137色彩與生活

1、人民美術(shù)出版社人民美術(shù)出版社義務(wù)教育教科書義務(wù)教育教科書 第十三冊第十三冊 第第7 7課課這些圖片中帶給大家哪些這些圖片中帶給大家哪些感受？感受？想一想想一想生活中色彩特別多，特別醒目。一、為什么我們的生活離不開色彩？二、想營造好的色彩效果，需要從哪些方面入手？我們一起看看這個菜籃子，這么多色彩很漂亮的蔬菜，都是些什么顏色呀？色相色相：即各種色彩的相貌。：即各種色彩的相貌。 各不相同的色彩面貌，這就像我們同學(xué)各不相同的色彩面貌，這就像我們同學(xué)一樣，我們每個人也有一個固定的名字，我一樣，我們每個人也有一個固定的名字，我們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌，術(shù)語們都很熟悉它們，這就是色彩的面貌，術(shù)語稱

2、稱“色相色相”。 除了知道物體除了知道物體是什么顏色外，我是什么顏色外，我們觀察到深藍和淺們觀察到深藍和淺藍的天空，發(fā)現(xiàn)顏藍的天空，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么變化？色還有什么變化？深深淺淺變變化化明度明度：色彩的明暗程度。：色彩的明暗程度。暗暗 亮亮請同學(xué)們觀察這些綠色有什么不同？請同學(xué)們觀察這些綠色有什么不同？有深有淺，有的鮮艷有的不鮮艷。有深有淺，有的鮮艷有的不鮮艷。純度：純度：指色彩的純凈程度，也稱為飽和度。指色彩的純凈程度，也稱為飽和度。 鮮鮮 灰灰小結(jié)小結(jié)色相、明度、純度色相、明度、純度在色彩中極在色彩中極為重要被稱為為重要被稱為“色彩三要素色彩三要素”練一練練一練 大客車的車身色彩很豐富，有

3、多種色相、明大客車的車身色彩很豐富，有多種色相、明度、純度的變化才能達到這種效果，試從車身上度、純度的變化才能達到這種效果，試從車身上找出所有色相。找出所有色相。 冷和暖是我們?nèi)梭w對外界的一種感覺，引申一下，色彩的冷暖是指什么呢？看這些顏色，如果讓你選擇一下，你會看這些顏色，如果讓你選擇一下，你會怎樣區(qū)分冷暖呢？怎樣區(qū)分冷暖呢？ 根據(jù)生活中的感覺判斷，看上去能讓人感覺或聯(lián)根據(jù)生活中的感覺判斷，看上去能讓人感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色就是暖色，會讓人見了就感覺清涼的想到溫暖的顏色就是暖色，會讓人見了就感覺清涼的就是冷色。就是冷色。同一色相同一色相的的冷暖關(guān)系冷暖關(guān)系不同色相不同色相的的冷暖關(guān)系冷暖關(guān)系

4、想一想想一想看書上三個看書上三個“想一想想一想”欄目分組欄目分組練習(xí)，每組請一名同學(xué)說明討練習(xí)，每組請一名同學(xué)說明討論結(jié)果。論結(jié)果。練一練練一練分析例圖分析例圖紅色調(diào)偏重紅色調(diào)偏重 明度變化明度變化冷色調(diào)冷色調(diào) 暖色調(diào)暖色調(diào) 色相對比色相對比小小 結(jié)結(jié)色相：即各種色彩的相貌。色相：即各種色彩的相貌。明度：色彩的明暗程度。明度：色彩的明暗程度。純度：指色彩的純凈程度，也稱為飽純度：指色彩的純凈程度，也稱為飽和度。和度。二、色彩的特性二、色彩的特性冷暖冷暖同一色相的冷暖關(guān)系同一色相的冷暖關(guān)系 不同色相的冷暖關(guān)系不同色相的冷暖關(guān)系一、色彩三要素一、色彩三要素作業(yè)作業(yè)：方案一方案一：用彩鉛或水彩筆設(shè)計

5、一組插花。：用彩鉛或水彩筆設(shè)計一組插花。方案二方案二：用拼貼的方法設(shè)計一組插花。：用拼貼的方法設(shè)計一組插花。拓展作業(yè)：拓展作業(yè)： 用文字記錄身邊的民俗活動。評述各用文字記錄身邊的民俗活動。評述各種民俗活動的色彩現(xiàn)象。種民俗活動的色彩現(xiàn)象。同同齡齡人人彩彩鉛鉛作作品品北京市北京市育英中學(xué)育英中學(xué)初一九班初一九班朱映蘭朱映蘭北京市北京市育英中學(xué)育英中學(xué)初一九班初一九班陳爽陳爽北京市北京市育英中學(xué)育英中學(xué)初一九班初一九班李芳李芳北京市北京市育英中學(xué)育英中學(xué)初一九班初一九班趙文君趙文君北京市北京市育英中學(xué)育英中學(xué)初一八班初一八班程思翰程思翰北京市北京市育英中學(xué)育英中學(xué)初一八班初一八班趙穎趙穎北京市北京市育英中學(xué)育英中學(xué)初一十班初一十班吳楚涵吳楚涵北京市北京市育英中學(xué)育英中學(xué)初二八班