小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊說課

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊：認(rèn)識圖形說課稿馮三小學(xué)教師：楊倩一、教材分析認(rèn)識圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步認(rèn)識和平面圖形的初步認(rèn)識。因為現(xiàn)實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注重知識與生活的聯(lián)系；注重在活動中學(xué)習(xí)知識，通過學(xué)生親自動手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識。二、了解學(xué)生課前，我了解了學(xué)生，大部分學(xué)生年齡偏小，合作意識和合作能力還非常弱，憑著以前的經(jīng)驗，很多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將

2、“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。另外，本班學(xué)生人數(shù)多較多，分組活動不容易組織，但我還是大膽嘗試，把學(xué)生進(jìn)行了分組。三、擬定目標(biāo)根據(jù)教材的編排特點、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)定為：1、通過操作、觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形（這是知識與技能方面的目標(biāo)）；2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察能力，建立初步的空間觀念（這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo)）；3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識。（這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo)）教學(xué)重點與難點是：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖

3、形，建立空間觀念。四、學(xué)法與教法根據(jù)以上分析，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：一、積極投入到活動中，仔細(xì)觀察，更要多動手操作；二、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究；三、將知識與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)以致用?！敖獭笔欠?wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對應(yīng)，教師該做的是：一、準(zhǔn)備大量的實物和模型，為學(xué)生的觀察、操作活動提供材料；二、營造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動、主動探究；三、適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。五、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣孩子們能得到老師的獎品，是一件高興的事，因而，課前我就用準(zhǔn)備的小星星來激發(fā)學(xué)生的興趣，新課開始我就用學(xué)生喜歡的卡通畫喜洋洋來引入新知，孩子們喜歡看動畫片，喜

4、歡喜洋洋，我先出示漂亮的喜洋洋圖片，然后說：小朋友，今天聰明的喜洋洋來和我們一起上數(shù)學(xué)課，咱們每個組的桌上都有一個袋子，這是喜洋洋給大家的禮物，看一看是些什么？喜洋洋還提出一個要求：把形狀相同的物體放在一起，看哪個組的小朋友放得又快又好。（這里用喜洋洋來激發(fā)學(xué)生的興趣，用生活中常見的實物引入課題，使學(xué)生有一種親切感，并能感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。）（二）、小組活動，操作感知1、分一分，揭示概念。（1）小組活動，把形狀相同的物體放在一起。（2）揭示概念。教師拿出大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，

5、并與相應(yīng)的實物歸為一類。經(jīng)過上面的活動，學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗，這時教師揭示概念，出示一般模型，幫助學(xué)生將感性認(rèn)識抽象化。2、摸一摸，感知特征。（1）讓學(xué)生動手摸一摸這些實物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。（2）在班上匯報交流。親自去摸一摸，可以加深學(xué)生對幾種立體圖形特征的體驗，和同學(xué)的交流有利于豐富對這些立體圖形的認(rèn)識，在以上過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作能力。（三）、形成表象，初步建立空間觀念1、由實物圖抽象出模型圖教師以一句“喜洋洋放映的時間到了”將學(xué)生注意力吸引到投影屏幕上來。通過幻燈片，從一個個實物圖抽象出長方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。前面的兩次小組活動，以實物和模型為研

6、究對象，學(xué)生通過觀察、操作，對幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識，這時引導(dǎo)學(xué)生觀察實物圖，再過渡到模型圖，逐漸抽象，為的是促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。2、記憶想像。（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn)，將這些圖貼在黑板上，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實物。（2）讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。（3）兩人游戲：猜一猜老師和學(xué)生一起做游戲，生閉上眼，摸一摸老師給出的一種實物，判斷它的形狀，其余同學(xué)幫他判斷。（4）用學(xué)到的本領(lǐng)來解決課后的“想想做做”3、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識和能力。（四