引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人語文課程標準中指出：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！毙W(xué)語文正是為學(xué)生語文素養(yǎng)以及終身發(fā)展夯實基礎(chǔ)的重要階段。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主動地去學(xué)習(xí)總比被動地去學(xué)效果來得更好。一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。從小學(xué)生心理、思維發(fā)展特點來看，深厚的興趣正是他們主動學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。故而教師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們樂于參與學(xué)習(xí)，勤于動手動腦，積極主動地去學(xué)習(xí)，去探索。二、授之以漁

2、，注重學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)主要是自己學(xué)習(xí)，而自己學(xué)就應(yīng)有一定科學(xué)合理的方法。有了一定科學(xué)合理的方法，就可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中收獲成功的喜悅，體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣，從而樂于獨立主動地去獲取知識，去分析、解決問題。比如小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀教學(xué)：教師可先教讀，學(xué)生仿讀，注意糾正學(xué)生字音、停頓及朗讀情感、語氣，做到字正腔圓，輕重緩急得當(dāng)。如遇生字詞則引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用工具書查閱字音、字義、詞義，引導(dǎo)學(xué)生在逐字、逐句朗讀中邊讀邊思考，讀懂課文，讓學(xué)生養(yǎng)成邊朗讀邊思考習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生掌握一定朗讀方法后，教師由教讀變?yōu)橐x，著力于引導(dǎo)，設(shè)置一定問題讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)方法自己朗讀與閱讀分析。這樣不僅可以讓學(xué)習(xí)在關(guān)鍵、重點地方多

3、分析、多思考，在朗讀中把握課文內(nèi)容，而且讓學(xué)生掌握了一定的朗讀技巧與方法，為以后的自主學(xué)習(xí)奠定良好條件。會學(xué)比學(xué)會重要，會學(xué)從而樂于去學(xué)，自主去學(xué)。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生思維常常與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，而且思維敏捷性也有一定局限，他們的感知也帶有很大的隨意性。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時，應(yīng)進行適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中“有章可循”。直至最后讓學(xué)生放手一“學(xué)”。三、論論交流，給學(xué)生提供展示的機會學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)有所收獲，就會產(chǎn)生喜悅，如在這時再給他們一個展示自己自主學(xué)習(xí)成果的機會，將會更好地提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性。給學(xué)生展示機會的最好途徑就是讓學(xué)生與老師和其他學(xué)習(xí)共同討論交流。共同

4、探討新方法，交流學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)材料，互相幫助。在指導(dǎo)學(xué)生進行討論交流時，教師要給學(xué)生充分的主動性，讓學(xué)生談出自己的體會，讀出自己的感情，這樣不僅有助于學(xué)生更好地理解課文，更充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們收獲自主學(xué)習(xí)成功的喜悅，使他們更樂于自主學(xué)習(xí)，更善于自主學(xué)習(xí)。四、對學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的評價對學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果的評價，是必要的，也是重要的。在進行評價時一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，不以成敗論英雄，盡量以鼓勵為主。因為學(xué)生的思維發(fā)展不可能一致的，不同的學(xué)生會有不同的理解。如果學(xué)生理解到位，當(dāng)然得贊揚鼓勵。但如果學(xué)生理解有所偏差，也不能全盤否定，對學(xué)生進行打擊，而是應(yīng)順勢引導(dǎo)，漸入佳境，讓這樣的學(xué)生也能分享到成功的喜悅。所以，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果進行客觀、合理評價，將極大地鼓舞學(xué)生自學(xué)的積極性、主動性?？傊?，在語文教學(xué)中，教師要處理好教與學(xué)的關(guān)系，巧妙引導(dǎo)，善于指導(dǎo)，采取生動活潑的教學(xué)形式，營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