2019小學數(shù)學教案：圓的認識(一)教育.doc

1、第1頁小學數(shù)學教案：圓的認識（一）課 題 圓的認識（一）教學目標 1 1 、給合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓，認識 到同一個圓中半徑都相等、直徑都相等，體會圓的特征及圓 心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。2 2、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。教材分析 重點 在觀察、操作中體會圓的特征。知道半徑和直徑的概念。難點 圓的特征的認識及空間觀念的發(fā)展。教具 教學圓規(guī) 電化教具 課件教學過程：一、觀察思考1 1、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎么站 的？在干什么？你對他們這種玩法有什么想法嗎？（從公平 性上考慮）得到：大家站成一條直線時，由于每人離目標的 距離不一樣導致不公

2、平。第2頁2 2、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖） 如果大家是這樣站的， 你覺得公平嗎？為什么？得到：大家站成正方形時，由于每 人離目標的距離也不一樣導致也不公平。3 3、為了使游戲公平，你們能不能幫他們設計出一個公平的 方案？（學生思考）學生想到圓后，出示第三幅圖，提問： 為什么站成圓形就公平了呢？（每人離目標的距離都一樣）4 4、上面我們接觸了三種圖形 - 直線、正方形、圓。其中圓是有點特殊的，你能說說圓與正方形等圖形的不同之處 嗎？舉出生活中看到的圓的例子。二、畫圓1 1、你們誰能畫出圓來嗎？動手試一試。2 2、誰來展示一下自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的？畫的 時候要注意什么？其他同學有

3、想法可以補充。3 3、思考：以上這些畫法中有什么共同之處？注意的問題你 是怎么想到的？ （固定一個點和一個長度， 引出圓心和半徑）三、認一認1 1、教師邊畫圓邊講概念。 （概念講解一定要結合圖形，并要 舉一些反例）強調：圓心是一個點，半徑和直徑是線段。 2 2、半徑和直徑的辨認 。3 3、四、畫一畫，想一想1 1、畫一個任意大小的圓，并畫出它的半徑和直徑。想：在第3頁同一個圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑？同一個圓中的 半徑都相等嗎？直 徑呢？（放動畫）2 2、以點 A A 為圓心畫兩個大小不同的圓。3 3、畫兩個半徑都是 2 2 厘米的圓。4 4、把自己畫的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫的圓的位置和 大小都一樣嗎？知道為什么嗎？五、應用提高 討論：圓的位置和什么有關系？圓的大小和什么有關系？六、作業(yè)1 1、教材第 5 5 頁練一練2 2、在平面上先確定兩個不同的點 A A 和 B B,再畫一個圓，使這 個圓同時經(jīng)過點 A A 和點 B B （就是這兩個點都在所畫的圓上）： 這樣的圓能畫幾個？（提高題）訓練學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力 不直接說出圓，把思考的空間留給學生 在畫圖中體會圓的特征 思考共同之處時再一次體會圓的特征 通過正反例