歌曲《老鼠和大象》

1、四年級音樂老鼠和大象教學設計做課教師：劉 靜教學內(nèi)容：學唱歌曲老鼠和大象教學目標：1、學生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象，初步感受“0噠噠 ”的節(jié)奏型。2、通過歌曲老鼠和大象，激發(fā)學生對真善美的熱愛和追求。3、通過有表情地歌唱、說唱等一系列音樂活動，激發(fā)學生的音樂興趣，增強音樂感受力、鑒賞力及表現(xiàn)力。教材分析：歌曲老鼠和大象是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用進行的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行。敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下場。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句由短而長，節(jié)奏由急促而舒展。教學重點：用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。教學難點：歌曲的后半拍起唱及

2、一字多音處。教學準備：多媒體課件 電子琴教學過程：一、組織教學1、師生互唱問好歌。 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 5 . | 6 3 . |5 4 3 2 | 1 - | （師） 同 學 們 好?。ㄉ┠?好！ 您 好！ 老師 您 好！2、發(fā)聲練習。音階練習：1=CG1 2 3 4 54 32 1 MI MA二、歌曲教學1、二聲部節(jié)奏練習（略）2、導入新課：師：老鼠和大象它們之間又發(fā)生一個什么樣的故事呢？你們想聽嗎？現(xiàn)在就讓我們一起到音樂中來聽一聽。（播放音樂，揭示課題老鼠和大象）3、初聽歌曲，思考：歌曲講了一個這樣有趣的故事？故事的主人公是誰？師：還有一個小小的配角聽出來了嗎？生：

3、是貓。師：是貓，最后貓把老鼠一口給吃掉了。那么這首歌曲分為幾個段落，聽出來了嗎？生：三段。師：三段，但是在這三段當中有一個非常明顯的特點，那就是第二段的歌詞是怎樣的？是說的，是朗讀出來的，不是唱出來，帶有旋律的但是不帶音樂的那么這三個人物又都講了一個什么樣故事呢？下面就讓我們分段來聽一聽。首先我們來聽第一段，聽一聽第一段里的主人公是誰？講了一個怎樣的故事？4、教師解析歌曲內(nèi)容，學生按節(jié)奏熟悉歌詞內(nèi)容5、學唱第一段詞：（1）聆聽音樂：這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。（2）再次聆聽、輕聲哼唱。師：在剛才的演唱中，老師發(fā)現(xiàn)大家發(fā)音的口型和音樂的節(jié)奏對

4、應的還不是很協(xié)調(diào)，原因是什么呢？因為歌曲一字多音的情況比較多，現(xiàn)在請大家跟著錄音開口默唱，聽聽錄音中的聲音和你心中的演唱是不是一致的（3）教師范唱歌曲，生開口默唱。播放譜例課件 師：現(xiàn)在能不能隨著伴奏唱出你自己的聲音？在演唱中注意感受：歌曲中有沒有重復的句子？（它馱著糖果和鮮花，送往各個地方，送往各個地方，重點教唱）（4）師彈琴教唱，突破難點：開頭的后半拍起唱 0 11。（5）隨伴奏演唱一遍。3、（課件出示第二段歌詞） 聽第二段說唱示范（1）比較第一段和第二段形式的不同。即一個唱一個說。學生舉例說出幾個說唱形式的歌曲。如：數(shù)鴨子、健康歌、雙截棍等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想用這種方式

5、表演一下？（2）用帶節(jié)奏的念白朗讀，鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化。4、師：正當小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時候，在一旁的花貓早就聽夠了它的驕傲言辭，撲過去一口就把小老鼠吃掉了。自學第三段。5、鞏固學習歌曲師：歌曲的三段歌詞我們都學完了，現(xiàn)在我們就完整地把歌曲唱一遍。我們在一起來看看歌曲，請同學們想一想我們應該用怎樣的情緒去演唱歌曲呢？學生帶著情緒演唱歌曲。學生分角色表演四、小結：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實

6、，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個，都能好好發(fā)揚自己的優(yōu)點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！你們說是嗎？讓大象的歌聲伴著我們結束今天的音樂故事吧！老鼠和大象教學設計教學目標：1、通過歌曲老鼠和大象，激發(fā)學生對真善美的熱愛和追求。2、學生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂形象。3、通過有表情地歌唱、說唱等一系列音樂活動，激發(fā)學生的音樂興趣，增強音樂感受力、鑒賞力及表現(xiàn)力。教材分析：老鼠和大象是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用節(jié)奏、朗讀的穿插。敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現(xiàn)大象的勤勞穩(wěn)重、老鼠的渺小以及不自量力。歌曲節(jié)奏樣式豐富，節(jié)奏明快，歌詞瑯瑯

