電化教學(xué)設(shè)備關(guān)于電化教學(xué)的心得體會.doc

1、電化教學(xué)設(shè)備關(guān)于電化教學(xué)的心得體會篇一：電化教學(xué)的心得體會電教信息化教學(xué)的心得體會信息技術(shù)的飛速開展，推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的老師，完全有必要對教學(xué)過程重新認(rèn)識。 老師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)展創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，多媒體應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新的親密關(guān)系，主要表達(dá)為多媒體的先進(jìn)特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下可以得以充分地發(fā)揮，對討論新的教改思路，培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式，啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神，尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，具有現(xiàn)實(shí)的意義。

2、無論那一種媒體形式，只有在教學(xué)中實(shí)在起到了其它媒體無法替代、舉足輕重的作用，使老師和學(xué)生親身感受到其教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)越性、實(shí)用性、科學(xué)性和先進(jìn)性，才能認(rèn)定此種媒體形式在教學(xué)中的存在價(jià)值。 先進(jìn)的教學(xué)媒體只有為先進(jìn)的教育思想效勞，它才具有目的和出發(fā)點(diǎn)，具有自由廣闊的創(chuàng)作天地，具有活的靈魂。隨著我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的迅猛開展，教育軟件，教學(xué)資在形式內(nèi)容等方面也獲得了相應(yīng)的開展?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資的作用和好處有四個(gè)：一是幫助老師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷進(jìn)步自身程

3、度.通過學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大進(jìn)步,教育教學(xué)方法不斷更新。 二是遠(yuǎn)程教育資的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最正確途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過程有效利用遠(yuǎn)程教育資，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資之后，我感到自我需求的不滿足和對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開場大膽的對原有資重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資，積極探究新的教育

4、方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探究精神及求知欲。三、利用遠(yuǎn)程教育資進(jìn)展教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的思維活動是建立在濃重的興趣和豐富的情感根底上的。遠(yuǎn)程教育資充足、精巧，在教學(xué)中，我把有關(guān)教學(xué)資應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識。四、利用遠(yuǎn)程教育資進(jìn)展教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面開展，進(jìn)步課堂教學(xué)效果和效率。遠(yuǎn)程教育資中各科資可以說內(nèi)容多、涵蓋面廣，我們可以隨時(shí)找到有關(guān)教學(xué)所

5、需要的動畫、彩色畫片等。當(dāng)我們把這些資、素材整和到我們自制的課件中，上課時(shí)，學(xué)生看到的就是一些生動的畫面，這更容易讓學(xué)生記憶和理解，從而到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果?？傊腋杏X遠(yuǎn)程教育資的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具開展?jié)摿?；我相信學(xué)生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資為教學(xué)效勞，讓遠(yuǎn)程教育到達(dá)最正確效果。篇二：電化教學(xué)心得體會電化教學(xué)心得體會武金文教育系統(tǒng)是與科技開展貼得比較近的行業(yè)，因?yàn)?，教育與科技開展相輔相成，科技為教育效勞，教育又為之培養(yǎng)科技人才。目前，我們學(xué)校實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，每位老師在授課時(shí)，不像以前一樣排好課輪流到多媒

6、體教室去上課，這確實(shí)極大的方便了每位老師。但凡用過的老師都知道，多媒體網(wǎng)絡(luò)真是好東西。多媒體教育網(wǎng)絡(luò)是把計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來的一種輔助教學(xué)手段，有利于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，特別有利于智力開展。新穎生動的演示，純熟、協(xié)調(diào)優(yōu)美的示范表演，能激發(fā)學(xué)生探究求知的好奇心，活潑課堂氣氛，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣集中注意力。好的演示，往往使學(xué)生過目不忘，有助于學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。正確、標(biāo)準(zhǔn)的操作是演示成功的根底，也是進(jìn)步演示效率的前提。演示過程是在學(xué)生注意力高度集中的情況下進(jìn)展的，老師的一舉一動都會給學(xué)生留下深入的印象。老師的很多操作又是學(xué)生第一次看到，這種“先入

7、為主”，一旦給學(xué)生留下不標(biāo)準(zhǔn)的操作印象，將來糾正起來會是很困難的。演示的同時(shí)要配以簡明的指導(dǎo)語，使演示與語言指導(dǎo)嚴(yán)密配合，才能組織好學(xué)生觀察。這樣就起到了立竿見影的效果。于是，在課上，我使用了媒體上的關(guān)于這次課的相關(guān)課件資，學(xué)生在這樣圖文并茂的情景中，學(xué)習(xí)興趣大增。每天都盼著上課，就連平時(shí)不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在每節(jié)課上都興奮不已。課下不停的問：“老師，下節(jié)課有什么新穎的東西？”面對他們每天都新奇、興奮的目光，我感覺特別的愉悅，有這么濃重的學(xué)習(xí)興趣，我們的教學(xué)還愁什么呢？過了幾天，我照例進(jìn)展考察，結(jié)果卻不太理想了。電教媒體生動形象,易被感知,吸引學(xué)生,具有其它教學(xué)手段不可比較的優(yōu)勢;只有適時(shí)使用，

