小學(xué)生自我評(píng)價(jià)20字 小學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià).doc

1、小學(xué)生自我評(píng)價(jià)20字 小學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)當(dāng)自己沉淀下來(lái)，窺探自己的內(nèi)心，寫(xiě)下自己的自我評(píng)價(jià)，這樣才可以不斷進(jìn)步。但是自我評(píng)價(jià)要怎么寫(xiě)呢?下面是WTT為大家?guī)?lái)小學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)，相信對(duì)你會(huì)有幫助的。小學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)方法小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，是指小學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)理論活動(dòng)中對(duì)自身表現(xiàn)或自身在群體中的表現(xiàn)的價(jià)值判斷。自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種表現(xiàn)，它是激發(fā)人向上進(jìn)取的內(nèi)在的動(dòng)力。一個(gè)人的自我評(píng)價(jià)才能的形成，往往起始于小學(xué)階段。假如在這個(gè)階段不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)才能的培養(yǎng)，孩子的自我意識(shí)就得不到良好的開(kāi)展，也可能影響孩子一生的成長(zhǎng)。學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主人，關(guān)鍵之一是要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和鍛煉自我評(píng)價(jià)、自我反思

2、、自我調(diào)控的才能。而開(kāi)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，是培養(yǎng)和鍛煉這種才能的有效方法。長(zhǎng)期以來(lái)，在觀察小學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，我發(fā)如今他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)方面有以下幾種不安康的現(xiàn)象：1、是輕信成人對(duì)其詳細(xì)行為的評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)單重復(fù)成人的評(píng)語(yǔ);2、是評(píng)價(jià)往往是簡(jiǎn)單的、片面的，評(píng)價(jià)自己往往是好的方面多，評(píng)價(jià)別人那么是不如自己或差的方面多;3、是評(píng)價(jià)往往是籠統(tǒng)的，只看行為效果，而不看行為的動(dòng)機(jī)。(一)根底性原那么。小學(xué)階段是學(xué)生受教育的根底階段，主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握根底知識(shí)和根本技能。小學(xué)生的生理、心理年齡不成熟性，決定了這個(gè)階段的學(xué)生分辨是非、自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我教育的才能還非常薄弱。因此，開(kāi)展小學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)必須遵循根

3、底性原那么，也就是說(shuō)要從根底的局部入手進(jìn)展自我評(píng)價(jià)：1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從對(duì)或錯(cuò)、好或壞、行或不行等最根底的評(píng)判入手;2、評(píng)價(jià)內(nèi)容，從學(xué)習(xí)方式、根本言行、行為結(jié)果的好壞入手;3、評(píng)價(jià)方式，必須多樣性、興趣性、易操作，并融自我評(píng)價(jià)于游戲化和活動(dòng)化情景之中;4、評(píng)價(jià)結(jié)果，必須有老師與同學(xué)的認(rèn)同、鼓勵(lì)等外界因素的參與，必須有老師積極的引導(dǎo)和防止過(guò)于嚴(yán)肅的批評(píng)。(二)指導(dǎo)性原那么。由于小學(xué)生分辨是非、自我控制、自我調(diào)節(jié)、自我教育的才能還非常薄弱，對(duì)待事物較主觀化和片面化，分析p 事物較情緒化，正確的價(jià)值觀還未建立起來(lái)。因此，開(kāi)展小學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)必須遵循指導(dǎo)性原那么，即應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展，不能完全放手讓

4、學(xué)生單獨(dú)進(jìn)展;老師的指導(dǎo)是對(duì)評(píng)價(jià)的目的、意義、方法、內(nèi)容、步驟、結(jié)果分析p 、評(píng)價(jià)后行為的調(diào)節(jié)等進(jìn)展全過(guò)程的指導(dǎo)。惟有這樣，才能使小學(xué)生較為客觀公正的進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，才能使小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)發(fā)揮出對(duì)自我行為的鼓勵(lì)、調(diào)節(jié)、教育、改良的作用。(三)全體性原那么。全體性原那么是指開(kāi)展小學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)必須讓全體小學(xué)生都參與。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教育只是一層層地選拔，把著眼點(diǎn)僅僅放在少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生身上，以無(wú)視甚至犧牲大多數(shù)學(xué)生的開(kāi)展權(quán)利為代價(jià)。理論證明，一些學(xué)生學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不好，主要是因?yàn)闈撃芪吹玫匠浞珠_(kāi)展，穩(wěn)定的心理衡量標(biāo)準(zhǔn)和正確的價(jià)值觀還未形成。因此，開(kāi)展小學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)必須做到面向全體，讓所有學(xué)生包括優(yōu)生

