多媒體在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用

1、多媒體在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用近些年來，隨著教育改革開展步伐的加快，多媒體技術(shù)已經(jīng)迅速而廣泛的進(jìn)入到了高校排球教學(xué)之中。排球因其教學(xué)的復(fù)雜性，需要使用更多的教學(xué)方式滿足實(shí)際教學(xué)的需要，傳統(tǒng)高校體育的教學(xué)是以圖片展示與文字講解的方式為主，以教師的動作示范為輔，形式過于單調(diào)，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)與技術(shù)的掌握，具有明顯的局限性。而多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，極大的豐富了排球的課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生在更加形象逼真的環(huán)境中學(xué)習(xí)，大力推動了高校的排球教學(xué)。一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校排球教學(xué)的必要性傳統(tǒng)的高校排球教學(xué)手段，主要是通過教師的口頭講解與動作示范等方式向?qū)W生進(jìn)展知識與技能的傳授。然而，由于排球動作技

2、能的復(fù)雜性、示范動作的標(biāo)準(zhǔn)性以及教師綜合素質(zhì)等方面的因素，使得教學(xué)效果不明顯，教學(xué)質(zhì)量也在一定程度上受到了影響。另外，由于排球運(yùn)動的動作多且復(fù)雜，整體難度較高，這必然會影響到學(xué)生對排球知識與技能的理解和掌握，從而制約教學(xué)效果的進(jìn)步。多媒體技術(shù)教學(xué)主要是指在詳細(xì)的教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)課程以及教學(xué)目的的特點(diǎn)，通過教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，以及與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合的根底上，使用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)進(jìn)展教學(xué)的全過程。多媒體技術(shù)在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用，可以充分的發(fā)揮大學(xué)生的聽覺與視覺潛能，然后集聲圖文于一體的現(xiàn)代化教學(xué)形式，其形式生動、活潑且新穎，具有動態(tài)化、形象化與立體化的重要特征，可以最大程度的刺激學(xué)

3、生的多個感官，容易與學(xué)消費(fèi)生共鳴，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與激情，并有利于增強(qiáng)學(xué)生對排球理論知識及技戰(zhàn)術(shù)的理解與掌握。高校多媒體排球技術(shù)教學(xué)，已經(jīng)成為目前衡量教師教學(xué)成效的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。1二、高校排球教學(xué)存在的主要問題一教學(xué)方式單一多年來，我國高校排球教學(xué)普遍存在重理論輕理論的問題，在有限的課堂上，教師根本無法將眾多的理論知識講透徹、講明白，尤其是無法顧及到理論知識與場地理論的有機(jī)結(jié)合，長期的這種教學(xué)狀態(tài)與教學(xué)形式，不僅造成了高校排球教學(xué)的單調(diào)與乏味，而且極大的挫傷了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與主動性，而且極大程度上限制了大學(xué)生對排球知識與技能的掌握。從另外一個角度去分析，傳統(tǒng)以口授與板書為主要方式的教

4、學(xué)手段，還嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對理論知識的實(shí)際應(yīng)用才能的提升，不利于學(xué)生的長期開展。二師資力量薄弱隨著近年來我國高校擴(kuò)招力度的不斷加大，師資隊(duì)伍也在迅速擴(kuò)張，甚至本科畢業(yè)生直接都被納入到了部分高校的排球師資隊(duì)伍之中，由于本科畢業(yè)生工作時間、教學(xué)經(jīng)歷以及知識程度等方面都有一定的局限性，這就必然會影響到高校排球教學(xué)的實(shí)際成效。三教學(xué)手段落后當(dāng)前高校排球的室外教學(xué)受天氣環(huán)境的影響較大，通常雨雪天氣都是無法正常進(jìn)展的，而需要實(shí)際操作的排球知識又很難通過教師的講解到達(dá)實(shí)際效果，既不利于學(xué)生的理解，也會使得學(xué)生對排球技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用與掌握。即便是教師采用圖片展示以及動作示范等教學(xué)手段，因視覺效果不好以及動作標(biāo)準(zhǔn)性不

5、穩(wěn)定等因素的影響，很容易讓學(xué)生疑惑甚至是誤解，這對整個教學(xué)來說是非常不利的。2三、多媒體在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用策略一加強(qiáng)師生互動教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)的過程中，要注意加強(qiáng)師生之間的互動交流，不能只是單調(diào)乏味的多媒體播放，不但要發(fā)揮教師的主導(dǎo)功能，更要維護(hù)學(xué)生的教學(xué)主體地位，加大師生之間的互動和交流。所以，教師在準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件的時候，要注意融入師生互動的教學(xué)內(nèi)容，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，營造輕松的教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對教師所講知識的理解與掌握，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的以及促進(jìn)大學(xué)生的全面安康開展。二科學(xué)安排教學(xué)時間在高校排球教學(xué)過程中，教師在應(yīng)用多媒體教師手段的時候，要注意教學(xué)時間的

6、科學(xué)合理性。這主要是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)本身的快捷性與方便性，徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式與步驟，很容易導(dǎo)致因教學(xué)速度過快而無視學(xué)生的實(shí)際承受才能的情況，大量排球知識的輸入，會使得學(xué)生難以迅速消化，思維也會跟不上趟，這就會造成學(xué)生對知識掌握的模糊化，無法到達(dá)真正的教學(xué)目的，因此，科學(xué)把握多媒體教學(xué)時間是非常重要的。3三注重教學(xué)實(shí)際成效衡量教學(xué)質(zhì)量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)就是教學(xué)成效。高校排球教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的過程中，要認(rèn)識到多媒體教學(xué)的“輔助性，而非完全的“代替，其目的是促進(jìn)高校排球教學(xué)目的的更好更快實(shí)現(xiàn)，而非為了多媒體而使用多媒體。所以，高校排球多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用與選擇要以實(shí)效為核心，拋棄多媒體教學(xué)的形式主義，尤其是多媒體課件的設(shè)計(jì)更要注重與教學(xué)內(nèi)容的一致性，使得多媒體教學(xué)的針對性與使用性更強(qiáng)，以此到達(dá)高校培養(yǎng)排球人才的教學(xué)目的。綜上所述，多媒體技術(shù)作為高校排球教學(xué)的重要輔助教學(xué)方式，通過理論檢驗(yàn)是可行的，是與我國當(dāng)今教育改革的開展方向相吻合的。同時，多媒體教學(xué)手段的科學(xué)合理應(yīng)用，還可以有效的強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用，增加學(xué)生學(xué)習(xí)排球的動力，充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，有助于教師順利的進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生掌握排球技戰(zhàn)術(shù)的速度，從整體上提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。在改變以往排球教學(xué)方式的過程中，高校需要時刻關(guān)注教學(xué)改革的重要動向，不斷增