8、恰到好處，才能獲得最正確教學(xué)效果。雖然多媒體教育網(wǎng)絡(luò)有助于教，但它不能代替教。教是為了學(xué)，助教誨致助學(xué)，助學(xué)不能代替學(xué)。有位教育家講，“老師講通了，不如學(xué)生想通了?！敝v通了不一定想通了。所以，不同的時(shí)候使用多媒體助教，不同的程度上使用它助學(xué)，其效果不一樣。我們提出要“恰如其分”，其含義是使用多媒體助教要適時(shí)、適度。只有適時(shí)、適度效果才能最好。首先，電教媒體應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)展發(fā)現(xiàn)、探究、承受新信息并最終握知識，形成才能的工具，而不是老師講解演示的工具。假設(shè)盲目地依賴于電教媒體而把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用電教手段再現(xiàn)出來，那么老師就成了電教媒體的奴隸。所以，在課堂教學(xué)中，老師首先從明確的教學(xué)目的出發(fā)，選

9、好適宜地電教教材。其次，老師要選好恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和時(shí)間，適當(dāng)?shù)厥褂秒娊探滩?。?shí)際教學(xué)中，老師運(yùn)用電教媒體存在一些誤區(qū)：盲目使用各種媒體，使課堂的信息過多過濫，制作的課件畫面眼花繚亂，學(xué)生只是覺得好玩，造成信息的泛濫，結(jié)果既分散了學(xué)生的注意力，又影響了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。在演示過程中，老師可以利用計(jì)算機(jī)和其他媒體，人為地控制或模擬某些現(xiàn)象，使這些現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)，突出主要研究內(nèi)容，排除次要因素，使學(xué)生有序地觀察變化過程。演示促進(jìn)了學(xué)生分析p 、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維活動，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能和分析p 解決問題的才能。最后，要正確處理好教學(xué)中的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

10、，而不是被動的承受體。在教學(xué)活動中，老師運(yùn)用教學(xué)手段發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生情感交融、信息交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激和調(diào)動學(xué)生考慮的積極性，啟發(fā)學(xué)生思路，使傳授知識和開展才能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。20_-7篇三：電化教學(xué)工作總結(jié)電化教學(xué)工作總結(jié)邯鄲縣第十二中學(xué)王文彥電化教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期即將完畢，先將前期工作總結(jié)如下：一、建立、健全各項(xiàng)管理制度為了使電教管理工作標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，我校建立、健全了各項(xiàng)管理制度，如機(jī)房管理人員職責(zé)，機(jī)房平安管理公約、電子備課室管理制度，電教器材管理制度、電教教研組管理制度等。各室管理制度上墻，確保管理標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化。二、

11、電化教育環(huán)境建立學(xué)校現(xiàn)有微機(jī)室1個(gè)、電教室2個(gè)，衛(wèi)星接收室1個(gè)，電子備課室1個(gè)，老師使用方便，大大優(yōu)化了課堂構(gòu)造，進(jìn)步了課堂效率。每星期下載的資可以滿足老師電化教學(xué)，開展電教課；可以滿足黨員干部培訓(xùn)和農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。為教育教學(xué)和當(dāng)?shù)卮迕裉峁┝朔奖恪Ｈ?、軟件建立學(xué)校裝備有和教學(xué)配套的VCD教材，有關(guān)于“課改老師培訓(xùn)教材”及光碟、示范課、教研及上課配套的音像教材，還有課件制作、空白光盤、操作等方面的軟件。四、電教活動開展情況1、對老師堅(jiān)持信息技術(shù)培訓(xùn)我們利用每周四下午第三節(jié)課，組織對老師如何在課堂上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，及制作多媒體課件，如何使用網(wǎng)絡(luò)資素材進(jìn)展培訓(xùn)，還鼓勵(lì)老師在空余時(shí)間自學(xué)理論和上級操作

12、。2、電子備課室天天對老師開放，保證了老師教案下載，課件制作及老師學(xué)習(xí)使用。3、適時(shí)開展電教周或月活動，促進(jìn)老師現(xiàn)代化教育媒體的運(yùn)用，鼓勵(lì)老師平時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，撰寫心得體會和電教論文，促進(jìn)學(xué)校電教科研的開展。4、開展聽課、評課活動，做好集體電子備課工作、實(shí)在進(jìn)步信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)老師堅(jiān)持上電教課，自制幻燈片或電子課件，要求科任老師每期每人設(shè)計(jì)制作一個(gè)課件并刻錄存檔。5、落實(shí)黨員干部培訓(xùn)工作。6、做好為農(nóng)效勞工作。五、努力方向。由于自己的技術(shù)并不過硬，所以在操作中有些問題自己無法解決；還由于時(shí)間關(guān)系，工作做的不夠細(xì)。在今后的工作中要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，豐富自己的資庫，并尋找時(shí)間把工作做細(xì)、做好。篇

