校本培訓(xùn)計(jì)劃，校長作為培訓(xùn) 的第一責(zé)任人。本著務(wù)本求實(shí)的原則，自修一一反思一一實(shí)踐

5、 研究的培訓(xùn)模式做了進(jìn)一步的探索和實(shí)踐，突出了根據(jù) 需求自我進(jìn)修，在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式。1、自修。自修是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學(xué)校規(guī) 定自學(xué)內(nèi)容，自學(xué)進(jìn)度，自學(xué)思考題。每位教師每天利用半小 時(shí)的業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行自學(xué)，自學(xué)筆記達(dá)7000字。并且 字跡工整，書寫認(rèn)真。2、反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這 一過程中，教師結(jié)合自修教程中的觀點(diǎn)及案例，找出自己 在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn) 生的教育后果，在實(shí)踐中形成個(gè)體反思和群體反思兩種方 式。第4頁共6頁個(gè)體反思就是教師自省自察，教師獨(dú)自進(jìn)行課前反 思一一課中反思一

6、一課后反思。隨感篇幅數(shù)量足，有針對性, 值得借鑒，能切合實(shí)際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論 進(jìn)行案例分析。群體反思是指教師在合作群體的交流研討中進(jìn)行的反 思。各校通過專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、集體討論等活動(dòng)進(jìn)行群體 反思，各校專題講座4次不低于8學(xué)時(shí)。集體討論，每個(gè)專題 2次，不低于4學(xué)時(shí)。經(jīng)驗(yàn)交流每個(gè)專題2次，不低于4學(xué)時(shí)。 校本培訓(xùn)各校都超岀16學(xué)時(shí)，符合考核標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐。實(shí)踐是教師在自修、反思的基礎(chǔ)上改進(jìn)教育教 學(xué)行為的實(shí)際嘗試。是對教師培訓(xùn)工作的檢驗(yàn)。課堂教學(xué)是教師將所學(xué)理論付諸實(shí)踐的主陣地。鼓勵(lì)教 師大膽嘗試公開教學(xué)。增大各校每學(xué)期都要搞評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)， 教師帶著問題聽課，找岀得與失，找出理論依據(jù)，并運(yùn)用相關(guān) 理論進(jìn)行評(píng)課，教師們通過評(píng)課既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了 運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、 優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)形