7、上口。 教學重點：用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。教學難點：歌曲的弱起小節(jié)及一字多音處。教具準備：多媒體課件 電子琴教學過程：一、組織教學1、隨音樂柯爾文手勢音階模唱練習2、激趣導入：師：今天，老師要給大家講一個音樂中的故事。你們看，誰來了？（師模仿大象走路節(jié)奏，學生猜。）二、節(jié)奏游戲：大象： 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 咚 | 咚 0 |老鼠： 0 0吱吱 | 吱吱 0吱吱 | 吱吱 0吱吱 | 吱吱 0吱吱 | 吱吱 0 |1、學生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。2、學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀： “ 0吱吱 吱 吱 ”3、男女生做老鼠和大象配合讀的游戲。三、學習歌曲：師：剛才大家的配合非

8、常默契，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在他們之間到底發(fā)生了什么事情呢？1、學唱第一段詞：（1）初聽歌曲范唱： 師：在剛才的音樂中，你聽到了什么？由此你又想到了什么？ 這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩(wěn)重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。想不想唱唱大象的歌？（2）隨琴教師分句教唱。（3）教師范唱，學生隨音樂開口默唱。 （4）師：現(xiàn)在能不能隨著伴奏唱出你自己的聲音？在演唱中注意感受：歌曲中有沒有重復的句子？ 強調(diào)：重復句子的旋律也相同。找出自己演唱困難的句子。 難點突破：唱“啊”的口型 開頭的后半拍起唱 （5）隨伴奏演唱一遍。師：你們真的很棒，這么快就把大象的歌

9、唱下來了，老師也和大家一樣很喜歡這只大象，它走起路來雖然有些笨重，但卻很勤勞可愛，可小老鼠卻不這么想，它呀，只看到了大象的短處，而根本沒有看到人家的美好品質(zhì)，你看！2、有節(jié)奏地朗讀第二段詞，鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化。3、自學第三段：（1）師：正當小老鼠盛氣凌人、得意洋洋的時候，在一旁的花貓早就聽夠了它的驕傲言辭，撲過去一口就把小老鼠吃掉了。（2）師：這段的旋律和第一段是一樣的，你能自己試著唱一唱嗎？四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：師：我們的故事講完了，現(xiàn)在你知道故事中的主角都是誰了嗎？小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。）1、選擇自己最喜歡的方式表演。（學生

10、可自己設計表演動作。）2、指名獨唱，其他同學評議。學生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）五、拓展延伸、課堂小結：師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎？（環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個，都能好好發(fā)揚自己的優(yōu)點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！你們說是嗎？六、聽音樂出教室：師：讓大象的歌聲伴著我們結束今天

11、的音樂故事吧！老爺爺趕鵝教學設計 一、教學內(nèi)容：學歌曲老爺爺趕鵝。二、教材分析：老爺爺趕鵝是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。各區(qū)短小集中，以買鵝的老爺爺與路人的對白，引出風趣、形象的鵝叫聲，生動地刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，單樂段重復帶擴充的結構，第二聲部在第一聲部演唱兩小節(jié)后進入，形成二部輪唱。三、教學目標：通過藝術實踐活動，培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度及合作共事的團隊精神。學習用聲斷氣連的方法演唱歌曲，并掌握前八后十六和前十六后八的節(jié)奏型四、教學重、難點：1、重點：能用自然的聲音，較準確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。2、難點：能用自然的聲音、較準確的節(jié)

12、奏和音調(diào)有表情地參與。五、課前準備：1、錄音機及磁帶。2、多媒體及教學課件六、教學過程：一、教學導入1、猜謎語，激趣節(jié)奏練習頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。（鵝）2、鵝怎么叫呀？誰來學學？3、師：同學們，音樂里有美麗的風景，動人的傳說，還有有趣的故事，今天大鵝也用音樂給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，大家想不想聽？4、師范唱歌曲老爺爺趕鵝）設問：看看一會誰能用簡潔的語言來描述一下這個有趣的故事。5、出示課題老爺爺趕鵝設問：大家想不想跟著老爺爺一起趕著這群調(diào)皮的鵝進城呀？師：老爺爺說了，要想跟著我進城，你們要完成下面的任務才行。學生模仿出鵝下蛋的叫聲引出節(jié)奏型 鵝：嘎嘎 嘎 | 嘎嘎嘎

13、0 | 0嘎嘎嘎0| 嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 |、注意后面最后的“嘎”音比較高，要注意音準。體現(xiàn)鵝的快樂心情。、再認休止符“”音樂中，“”代表著什么？演唱時應做到聲斷氣不斷。二、學唱歌曲1、按節(jié)奏念歌詞師：我們一起來把這幅有趣圖畫編成一首歌謠，聽清楚老師讀歌謠的節(jié)奏，歡迎來模仿。有個 老爺 | 爺 | 進城 趕群 | 鵝 | 聽到 有人 | 喊 | 要買一對 | 鵝 |爺爺 回答 | 說 | 我的 老大 | 哥 | 給我 跳個 | 舞 | 送你 一對 | 鵝 | 過渡：老爺爺和老大哥談成了交易，各自收獲了快樂的心情，于是繼續(xù)吆喝起來了。、唱結尾部分。嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 |、分男、女生合作練習。女：有個 老爺 | 爺 | 、男：爺爺 回答 | 說 | 、合：嘎嘎 老爺爺 | 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎 趕群鵝 | 0嘎嘎 嘎0 |4、學唱歌曲過渡：這個有趣的歌