13、四：電化教學(xué)心得體會_姬小艷電化教學(xué)心得體會隨著平衡驗(yàn)收的開展及薄弱學(xué)校的改造方案的施行，各校都裝備了“班班通”、“電子備課室”、“微機(jī)室”等各種電化教學(xué)設(shè)施。電化教學(xué)作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。目前，我們學(xué)校實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，每位老師在授課時(shí)，不像以前一樣排好課輪流到多媒體教室去上課，這確實(shí)極大的方便了每位老師。電教媒體生動形象,易被感知,吸引學(xué)生,具有其它教學(xué)手段不可比較的優(yōu)勢;只有適時(shí)使用，恰到好處，才能獲得最正確教學(xué)效果。首先，電教媒體應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)展發(fā)現(xiàn)、探究、承受新信息并最終握知識，形成才能的工具，而不是老師講解演示的工具。假設(shè)盲

14、目地依賴于電教媒體而把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用電教手段再現(xiàn)出來，那么老師就成了電教媒體的奴隸。所以，在課堂教學(xué)中，老師首先從明確的教學(xué)目的出發(fā)，選好適宜地電教教材。其次，老師要選好恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和時(shí)間，適當(dāng)?shù)厥褂秒娊探滩?。?shí)際教學(xué)中，老師運(yùn)用電教媒體存在一些誤區(qū)：盲目使用各種媒體，使課堂的信息過多過濫，制作的課件畫面眼花繚亂，學(xué)生只是覺得好玩，造成信息的泛濫，結(jié)果既分散了學(xué)生的注意力，又影響了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。利用多媒體教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面開展，進(jìn)步課堂教學(xué)效果和效率。電教資可以說內(nèi)容多、涵蓋面廣，我們可以隨時(shí)找到有關(guān)教學(xué)所需要的動畫、彩色畫片等。當(dāng)我們把這些資、素材整和到我們自制的課件中，上課時(shí)

15、，學(xué)生看到的就是一些生動的畫面，這更容易讓學(xué)生記憶和理解，從而到達(dá)好的學(xué)習(xí)效果。最后，要正確處理好教學(xué)中的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是被動的承受體。在教學(xué)活動中，老師運(yùn)用教學(xué)手段發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生情感交融、信息交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激和調(diào)動學(xué)生考慮的積極性，啟發(fā)學(xué)生思路，使傳授知識和開展才能與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來。篇五：電教化教學(xué)心得體會一年級語文課堂教學(xué)中的電教化教學(xué)當(dāng)前人類社會已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)空，現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用。應(yīng)用電教媒體

16、輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。特別是一年級的小學(xué)生，由于直觀思維仍是他們掌握知識的主要途徑，所以，電教媒體對學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探究精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。根據(jù)一年級語文教材特點(diǎn)，合理地利用電教媒體教學(xué)，能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中高速度地獲得知識，開展才能，形成個(gè)性，獲得事半功倍之成效，也是在語文教學(xué)中施行素質(zhì)教育落到實(shí)處的一個(gè)方面。一年級語文課堂教學(xué)中，電教化教學(xué)以它色彩豐富的畫面，展現(xiàn)文字蘊(yùn)含著的意思，創(chuàng)設(shè)所需要的情境。課堂上將那一框框有序無聲的投影教材，通過積極引導(dǎo)，學(xué)生自覺地觀察、發(fā)現(xiàn)、思維、探究，就會使其

17、變?yōu)橐恍行忻魑谀康奈淖?，化為一句句有聲有色的語言，形成一幕幕耳目一新的意境。為培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫才能起著重要的作用。一年級語文課堂教學(xué)中，老師即是教學(xué)的主導(dǎo)者，又是最主要的教學(xué)媒體。他可以運(yùn)用聽覺的、視覺的、運(yùn)動觸覺的感覺通道來傳遞教學(xué)信息。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、合理選擇使用電教媒體，發(fā)揮電教媒體的特長，使教學(xué)過程現(xiàn)代化，到達(dá)進(jìn)步教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。首先是生動地分析p 字形，字的間架構(gòu)造。字的構(gòu)造有上下構(gòu)造、左右構(gòu)造、半包圍構(gòu)造、全包圍構(gòu)造等。電教媒體可以用不同顏色將字的不同局部區(qū)別開，醒目地標(biāo)出字的間架構(gòu)造。如教學(xué)生字“值”，可先出示“直”，讓學(xué)生答復(fù)加部首可成什么字，有“植”。再出示“值”，讓學(xué)生用舊字記住生字的字形。再用紅色標(biāo)部首，黑色標(biāo)偏旁，這樣，學(xué)生就會說：“值是左右構(gòu)造，左窄右寬?！痹偃缃虒W(xué)生字“香”，可先出示“禾”，讓學(xué)生答復(fù)加部首可成什么字，有“秀”，再出示“香”，讓學(xué)生用舊字記住生字的字形。再用藍(lán)色標(biāo)部首，粉色標(biāo)偏旁，這樣，學(xué)生也會說出“香”是上下構(gòu)造。其次是解決寫字教學(xué)中的難點(diǎn)。有些生字的筆順較難記，可利用電教媒體出示字的筆順，進(jìn)一步加深