陳敏讀《小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》有感

1、領(lǐng)略名師風(fēng)采，感受教學(xué)藝術(shù)-讀小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)有感董地鄉(xiāng)玉龍小學(xué) 陳敏書是知識的寶庫，是它，開闊了我的視野，豐富了我的生活；書是人類進(jìn)步的階梯，是它，讓我逐步實(shí)現(xiàn)自己的夢想；書是一把金鑰匙，是它，幫助我打開成功之路的扇扇大門；讀書讓我快樂，讀書讓我成長，讓我們一起讀書，與書為友，讓書香伴我們成長！在假期中品讀了小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)第二版，雷玲老師在書中介紹了數(shù)學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)，展現(xiàn)了名師的經(jīng)典課例，闡述了名師的教育觀點(diǎn)，在細(xì)細(xì)品味中體會著各位數(shù)學(xué)名師的教育理念，書中的數(shù)學(xué)名師有：追尋常態(tài)下的生命課堂的劉可欽，有著瘋狂數(shù)學(xué)的和諧魅力的華應(yīng)龍，追尋情理交融的課堂的葉云素，有著樸素課堂之美的徐斌

2、，將美孕育于數(shù)學(xué)課堂的張齊華，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課堂魅力的錢守旺，追求數(shù)學(xué)教育價(jià)值的夏青峰，讓學(xué)生在“數(shù)學(xué)活動與”“游戲探究”中煥發(fā)生命活力的繆建平。八位名師不同的教學(xué)風(fēng)格，都展現(xiàn)著數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。一、巧搭數(shù)學(xué)與生活之橋細(xì)細(xì)品讀小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)，華應(yīng)龍老師課堂教學(xué)藝術(shù)，巧搭數(shù)學(xué)與生活之橋，讓我恍然大悟，茅塞頓開！華老師對數(shù)學(xué)教學(xué)的大膽創(chuàng)新，與他的深層思考分不開。他始終在想：數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離生活，無疑是導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣的根本原因，它使本該生動活潑的學(xué)習(xí)變得死氣沉沉。新課程的理念讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)、學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。華老師注重用恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。案例： 剛一上課，只聽見華應(yīng)龍老師滿懷激

3、情地說：“踢球的11個(gè)，贏球的13億。”這是電視廣告上常見的一句話，華老師用這樣一句話，一下子激發(fā)起了學(xué)生的興趣。接著，華老師說：“同學(xué)們，喜歡踢足球或看足球嗎？在2002年的世界杯上終于有了咱中國人的身影。雖然比賽成績不盡如人意，但我們相信中國隊(duì)會有燦爛的那一天。假如在下屆世界杯上，中國隊(duì)獲得了一個(gè)罰球機(jī)會，如果你是主教練，你會安排哪位球員去主罰這個(gè)點(diǎn)球？”【原來，華老師是借點(diǎn)球的“進(jìn)球率”引出百分?jǐn)?shù)?！亢⒆觽兊呐d致可高了，他們七嘴八舌，紛紛提出自己崇拜的球星郝海東 、范志毅、祁宏并且說出了理由。正在相持不下之際，老師出示了下表：罰點(diǎn)球總數(shù)進(jìn)球數(shù)1號（郝海東）25226號（范志毅）20181

4、5（號）祁宏5043老師啟發(fā)：“我們從表中看到了什么？讓我們用數(shù)學(xué)來解決問題?！薄具@是很關(guān)鍵的一個(gè)提示】學(xué)生開始把目光集中在“誰進(jìn)球最多”上。有學(xué)生反對：“這個(gè)不公平，祁宏進(jìn)球數(shù)最多，可是他踢點(diǎn)球的機(jī)會也最多呀！”于是，大家改變了思路，從看“進(jìn)球數(shù)最多”改為看“失球數(shù)最多”來決定由誰去踢。全班同學(xué)都同意了這個(gè)辦法。【又到了關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生的思路停留在單獨(dú)一個(gè)數(shù)量的“絕對值”上，沒有上升到“兩個(gè)數(shù)量之間的比率”，即概率的觀念上。】這時(shí)，華老師很幽默地說：“如果教練讓我踢，我只踢一次，而且踢飛了，失球數(shù)是1，最少。但讓我去踢合理嗎？”同學(xué)們都笑了，笑過之后，陷入了沉思?！疽粋€(gè)又一個(gè)的問題，環(huán)環(huán)相扣。

