走近老師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 走近老師教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)；承認(rèn)不同教師之間的風(fēng)格差異，接納和尊重老師。2.能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)老師職業(yè)的分析，能夠正確地評(píng)價(jià)教師在文化傳承上的作用；在理解教師風(fēng)格的差異的基礎(chǔ)上初步掌握與不同老師相處的技巧。3.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)采訪和日常觀察了解教師工作的基本特點(diǎn)和時(shí)代要求，懂得面對(duì)不同風(fēng)格老師的一些相處技巧。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：全面了解教師的職業(yè)特征。教學(xué)難點(diǎn)：如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：國(guó)王的勛章該給誰(shuí)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小故事導(dǎo)入新課，同時(shí)突出教師對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)。有這樣一個(gè)小故事：從前，有

2、一個(gè)國(guó)王要把一枚特級(jí)勛章獎(jiǎng)給最有功勞的人。消息一傳開(kāi)，作家、演員、科學(xué)家、將軍、博士和教師紛至沓來(lái)，都希望能得到這枚特級(jí)勛章。那么，如果你是國(guó)王，你會(huì)把獎(jiǎng)?wù)率谟杞o誰(shuí)？理由是什么？小結(jié)：國(guó)王覺(jué)得這些邀功請(qǐng)賞的人說(shuō)的都有道理，但是不論是作家、演員、科學(xué)家，還是將軍，就連國(guó)王自己在內(nèi)，當(dāng)年都是由教師教導(dǎo)出來(lái)的。所以，教師的功勞最顯著，得到這枚勛章是實(shí)至名歸。于是，國(guó)王宣布，將勛章授予教師?？梢哉f(shuō)，老師是我們成長(zhǎng)過(guò)程中重要的見(jiàn)證者和陪伴者，師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。那么你了解自己的老師嗎？他們有何不同？今天我們一起討論的話題是：走近老師。（二）活動(dòng)

3、：猜猜Ta是誰(shuí)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜猜學(xué)生熟悉的教師，拉近師生之間的距離，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。但需要教師提前向?qū)W生了解情況，讓學(xué)生提供相關(guān)信息。教師：當(dāng)我們走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，我們又結(jié)識(shí)了新的老師，在和新老師幾個(gè)月的相處中，我們也在一步一步了解他們，現(xiàn)在我們做一個(gè)小活動(dòng)，請(qǐng)你通過(guò)老師最經(jīng)典的動(dòng)作和最常說(shuō)的語(yǔ)言來(lái)猜猜老師。準(zhǔn)備好了嗎？（將事先向?qū)W生調(diào)查過(guò)的本年級(jí)幾位教師的經(jīng)典動(dòng)作和語(yǔ)言做成幻燈片播放，讓學(xué)生通過(guò)這些信息猜猜是哪位教師。）小結(jié)：同學(xué)們把這幾位老師都猜對(duì)了，可見(jiàn)咱們同學(xué)在與老師相處的日子里，因?yàn)橄矏?ài)老師而去接近和了解老師，與老師相處的日子有很多有趣的回憶。（三）活動(dòng)：采訪我的老師設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展

4、示本年級(jí)熟悉老師的采訪結(jié)果，使學(xué)生初步了解教師這一職業(yè)的工作特點(diǎn)、職業(yè)要求，知道教師個(gè)人的努力、情趣和追求，從而建立對(duì)教師的理解和尊重。但采訪提綱的設(shè)計(jì)、采訪過(guò)程的實(shí)施和采訪后的感悟與整理，是在上一課時(shí)或課前完成，需要任課教師給予指導(dǎo)。教師：從古至今，很多人對(duì)老師這個(gè)職業(yè)都有很多贊揚(yáng)，比如他們給老師做了很多比喻。有人說(shuō)：老師是蠟燭，點(diǎn)燃智慧之火；有人說(shuō)：老師是園丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人說(shuō)：老師是春雨滋潤(rùn)我們的心田；有人說(shuō)老師是春蠶，吐盡銀絲織春景那么，你了解教師這個(gè)職業(yè)嗎？上節(jié)課呢，我派出了幾支小記者團(tuán)，今天讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們帶來(lái)的采訪結(jié)果。（教師在上一課時(shí)布置學(xué)生的采訪任務(wù)，4-5個(gè)人組成一

