教師評監(jiān)暨專業(yè)發(fā)展中心教師評監(jiān)與績效獎勵辦法草案(說明會)簡

1、教師評鑑暨教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心專業(yè)發(fā)展中心教師評鑑與績效獎勵辦法草案教師評鑑與績效獎勵辦法草案( (說明會說明會) )簡報簡報報告人 成群豪謝美婷 高儷育 陳美娜 謝明芳2007.11.142007.11.14教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心致遠教師評鑑與績效獎勵辦法 支持 激勵 文化 觀念法治環(huán)境 高教全球化 SBM教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心 學校本位管理學校本位管理 系所特色為依歸 教師自我專業(yè)成長教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心各國教師評鑑評鑑目的分析各國教師評鑑評鑑目的分析專業(yè)成長美國（德州、馬里蘭、加州洛杉磯、加州舊金山）、加拿大（安大略、加西)澳洲、奧地利、英國、德國、比利時、俄羅斯、法國績效考核美國（

2、馬里蘭、加州洛杉磯、加州舊金山）、日本、奧地利、德國、比利時、俄羅斯不適任教師處理美國（德州、加州舊金山）奧地利、比利時、德國 （潘文忠，2006）系統(tǒng)化地評估一位教師在專業(yè)角系統(tǒng)化地評估一位教師在專業(yè)角色與學術任務的績效或資格色與學術任務的績效或資格（JCSEE,1988JCSEE,1988）為依據(jù)審慎、客觀量化與質化規(guī)為依據(jù)審慎、客觀量化與質化規(guī)準與指標，系統(tǒng)化地蒐集教師在準與指標，系統(tǒng)化地蒐集教師在教學、研究和服務等方面之事實教學、研究和服務等方面之事實表現(xiàn)與資料，進行專業(yè)性價值判表現(xiàn)與資料，進行專業(yè)性價值判斷與客觀性績效評估之歷程斷與客觀性績效評估之歷程（彭森明，（彭森明，200620

3、06）教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心落實教師評鑑以提升教育品落實教師評鑑以提升教育品質研討會質研討會 劉維祺961030從從A A到到A A的教師評鑑的教師評鑑用產(chǎn)出指標衡量卓越用產(chǎn)出指標衡量卓越即使難以量化產(chǎn)出，也要嚴即使難以量化產(chǎn)出，也要嚴謹?shù)厣L集證據(jù)追蹤進步程度謹?shù)厣L集證據(jù)追蹤進步程度重要的不是找到完美的衡量指標，重要的不是找到完美的衡量指標，而是找到一致且合理的方式來評而是找到一致且合理的方式來評估成果估成果教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心落實教師評鑑以提升教育品落實教師評鑑以提升教育品質研討會質研討會 劉維祺961030刺蝟原則刺蝟原則教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心落實教師評鑑以提升教育品落實教師評鑑以提升教

4、育品質研討會質研討會 劉維祺961030運用刺蝟原則評鑑教師：運用刺蝟原則評鑑教師：你對什麼懷抱高度熱情？（個人你對什麼懷抱高度熱情？（個人熱情連結學校使命）熱情連結學校使命）你的專業(yè)表現(xiàn)如何？（專業(yè)表現(xiàn)你的專業(yè)表現(xiàn)如何？（專業(yè)表現(xiàn)符合學校要求）符合學校要求）你能吸引學生嗎？（能為學校帶你能吸引學生嗎？（能為學校帶來資源與聲譽）來資源與聲譽）教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心落實教師評鑑以提升教育品落實教師評鑑以提升教育品質研討會質研討會 劉維祺961030飛輪效應飛輪效應教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心落實教師評鑑以提升教育品落實教師評鑑以提升教育品質研討會質研討會 唐國豪：逢甲：slowly but stead

5、y 漸進導入，但，玩 真的宋瑞珍：成大：追求卓越，新陳代謝 教師表現(xiàn)之後 10由有關單位輔導限期改善宛同：淡江：最早（since1996）評鑑蘇炎坤：崑山、成大：教師評鑑勢在必行，有益導向 正確觀念林思伶：輔大：目前制度是現(xiàn)狀之妥協(xié)？或是理想之 前瞻？如何型塑評鑑文化變成一種習慣？教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心大大 學學 法法 (民國民國 96 年年 01 月月 03 日日 修正修正) 第 21 條 大學應建立教師評鑑制度，對於教師之教學、研究、輔導及服務成效進行 評鑑，作為教師升等、續(xù)聘、長期聘任、停聘、不續(xù)聘及獎勵之重要參考 。 前項評鑑方法、程序及具體措施等規(guī)定，經(jīng)校務會議審議通過後實施。第 5

