月光啟蒙教案

1、月光啟蒙第二課時教學(xué)設(shè)計一、 快速瀏覽 整體感知課文1、齊讀課題（這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)）2、提煉點題之句：母親不識字，卻是我的啟蒙老師（課文里有一句話直接點明誰是我的啟蒙老師，快速瀏覽全文，找到這句話） 母親不識字，又是用什么給我啟蒙的呢？3、板書：歌謠 故事 謎語二、創(chuàng)設(shè)情境 誦讀感悟啟蒙（過渡：這節(jié)課我們就一起來感悟：母親是怎樣為我打開民間文學(xué)的寶庫，又是怎樣用智慧才華啟迪我的想象的。）1. 創(chuàng)設(shè)情境 感悟歌謠啟蒙（1）創(chuàng)設(shè)情境 聆聽歌謠（媒體演示教材插圖）同學(xué)們請看，這就是作者記憶中的月光，這就是作者記憶中的母親，這就是童年的孫友田?，F(xiàn)在就讓我們坐一回童年的孫友田：請同學(xué)們把眼睛閉上，此時

2、此刻，你就是孫友田，你回到了灑滿月光的籬笆小院，回到了母親溫暖的懷抱。敘述（一個學(xué)生）童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是我眼里最美的時辰，母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠：（歌謠演唱）孩子們，睜開眼吧，歌謠好聽嗎？想讀讀這首歌謠嗎？自己試一試（2）帶著感受，自讀歌謠【第一首】： 生自由讀 （想一想，母親忙完了一天的活計，現(xiàn)在終于可以摟著自己的孩子唱唱歌謠，他的心情怎么樣？）(高興、輕松、愉快) 那應(yīng)該怎樣讀呢？（輕松、深情、輕輕） 生自由練讀，個別讀、齊讀【第二首】：（唱完

3、一首又唱一首，你覺得唱第二首歌謠時，母親心里會想些什么，邊讀邊想象，放開聲音自由讀）生自由讀反饋（ 鳳凰蓋房子、對未來美好的向往、現(xiàn)在清苦，將來兒子會有出息）（評價）相機(jī)讓學(xué)生生帶著想象個別再讀（你能把這種向往讀出來嗎？ 母親邊讀邊想，那讀的速度要慢，慢一點，想象這美好的生活 ）齊讀兩首歌謠你從這小小的歌謠里感受到了什么？讀懂了什么？（是啊，你們讀懂了，小孫友田也讀懂了）再聽歌謠（剛才我們在籬笆小院里讀歌謠，現(xiàn)在你就是小孫友田，請你們一次聆聽母親深情吟唱）聽母親唱歌謠有什么感受？我們來看看孫友田是如何寫他的感受的呢？他深情地寫到：（出示第四節(jié) 齊讀）【芳香一般指花的味道，是聞出來的 音韻是聽到

4、的，怎么能說芳香的音韻呢現(xiàn)在你體會到了嗎？】（說得好，聲音看不見，摸不著，很難用語言來表達(dá)，詩人怎么寫自己對聲音的感受的呢？他用“甜甜的，輕輕的、芳香的”來描寫，還打了個比方，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水“這些我們可以怎樣感覺到？）生（調(diào)動各種感官）回答（是啊，作者在全身心地感受著母親的音韻，他的眼睛鼻子甚至每一個細(xì)胞都在感受母親溫柔的愛，都在接受母親文學(xué)的熏陶。作者從不同的角度寫出了母親聲音的美妙，我們來讀一讀，體會體會。）生齊讀（真好，你的朗讀讓我們感受到母親芳香的音韻不僅飄進(jìn)了小孫友田的心里，也飄進(jìn)了我們每一個人的心里了） 感悟故事給作者的啟蒙母親講累了，就給我講故事講學(xué)生讀大家看，課文在

