快樂三分鐘學(xué)習(xí)好輕松

1、快樂三分鐘  學(xué)習(xí)好輕松 單位：    ?？谑薪鸨P實驗學(xué)校  作者：          王丁吉         摘要：所謂快樂三分鐘，就是利用每節(jié)語文課前三分鐘左右的時間，通過開展各種活動，鍛煉學(xué)生膽魄，提高學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。關(guān)鍵詞：快樂三分鐘  鍛煉膽魄  提

2、高能力 好不容易休息十分鐘，預(yù)備鈴又響起來了，剛從講臺上走下來的老師，只得不情愿地動身向教室走去，邊走還會邊想，教室里不知又鬧成什么樣了。老師算好了走路的節(jié)奏，走到教室門口正好響起上課鈴，聽到上課鈴學(xué)生總會靜下來的，可老師剛走上講臺，馬上就有學(xué)生哭著告狀了：“老師，詩琪又打人了！”老師不得不在上課前數(shù)落一番鬧事的學(xué)生再上課。我想不少小學(xué)老師都有過這樣的經(jīng)歷。而學(xué)生憋了四十分鐘好不容易下課休息幾分鐘，預(yù)備鈴響了不得不回到教室，但還少不了一番打鬧，直到老師出現(xiàn)在教室門口才回漸漸地靜下來，在課間受到委屈的學(xué)生當(dāng)然不會忘記告上一狀，讓老師幫自己洗清冤屈。而學(xué)生鬧矛盾一般是在預(yù)備鈴響到上課鈴聲

3、這個時間段，因為預(yù)備鈴響學(xué)生回到教室后離上課還有三分鐘左右，如果這段時間沒有事做，個別學(xué)生當(dāng)然要找點樂子了，而一些不快的事情往往就會在這時候發(fā)生了。只要老師要利用好這課前的三分鐘，不僅能解決課前學(xué)生沒事做瞎胡鬧的問題，又能集中學(xué)生的注意力。而這三分鐘，對于語文學(xué)科的老師，更是好處多多。國家課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和

4、審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。但在具體的語文教學(xué)中我們大部分教師卻側(cè)重閱讀和寫作方面的訓(xùn)練，往往忽略了說話和聽話能力的訓(xùn)練，更談不上德、智、體、美和諧發(fā)展了。而我班開展的“快樂三分鐘”則能更好地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等方面的能力。所謂快樂三分鐘，就是利用每節(jié)語文課前三分鐘左右的時間，通過開展各種活動，鍛煉學(xué)生膽魄，提高學(xué)生語言組織和表達(dá)能力，充分體現(xiàn)新課程“一切以學(xué)生為中心”的原則。一、提高普通話水平教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，總會想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，勇于舉手發(fā)言，可是也會有一部分膽子較小的學(xué)生，總是在教室一角靜靜地聽老師講、同學(xué)說。這一部分

5、學(xué)生極少在大眾面前發(fā)言，所以回答問題總是緊張，聲音小的只有自己能聽見，讓他們走上講臺說話就手足無措，怎樣才能有效改變這一狀況，讓“快樂三分鐘”來幫忙。巧借課前三分鐘，每天安排一個學(xué)生組織活動，能讓每個孩子得到鍛煉，從最簡單的背誦課文開始，逐步增加所說內(nèi)容的難度。如講成語、講身邊故事、繞口令等，都有助于他們在大眾面前說話的膽識，提高口語表達(dá)能力和社會交際能力，提高他們的普通話水平。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上課鈴響了，學(xué)生雖然能在老師師的調(diào)控下馬上安靜下來，但要想在極短的時間內(nèi)把學(xué)生拉回課堂還是比較困難的。如果課前教師適當(dāng)組織一些活動卻可以使學(xué)生的注意力很快地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，同時也能增加學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。而

6、能不知不覺中把學(xué)生帶入課堂就是“快樂三分鐘”最大的魅力。教師可根據(jù)教材的進度、內(nèi)容，學(xué)生的興趣等開展各種活動，如：講故事、說笑話、猜謎語、聽寫生詞、默寫古詩、詩朗誦、朗讀優(yōu)美文章、選詞造句、繞口令、脫口秀、課本劇表演、成語接龍而為能更好地開展這些活動，學(xué)生就需要有準(zhǔn)備，閱讀、記憶內(nèi)容的過程，而且還需注意演講時的儀態(tài)，聲音高低，使內(nèi)向的學(xué)生通過練習(xí)提高自信。這些活動能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。三、積累知識途徑“快樂三分鐘”是知識積累的良好途徑?！熬艑又_，起于壘土”，“積土成山，積水為?！薄＿@些至理名言無不說明積累的重要意義。對于任何一個人來說積累知識是必不缺少的，長期積累會使一個人變得更聰明，視野更加的寬廣，對小學(xué)生來說則更加豐富他們的知識，增強他們學(xué)習(xí)的信心。每節(jié)課前三分鐘，一周七節(jié)就是二十一分鐘。教師很多時候費心費力講二十一分鐘學(xué)生什么都沒學(xué)到也可能的。但語文課前的這三分鐘不一樣，生動有趣就是它的特點?？茖W(xué)利用“快樂三分鐘”， 持之以恒地開展“快樂三分鐘”活動，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，以人為本，讓學(xué)生自覺參與到他們自己設(shè)計的語文活動中去，才能真正引發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，只有有的放矢的設(shè)計語文活動，才能真正高效利用課堂內(nèi)外的有效時間。 參考文獻(xiàn)：1. 周立群，龐車養(yǎng) 編著.小學(xué)語文