6、 條 大學應定期對教學、研究、服務、輔導、校務行政及學生參與等事項，進行自我評鑑；其評鑑規(guī)定，由各大學定之。教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心教師法教師法 民國九十二年一月十五日公布 第 十七 條教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務： 一、 遵守聘約規(guī)定，維護校譽。二、 積極維護學生受教之權益。三、 依有關法令及學校安排之課程，實施教學活動。四、 輔導或管教學生，導引其適性發(fā)展，並培養(yǎng)其健全人格。五、 從事與教學有關之研究、進修。六、 嚴守職分，本於良知，發(fā)揚師道及專業(yè)精神。七、 依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。八、 非依法律規(guī)定不得洩漏學生個人或其家庭資料。九、 擔任導師。 十、其

7、他依本法或其他法律規(guī)定應盡之義務。前項第四款及第九款之辦法，由各校校務會議定之。教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心本校為提昇教師教學、研究、輔導本校為提昇教師教學、研究、輔導暨服務之品質，促進教師專業(yè)成長，暨服務之品質，促進教師專業(yè)成長，強化教師整體功能，並鼓勵年度績強化教師整體功能，並鼓勵年度績效優(yōu)良教師，特訂定本辦法。效優(yōu)良教師，特訂定本辦法。 立法宗旨本校為提昇教師教學、研究與服務之品質，促進教師專業(yè)成長，特訂定本辦法。 教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心本校教師應每年實施評鑑一次，每次評鑑之週期為自當學本校教師應每年實施評鑑一次，每次評鑑之週期為自當學年度起年度起 （含）之前三學年度。成績計算方式為當學年度加

8、（含）之前三學年度。成績計算方式為當學年度加權權 3，前一學年度加權，前一學年度加權 2，前二學年度加權，前二學年度加權 1，總成績採，總成績採計各學年度加權分數(shù)後之總平均。計各學年度加權分數(shù)後之總平均。教師評鑑之教學、研究、輔導暨服務三項總成績達七十分教師評鑑之教學、研究、輔導暨服務三項總成績達七十分者為者為符合標準符合標準，教學、研究、輔導暨服務三項評鑑之總成，教學、研究、輔導暨服務三項評鑑之總成績低於七十分者為績低於七十分者為未達標準未達標準。評鑑項目、標準與期程本辦法之評鑑範圍包括教學、研究、服務三方面。教學、研究、服務三方面評鑑之總成績達七十分者為符合標準。以每三年一次為原則教師評鑑

9、暨專業(yè)發(fā)展中心教師評鑑實施週期教師評鑑實施週期每年實施評鑑一每年實施評鑑一次次評鑑週期自當學評鑑週期自當學年度起（含）之年度起（含）之前三學年度。前三學年度。前一學年度加權2 當學年度加權3 前二學年度加權1教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心 教師評鑑對象教師評鑑對象本辦法之評鑑對象為本校專任教師（含借調教本辦法之評鑑對象為本校專任教師（含借調教師）。師）。 試用教師（含新聘及初任教師）之評鑑考核與試用教師（含新聘及初任教師）之評鑑考核與獎勵辦法依本校相關規(guī)定辦理。獎勵辦法依本校相關規(guī)定辦理。講座教授、曾獲重要教學、研究、服務獎勵或講座教授、曾獲重要教學、研究、服務獎勵或其教學、研究、服務成果具體卓著之教

10、師，經(jīng)其教學、研究、服務成果具體卓著之教師，經(jīng)各系（所）簽請校長同意免接受評鑑者，得免各系（所）簽請校長同意免接受評鑑者，得免接受教師評鑑。接受教師評鑑。 教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心.（一）教學經(jīng)驗（一）教學經(jīng)驗（二）教學檔案（二）教學檔案 （三）教學意見調查（三）教學意見調查（四）課業(yè)輔導（四）課業(yè)輔導（五）教學精進（五）教學精進（一）期刊論文（一）期刊論文（二）研究計畫（二）研究計畫 （三）學術專業(yè)書籍（三）學術專業(yè)書籍 （四）技術或實務研究成果（四）技術或實務研究成果(研發(fā)成果）研發(fā)成果） （五）研討會論文（五）研討會論文（六）研究獎勵（六）研究獎勵（一）行政服務（一）

11、行政服務 輔導與服務輔導與服務 （二）輔導服務（二）輔導服務(生活輔導生活輔導含導師擔任含導師擔任、評鑑指標評鑑指標 活動輔導、體育輔導、就業(yè)輔導活動輔導、體育輔導、就業(yè)輔導)（三）專業(yè)服務（三）專業(yè)服務（四）政府服務（四）政府服務 （五）其他有關提升校譽服務（五）其他有關提升校譽服務研究評研究評鑑鑑指標指標教學評鑑教學評鑑指標指標教教師師評評鑑鑑項項目目與與指指標標教師評鑑項目比重 教學教學40%服務服務輔導輔導研究研究20%-40% 20%-40%20%-40%研究、輔導與服務不得低於研究、輔導與服務不得低於20%20%教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心教師評鑑之總成績標準說明教

