2010--2011上學(xué)期體育成績(jī)分析

1、九年級(jí)上學(xué)期體育成績(jī)分析  范攀峰 2011115       體育中考成績(jī)從50分，體育的重要性就突顯出來，體育學(xué)困生的問題也就顯的尤為重要，特別是在30分中考體育加試的初三年級(jí)。而體育學(xué)困生往往是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，這一點(diǎn)已經(jīng)成為大部分初中校的一個(gè)較為突出的問題，因此提高初三年級(jí)體育學(xué)生的成績(jī)是現(xiàn)階段體育教師面臨的重要任務(wù)。一、初三年級(jí)體育學(xué)困生的心理特征初三年級(jí)是初中最后一年，面臨五月份的體育加試，經(jīng)過積月累形成的體育學(xué)困生，要想提高體育成績(jī)是非常困難的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的體育課主要抓的是體育中考的那幾項(xiàng)，體育課相對(duì)枯燥，累。這時(shí)候

2、這里學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的動(dòng)力不足，缺乏苦中作樂追求成績(jī)進(jìn)步的那種自我滿足感，如對(duì)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、單調(diào)的周期性項(xiàng)目（田徑類、身體素質(zhì)類項(xiàng)目）難以堅(jiān)持。參加體育訓(xùn)練的熱情和積極性不高，迫于老師的壓力，勉強(qiáng)完成任務(wù)。另外與體育優(yōu)生相比，他們性格內(nèi)向，缺乏自信，適應(yīng)性差，逃避那些競(jìng)技能力明顯不如別人的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，避重就輕，大大地減少了訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。這符合學(xué)困生的基本心理特征：“學(xué)習(xí)上自我封閉，學(xué)習(xí)毅力差、自卑畏難，情緒不穩(wěn)定、波動(dòng)大，愿望良好、但意志薄弱等”二、加快初三年級(jí)體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高體育中考成績(jī)初三年級(jí)體育教師應(yīng)該抓住兩點(diǎn)（體育學(xué)困生形成的原因，初三體育學(xué)困生的心理特征）的分析，利用各種方法加快初三年級(jí)

3、體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，使其盡快回到正確的軌道上來。在最短的時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高初三年級(jí)的體育平均成績(jī)。以下分析為自己工作以來，對(duì)初三學(xué)困生提高體育成績(jī)的對(duì)策方法的總結(jié)。    1.發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)價(jià)值性教育，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的體育觀念隨著年齡的增長(zhǎng)，初三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)逐漸變得懂事，面臨即將來臨的第一次較為重要的事情中考，他們考慮問題的方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。因此我們要抓住這一時(shí)期，加強(qiáng)體育鍛煉的價(jià)值性教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值，使他們懂得德智體美勞五方面，體育也是其中的一個(gè)方面，它跟文化課學(xué)習(xí)是同等的重要。針對(duì)面臨的體育中考，對(duì)他們進(jìn)行體育加試內(nèi)容教育，逐步

4、改變他們思想認(rèn)識(shí)中的體育無所謂的態(tài)度。學(xué)困生是體育意識(shí)上的轉(zhuǎn)變能直接影響對(duì)待體育的態(tài)度，因?yàn)橛泻芏囿w育學(xué)困生是學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，所以加強(qiáng)他們的體育價(jià)值觀教育是十分必要的。另外在全社會(huì)“終身體育”觀念的引導(dǎo)下，提高他們體育鍛煉的意識(shí)，從思想上改變學(xué)生們的對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。2.合理選擇教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)學(xué)困生積極進(jìn)行體育鍛煉興趣是學(xué)生進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)力，而“運(yùn)動(dòng)興趣是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和堅(jiān)持鍛煉的重要前提。學(xué)困生大多對(duì)體育運(yùn)動(dòng)沒有多大的興趣，體育教師應(yīng)從側(cè)面入手重視培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。”通過各種體育教學(xué)組織形式，如競(jìng)賽法和游戲法，挑戰(zhàn)法等變換使用，切莫一種方法到底，以此來提高學(xué)困生

5、的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生自己和集體的力量帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)行練習(xí)，特別是在最后體育中考前的沖刺階段，學(xué)生之間的了解更透徹，更方便帶動(dòng)學(xué)困生訓(xùn)練，慢慢的經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉技術(shù)的學(xué)習(xí)，他們的協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)感覺會(huì)有明顯的提高，再加上班集體和中考體育的壓力，學(xué)困生們會(huì)給我們一個(gè)驚喜。3.發(fā)揮小組合作的力量，督促學(xué)困生提高體育成績(jī)我們學(xué)校一直以來采用的小組教學(xué)模式，所以小組教學(xué)是我們學(xué)校的特色，在體育課上也同樣如此，針對(duì)三年級(jí)的體育中考內(nèi)容，分小組進(jìn)行訓(xùn)練，一般為4人組或6人組。體育教師在安排訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)利用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景安排訓(xùn)練內(nèi)容，給學(xué)生時(shí)間安排分工合作，然后小組間進(jìn)行比賽。這個(gè)過程中教師要重視點(diǎn)評(píng)

6、，抓住學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。例如，有一次分組考試，一名同學(xué)她從來就不怎么說話，成績(jī)也不是很好，但是那次考試她卻有了很大的進(jìn)步，我抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)全班進(jìn)行了教育，督促她利用課余時(shí)間繼續(xù)鍛煉，現(xiàn)在她已經(jīng)成為我們班上，仰臥起坐做的最多的一名同學(xué)。要充分挖掘小組合作的精髓和閃光點(diǎn)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行正面教育。4.創(chuàng)設(shè)學(xué)校體育中考自練環(huán)境，安排體育學(xué)困生自練內(nèi)容，逐步提高體育成績(jī)體育中考逼近，要抓住這一時(shí)機(jī)，安排下午放學(xué)后的學(xué)生自練，對(duì)體育學(xué)困生要特殊安排訓(xùn)練內(nèi)容，但是要從他的興趣出發(fā)，從他的需要出發(fā)，合理布置。利用下午學(xué)生自練過程，帶動(dòng)體育學(xué)困生進(jìn)行自我訓(xùn)練，以我?guī)У倪@屆初三為例，就利用這樣的模式，現(xiàn)在我們學(xué)

7、校下午放學(xué)后很多初三學(xué)生都在積極的鍛煉，有時(shí)還主動(dòng)來向我問問題，這讓我很是欣慰。另外，對(duì)體育學(xué)困生還要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是在他需要的時(shí)候，要解釋的清楚、明白。在這樣的環(huán)境中，我們的體育學(xué)困生也在積極的轉(zhuǎn)變，在體育課上有了明顯的變化，相信在今年的體育中考中，我們體育特困生會(huì)給我一個(gè)滿意的答案。5.利用家校合作，班主任的督促，提高體育學(xué)困生的鍛煉熱情家校合作就是指對(duì)學(xué)生最具影響的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)家庭和教師形成合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也得到更多的來自學(xué)校方面的指導(dǎo)。我們體育教師需要跟班主任溝通，那些體育學(xué)困生需要進(jìn)一步提高，讓班主任心中有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他們進(jìn)行說服教育，另外利用初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)體育教師可以直接跟家長(zhǎng)溝通，通過家長(zhǎng)和班主任的配合，幫助提高