5、和差生都參與。(四)全面性原那么。全面性原那么是指評(píng)價(jià)不僅要面向全體學(xué)生，而且要評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)是否得到全面和諧開(kāi)展。素質(zhì)教育是以注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)全面和諧開(kāi)展的教育。全面性原那么就是追求素質(zhì)開(kāi)展的整體效應(yīng)，即各方面素質(zhì)開(kāi)展必須取向一致、協(xié)調(diào)開(kāi)展、互相促進(jìn)，這是與人的素質(zhì)構(gòu)造的整體性特征相一致的。因此，小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)不僅要評(píng)價(jià)自己在教育活動(dòng)中獲得的成果，也要評(píng)價(jià)自己在教育活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn);不僅要評(píng)價(jià)自己在知識(shí)、技能、智能等認(rèn)知因素方面的開(kāi)展，還要評(píng)價(jià)自己在情感、意志、個(gè)性、人格等非認(rèn)知因素方面的開(kāi)展，這樣才能促進(jìn)自己素質(zhì)的全面開(kāi)展。(五)主體性原那么。主體性原那么是指在充分

6、發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用的前提下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)評(píng)價(jià)的目的、要求和標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)選擇評(píng)價(jià)的形式和方法，最終到達(dá)能恰如其分地評(píng)價(jià)自己的目的。主體性原那么就是要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并盡力防止老師包辦代替以及將老師個(gè)人的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)象。課堂上老師常問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得自己剛剛的朗讀讀得怎樣?你覺(jué)得某某同學(xué)說(shuō)得怎樣?這就是實(shí)時(shí)自我評(píng)價(jià)的運(yùn)用。階段自我評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生以自己的一個(gè)階段時(shí)間為單位，例如一個(gè)星期、一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年或整個(gè)小學(xué)階段思想行為的評(píng)價(jià)，學(xué)期的自我鑒定和小組鑒定就是階段自我評(píng)價(jià)的良好形式;也可以是學(xué)生以自己參加一個(gè)完好活動(dòng)為單位，例如在一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上或在一次藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，它與實(shí)

7、時(shí)自我評(píng)價(jià)的最大不同是更具有總結(jié)性的意義。小學(xué)生的自我評(píng)價(jià)采用實(shí)時(shí)自我評(píng)價(jià)與階段自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，能使他們從細(xì)節(jié)點(diǎn)滴入手進(jìn)展自我教育，并通過(guò)總結(jié)自己的表現(xiàn)形成自我評(píng)價(jià)才能。(六)注重形式與實(shí)效相結(jié)合。自我評(píng)價(jià)是一種活動(dòng)，因此，要注重形式與實(shí)效相結(jié)合。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，富有教育意義的、形式靈敏有趣的自我評(píng)價(jià)形式，無(wú)疑是比擬有效的。例如成長(zhǎng)記錄袋提倡學(xué)生不斷反思并記錄自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)歷程：最好的作業(yè)、最滿意的作品、最感興趣的一本課外書(shū)、最難忘的一件事學(xué)生通過(guò)不斷反思并記錄自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)歷程，能激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣、自信心和積極性，從而促進(jìn)身心安康成長(zhǎng)。它與學(xué)生手冊(cè)最本質(zhì)的區(qū)別在于它們的功能不同：學(xué)生手冊(cè)是

8、外在的，是催促和控制學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，當(dāng)某些工程不符合實(shí)際或未被學(xué)生所認(rèn)可時(shí)，學(xué)生手冊(cè)所記載的成績(jī)或評(píng)語(yǔ)容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響;成長(zhǎng)記錄袋是靠?jī)?nèi)在因素起作用，是學(xué)生自身為了實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)而設(shè)立的一種形式，由學(xué)生本人使用和保存，不作為別人評(píng)價(jià)、老師鑒定、家長(zhǎng)檢查的根據(jù)。因此，學(xué)生用成長(zhǎng)記錄袋進(jìn)展自我評(píng)價(jià)完全是自覺(jué)主動(dòng)的，到達(dá)了好形式和好實(shí)效的結(jié)合?？傊瑢?shí)時(shí)自我評(píng)價(jià)是及時(shí)的，是有利于學(xué)生身心安康成長(zhǎng)的，能使學(xué)生時(shí)時(shí)處于教育中，及時(shí)反省自身，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，調(diào)節(jié)和改良自身言行，形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。小學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)篇一我是一個(gè) 年級(jí)的小學(xué)生，我尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌。遵守學(xué)校的各種規(guī)

9、章制度，按時(shí)上學(xué)，不遲到不早退;按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常幫助同學(xué);上課認(rèn)真聽(tīng)講;學(xué)習(xí)認(rèn)真，虛心;積極參加勞動(dòng)和體育鍛煉。主動(dòng)積極參加各種集體活動(dòng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在老師和同學(xué)的幫助下，我在學(xué)習(xí)和品德等方面都獲得了很大的進(jìn)步。雖然我成績(jī)不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數(shù)學(xué)。當(dāng)然，我知道自己存在許多缺乏，如學(xué)習(xí)上沒(méi)有足夠的耐心，上課有時(shí)會(huì)做小動(dòng)作。今后我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn).，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)并加于改正，爭(zhēng)取在將來(lái)獲得更大的進(jìn)步!小學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)篇二時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我已經(jīng)是小學(xué)五年級(jí)下期的學(xué)生了，回憶五年，我在各方面都受益匪淺：自從踏入校園的第一天起，老師和父母就教誨我們都應(yīng)該爭(zhēng)當(dāng)“新三好學(xué)生”。所以，我