5、個(gè)小組，每組選擇一位任課教師進(jìn)行采訪，采訪前商議采訪提綱，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從教師工作內(nèi)容、教師入職準(zhǔn)備、教學(xué)困擾、興趣愛(ài)好等方面設(shè)計(jì)提綱，選擇老師有空并且不打擾老師工作和休息的時(shí)候做采訪，采訪后應(yīng)做總結(jié)或者感悟。）學(xué)生分小組依次做簡(jiǎn)短匯報(bào)。教師提問(wèn)：那么通過(guò)采訪，你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有哪些了解和認(rèn)識(shí)？學(xué)生自由回答。小結(jié)：韓愈曾經(jīng)在師說(shuō)中寫(xiě)道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。因此教師是人類(lèi)文明的傳承者，也是塑造人格的“工程師”。要成為一名優(yōu)秀的教師，老師們需要付出很多努力，比如依法獲得教師資格、提升個(gè)人修養(yǎng)、參加崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育等。（四）討論：我喜歡的老師設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)仿寫(xiě)句子，懂得教師各有特點(diǎn)，各有千

6、秋。通過(guò)問(wèn)題討論，分析教師風(fēng)格差異的原因，理解不同風(fēng)格所體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)，并且學(xué)習(xí)用禮貌、尊重和因人而異的方式跟不同風(fēng)格的教師相處。教師：有的同學(xué)喜歡“真實(shí)坦誠(chéng)”的老師，因?yàn)門(mén)a從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，值得欽佩；有的同學(xué)喜歡“見(jiàn)解獨(dú)到”的老師，因?yàn)門(mén)a關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問(wèn)題，值得信服；有的同學(xué)喜歡幽默開(kāi)朗的老師，因?yàn)門(mén)a風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，值得信賴(lài)。提問(wèn)：1.請(qǐng)以“我喜歡_的老師，因?yàn)樗鸰，值得_。”這樣的句子，說(shuō)說(shuō)你心中喜愛(ài)的老師是什么樣的。2.你如何看待老師的差異？3.我們?cè)撊绾闻c不同風(fēng)格的老師相處？相關(guān)資料：電影中不同風(fēng)格的教師。教師：傳道授業(yè)解惑是現(xiàn)實(shí)與電影中

7、老師的共同之處，但電影也塑造了不同風(fēng)格的老師形象，看完一部電影，不論是老師還是學(xué)生都會(huì)或多或少地產(chǎn)生感動(dòng)和共鳴。在下列電影中，你最有感觸的是哪部電影中的哪位老師呢？小結(jié)：因?yàn)槟挲g、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方式和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，并且接納和尊重老師，學(xué)習(xí)他們身上值得我們學(xué)習(xí)的地方，用實(shí)際行動(dòng)拉近師生的距離。（五）延伸討論設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)自古以來(lái)尊師重道，但隨著對(duì)教育的重視，現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)老師也提出了更高的要求，甚至出現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)的質(zhì)疑和對(duì)個(gè)別教師師德的批評(píng)。延伸討論旨在讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的特殊性，客觀認(rèn)識(shí)教師群體中不能以個(gè)別人的不當(dāng)行為以偏概全地評(píng)價(jià)所有教師。這些討論比較特殊，教師應(yīng)站在比較公正客觀的立場(chǎng)上引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、辯證地看待問(wèn)題的能力。1.在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，人們很容易獲得各種信息和知識(shí)，那么，我們還需要老師嗎？2.新聞報(bào)紙上，偶爾會(huì)看到教師體罰或侮辱學(xué)生、教師收受學(xué)生禮品的事件，你