黃葛樹(shù)下有我家教案（Word）

1、黃葛樹(shù)下有我家一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲黃葛樹(shù)下有我家的學(xué)習(xí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)黃葛樹(shù)堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、默默奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生 活的態(tài)度。 2、八分音符節(jié)奏的鞏固，前八后十六節(jié)奏的學(xué)習(xí)及掌握 3、在引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)家鄉(xiāng)的特色，特產(chǎn)，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 三、重、難點(diǎn) 1、前八后十六節(jié)奏的學(xué)習(xí) 2、用家鄉(xiāng)特色創(chuàng)編歌詞 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、電子琴、教材 五、教學(xué)過(guò)程 1、導(dǎo)入 （1）播放課件：參觀磁器口 老師：今天我將帶同學(xué)們一起去參觀我們重慶有名的古鎮(zhèn)，瞧，這是什么地方？ 學(xué)生：磁器口 老師：古鎮(zhèn)磁器口有上百年的歷史了，陪伴她多年的嘉陵江的滔滔江水

2、和那一棵棵高大、頑 強(qiáng)的黃葛樹(shù)。黃葛樹(shù)是我們重慶的市樹(shù)。瞧，不管是在陡峭的山坡，還是懸崖峭壁，它都能 長(zhǎng)出茂盛的枝葉。我們常?？吹?，黃葛樹(shù)下大人們一起喝茶、擺龍門陣，孩子們特常常在樹(shù) 下捉迷藏、做游戲 學(xué)生觀看課件 （以視頻方式將黃葛樹(shù)高大、茂盛的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓同學(xué)們感受到黃葛樹(shù)就在我們 身邊，體會(huì)重慶人對(duì)黃葛樹(shù)的喜愛(ài)之情） （2）、基本練習(xí) 呼吸練習(xí) 師：哇好大一棵黃葛樹(shù)啊！我們也來(lái)坐下歇歇涼、擺擺龍門陣吧。 師：同學(xué)們，你們覺(jué)得夏天坐在黃葛樹(shù)下涼快嗎？ 生：涼快 師：那你們覺(jué)得坐在樹(shù)下乘涼的時(shí)候還有杯茶是不是更好呢，邊喝茶邊聊天，那該是多么舒 服的一件事啊 （老師拿出茶杯或茶碗）

3、老師：同學(xué)們，我就泡了一杯茶，你們聞聞看我泡的茶香不香，（并讓一個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生嘗 一口感受茶的甘甜），同學(xué)們，聞到了嗎？沒(méi)有啊，那再聞聞，然后把我們聞到的茶的清香 吸入小腹保持住，然后慢慢把氣息吐完，看看我怎么聞茶的香味的，（老師示范），來(lái)，我們 一起來(lái)一遍，很好，再來(lái)一遍，同學(xué)們做的很棒?，F(xiàn)在我們?cè)俾勔槐椴璧南阄?，保持住氣息?然后用“嗚”的聲音慢慢把氣息吐出來(lái)，來(lái)，看看我怎么做的，（老師示范），來(lái)，跟著我做 一遍，很好，再來(lái)一遍，同學(xué)們今天表現(xiàn)很棒。 節(jié)奏練習(xí) 師：在黃葛樹(shù)下，我們聊天，喝茶，玩?！，F(xiàn)在讓我們來(lái)做一個(gè)游戲怎么樣？ 生：好 師：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)這幾樣樂(lè)器嗎？ 生：見(jiàn)過(guò) 1 / 4

4、師：讓我們來(lái)看看它們都叫什么名字（老師介紹樂(lè)器） 師：它們是我們中國(guó)民樂(lè)里的打擊樂(lè)，在很多民族音樂(lè)中都有它們，下面我們用手代替它們 來(lái)拍打幾條它們演奏的節(jié)奏吧（出示節(jié)奏） 師：同學(xué)們，請(qǐng)看這條節(jié)奏，我先給大家示范一遍這條節(jié)奏應(yīng)該怎么打 （老師示范第一條節(jié)奏） 師：同學(xué)們，這個(gè)音符我們叫它幾分音符?。?生：八分音符 師：很好，八分音符后面這個(gè)點(diǎn)，我們叫它附點(diǎn)，附點(diǎn)的意思就是它前面的這個(gè)音要唱的比 原來(lái)長(zhǎng)一些，同學(xué)們，跟著我來(lái)打一遍這里 （老師教附點(diǎn)八分音符的拍子） 師：來(lái)，再來(lái)一遍 （老師分小節(jié)第二遍教學(xué)生拍打節(jié)奏） 師：你們真聰明，學(xué)的真快，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把音樂(lè)書(shū)關(guān)上放到我們的左手邊下方，看到我