10、處處按照“新三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在德、智、體三方面全面開(kāi)展。在老師的辛勤培育和父母的嚴(yán)格要求下，加之自己的不懈努力，這五年來(lái)我在各方面終于不負(fù)眾望，獲得了一些可喜的成績(jī)。在行為道德上。我認(rèn)識(shí)到個(gè)人形象代表班級(jí)形象的道理，處處為班級(jí)著想。因此，我嚴(yán)格要求自己的一言一行，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，品行優(yōu)良，盡力做好同學(xué)們的典范，并立志做一個(gè)有道德、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。當(dāng)同學(xué)們遇到困難，我總是盡力相助，與同學(xué)們的關(guān)系非常好，并在同學(xué)們中有一定威信。同時(shí)，在思想上，我積極要求進(jìn)步，始終以“新三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，比方運(yùn)動(dòng)會(huì)、航模、機(jī)器人、創(chuàng)意、合唱等比賽，屢次獲得

11、了榮譽(yù)并為學(xué)校、班級(jí)增了光。在生活中，我尊敬老師、孝敬父母，自己的事盡量自己做，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。我深知父母掙錢的不易，我從不亂花一分錢，不與別人攀比生活的豪華。在日常生活中，我也盡力去幫助別人，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。無(wú)論在校園還是路上，我都會(huì)隨時(shí)撿起地上的垃圾放進(jìn)垃圾箱，為美化校園，美化城市做些奉獻(xiàn)。“一分耕耘，一分收獲”，在幫助別人的過(guò)程中我也收獲了很多，比方，純潔的友誼，老師的贊許，家長(zhǎng)的欣慰。在學(xué)習(xí)上。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，只有從小踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)好根底知識(shí)，一步一個(gè)腳印，將來(lái)才能把自己學(xué)到的知識(shí)效勞于社會(huì)。因此，在學(xué)習(xí)上，我一直非常刻苦、努力。在難題面前從未有過(guò)任何退縮、氣餒，總是要將其解出才肯

12、罷休。在班上我是班干部，是老師和學(xué)生溝通的橋梁和紐帶。我作為大隊(duì)委，不僅自己要學(xué)習(xí)好，還要帶動(dòng)其他同學(xué)，既要做好同學(xué)們的貼心朋友，又要給老師當(dāng)好小助手。當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)我會(huì)毫不猶豫地去幫助，利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo)作業(yè)、講解難題，努力給班級(jí)營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，并盡自己所能帶動(dòng)一些后進(jìn)的同學(xué)。同時(shí)我及時(shí)做好與各科老師的溝通，如實(shí)反應(yīng)每一個(gè)同學(xué)的思想學(xué)習(xí)狀況。幾學(xué)期來(lái)，努力為班級(jí)做了很多工作，在大家的齊心協(xié)力下，我們班級(jí)的成績(jī)?cè)谌昙?jí)里名列前茅。在自己成績(jī)不斷進(jìn)步的同時(shí)，也帶動(dòng)身邊的人獲得進(jìn)步。并帶著同學(xué)們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。同學(xué)們稱贊我是他們最真摯的朋友，老師也夸獎(jiǎng)我是他最得力的小幫手。在

13、體育方面。我知道身體是載體，假如沒(méi)有安康的載體，我們將無(wú)法順利完成如今的學(xué)業(yè)和更談不上將來(lái)對(duì)人類社會(huì)的奉獻(xiàn)了。所以我從小就熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，提倡安康生活方式。我從7歲就開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)游泳、羽毛球。如今又在學(xué)習(xí)籃球、長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)，我一周運(yùn)動(dòng)時(shí)間從不低于10小時(shí)。平時(shí)總是注意營(yíng)養(yǎng)保證睡眠，每天睡眠時(shí)間也從不低于9小時(shí)，從不喝可樂(lè)等不安康的飲料。更重要的是通過(guò)體育鍛煉，使我的體能和心理承受才能都得到了前所未有的進(jìn)步。以上的成績(jī)的獲得，離不開(kāi)我的老師們的精心培育和父母親的諄諄教誨。在此，我要對(duì)他們說(shuō)聲：謝謝!成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去并不代表將來(lái)，因此，我不能止步不前，而是要以更加努力的姿態(tài)去迎接今后的挑戰(zhàn)。小學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)篇三我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、鋼琴、唱歌等很多愛(ài)好。在家里，我經(jīng)常幫助爸爸媽媽干活，幫他們拖地、掃地、擦桌子、洗碗、盛飯.爸爸媽媽經(jīng)?？湮夷芨桑撬麄兊暮脦褪?，我很快樂(lè)!在學(xué)校里，我樂(lè)意當(dāng)老師的小助手，因?yàn)槲沂钦Z(yǔ)文課代表，在別人遇到困難時(shí)，我非常愿意幫助同學(xué)，所以我有不少好朋友，她們都非常喜歡和我一