5、這里用的是省略號，我們讀書，不僅要毒蚊子。還要注意標(biāo)點，因為標(biāo)點符號往往云海這豐富的內(nèi)容，給人無窮的遐想，這個省略號，你覺得省略什么？（故事 想象的畫面）是啊，作者聽了神話故事想象的翅膀長開了，母親正是用這些故事啟迪了我的想象，為我打開了民間文學(xué)的寶庫。此時，明月以至中天學(xué)生讀本段剩余部分 感悟唱童謠給作者快樂啟蒙童謠怎么幽默，怎么風(fēng)趣的？選一首你最喜歡的多讀幾遍。爭取背上來。你最喜歡哪一首為什么？把你的喜歡讀出來想象一下，此時月以至中天，夜已經(jīng)很深了，母親讀這些童謠是在哄孩子睡覺，那該怎么讀（拍打哄她讀）生讀生述喜歡的童謠以及理由想像一下，月光下母親會怎樣和自己的孩子一起唱童謠。（用不同的節(jié)

6、奏和動作：拍手、跺腳、搖頭晃腦你說一句，我說一句）師述自己的歌謠：小小童謠，意味深長生說自己知道的歌謠， （孩子們 ，和母親一起唱童謠，你有什么感受？感受謎語的啟蒙（你們唱的多開心呀，小孫友田也是。還不想睡就纏著媽媽說謎語分角色度，謎語給了小孫友田什么啟蒙呢？動腦筋 智慧的啟蒙）三、 環(huán)境感悟，深刻體會啟蒙總結(jié)：是啊，正是這些歌謠、故事、童謠、謎語讓我的童年過得十分愉快，然而我們當(dāng)時的日子過得十分清苦，哪里看出來找一找用“”畫下來。個別讀評價出示：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長五谷，卻長歌謠（理解長的不同含義）過渡：生活在黃河故道上的人們雖然日子清苦，但他們世世代代傳送者歌謠、樂觀的生活，從未停過對美

7、好生活的向往，這種樂觀也影響著我，母親就是用這些歌謠故事童謠、謎語讓我這可混沌的心變得豁然開朗什么事豁然開朗，我明白了什么（勤勞、愛家鄉(xiāng)、愛母親、小小歌謠可以凈化心靈啟迪智慧母親讓我明白了這么多的道理，隨意母親就是我的啟蒙老師默讀最后一節(jié)，你體會到了什么？生回答總結(jié)：母親不識字，卻能讓我從小愛上了民間文學(xué)，長大后成為一個詩人，這真是一位偉大的母親，這真是一位說話練習(xí)。這是一首母親的贊歌。四、 拓展升華過渡：是啊，有這樣一位母親我是多么幸福啊，然而時光如逝，在如水的月光下，在母親的歌聲里，我長大了，我的母親卻日漸衰老，我長高了母親的要卻彎了下去，我們的日子不再清苦，可母親卻再也感受不到了出示：母

8、親病了淚流滿面文本重組、閱讀升華雖然母親已不知我從哪里來，我來干什么，但是我卻從來沒有忘記在那籬笆小院里母親現(xiàn)在已經(jīng)忘記了他曾經(jīng)給我的那份愛，但我愿意永遠(yuǎn)珍藏著月光下那玉石雕像一般的身影母親不再談他的往事、可我多么想說“母親，還記得您為我唱的歌謠嗎母親不再談我的童年、課時我多么想說“母親，還記得您為我唱的童謠嗎雖然母親聽不到我對他感激的話語，不知道我是誰，但是我還要深情地說：總結(jié)：我知道這場月光下的啟蒙也給了同學(xué)們一些啟示：世界上，有一個人要用我們?nèi)硇娜鬯?，這個人就是“母親”，母親才是我們?nèi)松缆飞系牡谝晃粏⒚衫蠋?。孫友田在他的多篇文章中寫道：回憶童年、回憶母親，耳邊總會想起母親為我唱的那些童謠、那些歌謠。沒有母親、沒有那些