5、在老師看來，解題不是目的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維?！窟@時(shí)有同學(xué)發(fā)言：“如果每人都踢100次，那么郝海東按踢25個(gè)進(jìn)22個(gè)計(jì)算，100次會進(jìn)88個(gè)；范志毅按踢20個(gè)進(jìn)18個(gè)計(jì)算，100次可進(jìn)90個(gè)；祁宏按踢50個(gè)進(jìn)43個(gè)計(jì)算，踢100次可進(jìn)86個(gè)。這一比較，我主張安排范志毅去踢，把握更大些。”這個(gè)發(fā)言博得了滿堂彩。掌聲過后，另一個(gè)學(xué)生搶著說：“用數(shù)學(xué)的眼光看，這個(gè)問題就要先求進(jìn)球總數(shù)與踢球總數(shù)的百分比，郝海東是88%，范志毅是90%，祁宏是86%，范志毅進(jìn)球的把握最大?！毖撏瑢W(xué)的回答，華老師把這些百分?jǐn)?shù)填在表上，并給出進(jìn)球率?？戳诉@張表，大家一致同意派范志毅去踢點(diǎn)球，數(shù)學(xué)告訴我們：“范

6、大將軍”踢點(diǎn)球“十拿九穩(wěn)”哪。在學(xué)生初步構(gòu)建起百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，華老師又讓學(xué)生舉出生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明它的含義。學(xué)生說：某種藥品的有效率是95%， 說明這種藥品的療效不錯，100人服了有95人會痊愈；一種衣服的商標(biāo)上標(biāo)明是100%棉，就是說這種衣服是全棉的學(xué)生交流收集到的百分?jǐn)?shù)的意義一環(huán)，可以說是精彩紛呈。教師不斷贊賞學(xué)生富有個(gè)性的理解和表達(dá)，雙方“共識”、共享、共進(jìn)、形成了真正的“學(xué)習(xí)共同體”。華老師把數(shù)學(xué)聯(lián)系生活，變“單純從書本中學(xué)數(shù)學(xué)為”密切聯(lián)系生活做數(shù)學(xué)”, 夏青峰老師把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，把“書本的數(shù)學(xué)”變?yōu)椤盎顒拥臄?shù)學(xué)”。“聽過的，忘記了；看過的，記住了；做過的，掌握了。”讓

7、學(xué)生在活動與應(yīng)用的過程中去體悟與理解知識。繆建平老師從“生活數(shù)學(xué)”到“開放教學(xué)”，從“探究學(xué)習(xí)”到“思維游戲”，從引導(dǎo)學(xué)生做“生活中的數(shù)學(xué)家”到引導(dǎo)學(xué)生做“兒童數(shù)學(xué)家”，一步一個(gè)腳印，且行且思，且思且行，是他此生的追求。這些專家們都是把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起。二、“刷新”賦予教學(xué)生命力教學(xué)的生命力不是“復(fù)制”，而是“刷新”。這是華應(yīng)龍老師常說的一句話，也是他多年來矢志不渝的追求。其實(shí)，這也正是新課程對廣大教師的要求。在教學(xué)的過程中，教師需要具備的不只是操作技能、技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)，在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。正如徐斌老師：課堂不是舞臺，學(xué)生不是道具，教案不是

8、劇本，教學(xué)不是表演。課堂教學(xué)實(shí)踐中要力求“為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)”，追求真實(shí)有效和互動生成。真實(shí)的課堂不能忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把學(xué)生當(dāng)作白紙和容器，隨意刻畫和灌輸；真實(shí)的課堂不能死抱著教案，一問一答，牽著學(xué)生的鼻子走，不敢越雷池半步；真實(shí)的課堂更不能課前操練，課中表演，少數(shù)參與，多數(shù)旁觀。有效的課堂追求簡單和實(shí)用。三、“導(dǎo)誤”導(dǎo)出真探究在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的自主探索和合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和情緒體驗(yàn)，使學(xué)生投入現(xiàn)實(shí)的、充滿探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，是數(shù)學(xué)課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。華老師在這個(gè)方面作了有益的嘗試，其“誤導(dǎo)”的教學(xué)方式可謂促進(jìn)學(xué)生“自我反省”和“觀念沖突”最好的

9、催化劑。學(xué)生為什么說華老師“誤導(dǎo)”？因?yàn)槿A老師沒有像以前那樣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生想錯了，就直接告訴他“這是不對的”。華老師給學(xué)生誤導(dǎo)，誤出真理。四、應(yīng)龍老師給數(shù)學(xué)教師提十點(diǎn)建議華應(yīng)龍老師給數(shù)學(xué)教師提十點(diǎn)建議是最好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一是要居高臨下駕馭教材，二是要每天讓學(xué)生進(jìn)行五分鐘的口算，三是要每周讓學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)周記，四是要鼓勵學(xué)生提出問題，五是要倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性思維，六是要重視學(xué)生動手活動，七是多讓學(xué)生表達(dá)交流，八是在組織學(xué)生合作時(shí)要突出思維碰撞，九是要加強(qiáng)對少數(shù)差生的輔導(dǎo)，十是作業(yè)設(shè)計(jì)要新穎有效。臺上一分鐘，臺下十年功，成功是需要付出辛勤勞動的！名師之所以能成為名師，與他們的勤勞是分不開的，教學(xué)探索永無止境。我們更應(yīng)該做到要有不懈的追求，托爾斯泰說：