5、們 的第二條節(jié)奏，當(dāng)我們拍打“乃乃”的時(shí)候我們就拍掌，在“壯”的地方，我們就拍打一下 桌子，在“弄弄”的地方我們就拍打兩下放在左邊的音樂(lè)書(shū)，在“乙”的地方，我們就拍打 一下大腿。同學(xué)們看好，我給大家示范一遍（老師示范） 師：來(lái)，我們一起來(lái)拍打一下這節(jié)奏，我打一節(jié)，你們跟著我打一節(jié)，清楚了嗎？ 生：清楚了 （老師分小節(jié)教學(xué)生節(jié)奏練習(xí)） 師：很好，再來(lái)一遍 老師第二遍教學(xué)生節(jié)奏練習(xí)） 師：好，現(xiàn)在你們來(lái)一遍 （學(xué)生表演） 師：同學(xué)們學(xué)的真快，真棒 2、學(xué)習(xí)歌曲 師：我們玩兒也玩兒夠了，黃葛樹(shù)爺爺今天也給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌 曲中哪些地方有我們剛才學(xué)過(guò)的節(jié)奏，注意聽(tīng)。 （播放歌曲，

6、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲） 師：好聽(tīng)嗎？ 生：好聽(tīng) 師：好聽(tīng)我們就再聽(tīng)一遍，這一遍我們用“啦”的方式跟著音樂(lè)小聲模唱 （播放歌曲） 師：很好，我們跟著音樂(lè),用“啦”的方式再模唱一遍（播放音樂(lè)） 師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)黃葛樹(shù)爺爺給我們帶來(lái)的這首歌曲黃葛樹(shù)下有我家，我們先來(lái)學(xué) 習(xí)旋律，我唱一句，你們跟唱一句，清楚了嗎？ 生：清楚了 師：好，既然清楚了，我們就來(lái)學(xué)習(xí)吧（老師分句教唱學(xué)生旋律） 師：唱的很好，我們?cè)賮?lái)一遍（老師第二遍教唱歌曲旋律） 師：同學(xué)們，旋律都會(huì)唱了嗎？ 生：會(huì)了 師：同學(xué)們真聰明，學(xué)的真快，那我們現(xiàn)在就把歌詞帶入旋律，第一遍我彈琴的時(shí)候，大家 注意聽(tīng)，當(dāng)我彈第二遍的時(shí)候，你們加入歌詞（老

7、師分句讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞） 師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，老師都覺(jué)得我的聲音沒(méi)有你們的好聽(tīng)，來(lái)，我們?cè)賮?lái)一遍 老師：同學(xué)們，會(huì)唱了嗎？ 生：會(huì)了 師：好，既然同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那我們現(xiàn)在來(lái)進(jìn)行比賽，左邊的同學(xué)一組，中間的同學(xué)一 組，右邊的同學(xué)一組，我們看看哪組唱的最好，表現(xiàn)最出色。 師：左邊的同學(xué)們先來(lái)，我給你們起個(gè)頭，（黃葛樹(shù)，乃乃壯，起）學(xué)生演唱 師：左邊的同學(xué)唱的好嗎？ 生：好 師：我們把掌聲送給他們，現(xiàn)在我們中間的同學(xué)來(lái)一遍，（黃葛樹(shù)，乃乃壯，起） 師：中間的同學(xué)也唱的很好，我們把掌聲送給他們，現(xiàn)在我們右邊的同學(xué)來(lái)一遍（黃葛樹(shù)， 乃乃壯，起） 師：右邊的同學(xué)也唱的很好，我們把掌聲送給他們，現(xiàn)在我們來(lái)唱第二段歌詞，告訴老師， 你們會(huì)唱第二段的歌詞嗎？ 生：會(huì) 師：真棒，那你們來(lái)唱一遍我聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè)伴奏） 師：你們是最棒的，那現(xiàn)在我們由中間的同學(xué)唱第一段的歌詞，兩邊的同學(xué)唱念白，第二段 兩邊的同學(xué)唱歌詞，中間的同學(xué)唱念白，清楚了嗎？ 生：清楚了 （播放伴奏，學(xué)生分組唱） 六、教學(xué)拓展 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們自己來(lái)改編歌詞念白的地方，你們都說(shuō)說(shuō)，你們家鄉(xiāng)都有哪些比較有 特色的詞啊， 學(xué)生：、 師：同學(xué)們說(shuō)了很多，那我們來(lái)選一兩個(gè)，加入歌曲唱吧（選念白加入歌曲，跟伴奏演唱） 七、課堂小結(jié) 黃葛樹(shù)爺爺已經(jīng)一千多歲了，他的子孫遍布我們重慶大地。他陪伴了我們爺爺奶奶、爸爸媽 媽還有我們