12、師評鑑之總成績標準說明教師評鑑總成績教師評鑑總成績符合標準符合標準，且總成績達符合標準人，且總成績達符合標準人數(shù)數(shù)前前10%10%者為者為特優(yōu)等特優(yōu)等，發(fā)給，發(fā)給3 3個個月月俸額（含本俸、學術俸額（含本俸、學術加給及主管加給）之績效獎金。加給及主管加給）之績效獎金。教師評鑑總成績教師評鑑總成績符合標準符合標準，且總成績達符合標準，且總成績達符合標準人數(shù)人數(shù)前前11-25%11-25%者為者為優(yōu)等優(yōu)等，發(fā)給，發(fā)給2 2個個月月俸額（含本俸、俸額（含本俸、學術加給及主管加給）之績效獎金。學術加給及主管加給）之績效獎金。教師評鑑總成績教師評鑑總成績符合標準符合標準，且總成績達符合標準，且總成績達符

13、合標準人數(shù)人數(shù)前前26-75%26-75%者為者為甲等甲等，發(fā)給，發(fā)給1 1個個月月俸額（含本俸、俸額（含本俸、學術加給及主管加給）之績效獎金。學術加給及主管加給）之績效獎金。教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心教師評鑑之總成績標準說明教師評鑑之總成績標準說明教師評鑑總成績教師評鑑總成績符合標準符合標準，惟總成績?yōu)榉蠘藴剩┛偝煽優(yōu)榉蠘藴嗜藬?shù)人數(shù)後後25%25%者為者為乙等乙等。 教師評鑑總成績教師評鑑總成績未達標準未達標準為為丙等。丙等。 教師評鑑總成績教師評鑑總成績未達標準，未達標準，且在總受評人員名且在總受評人員名額額之後之後5%5%者者為為丁等丁等。 乙等優(yōu)等甲等特優(yōu)等丁等評鑑成績之標準丙等教師

14、評鑑教師評鑑 教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心 評鑑成績之標準丙等丙等 ：次年起不予晉薪（級）：次年起不予晉薪（級） 不得超授鐘點（若超授鐘點則不予不得超授鐘點（若超授鐘點則不予支領超授鐘支領超授鐘 點費點費 ） 不得在校外兼職兼課不得在校外兼職兼課 受評人應向各系所教師評鑑委員會提出改進計受評人應向各系所教師評鑑委員會提出改進計 畫，並由各系所給予必要之輔導協(xié)助，惟受評人畫，並由各系所給予必要之輔導協(xié)助，惟受評人 評鑑總成績連續(xù)三年以上結果為丙等者，得由系評鑑總成績連續(xù)三年以上結果為丙等者，得由系 所教師評鑑委員會向系所教評會對受評人提出停所教師評鑑委員會向系所教評會對受評人提出

15、停 聘或不續(xù)聘之建議。聘或不續(xù)聘之建議。 丁等：系所教師評鑑委員得會向系所教評會對受評人提丁等：系所教師評鑑委員得會向系所教評會對受評人提 出停聘或不續(xù)聘之建議。出停聘或不續(xù)聘之建議。教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心晉級、升等、再續(xù)聘專任教師依規(guī)定時數(shù)連續(xù)兩年授課不足，自第三專任教師依規(guī)定時數(shù)連續(xù)兩年授課不足，自第三年起得不予續(xù)聘。年起得不予續(xù)聘。教授每兩年須有一教授每兩年須有一 篇篇TSSCITSSCI、SSCISSCI、SCISCI、EIEI、AHCIAHCI、國科會承認或同等級期刊（外審）發(fā)表之、國科會承認或同等級期刊（外審）發(fā)表之論文或兩篇研討會論文或專書一本，未達者不予論文或兩篇研討會論文或專

16、書一本，未達者不予晉級，連續(xù)五年均無論文發(fā)表者，次年得不予續(xù)晉級，連續(xù)五年均無論文發(fā)表者，次年得不予續(xù)聘。聘。講師、助理教授、副教授，在八年內皆須通過升講師、助理教授、副教授，在八年內皆須通過升等，未通過升等者，次年得不再續(xù)聘。等，未通過升等者，次年得不再續(xù)聘。教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心教師評鑑之實施程序如下：教師評鑑之實施程序如下：(一)教師自評、 (二)系(所)初評、(三)學校複評。 教師評鑑暨專業(yè)發(fā)展中心教師評鑑委員會教師評鑑委員會系所(含通識教育中心)初評事宜由系所教師評鑑委員會執(zhí)行之，系所教師評鑑委員會由五至七位委員組成，系所主任為當然委員並兼會議主席，其餘委員由同系所專任教師推選產(chǎn)生，任期兩年連選得連任，惟副教授以上委員不得少於二分之一，若必要時可邀請其他系所或校外學者專家擔任教師評鑑委員。學校複評事宜由校教師評鑑委員會執(zhí)行之，校教師評鑑委員會由十三至十五位委員組成之，校長、副校長、主任秘書、教務長、研發(fā)長、三院院長（每年輪流擔任）為當然委員，其餘委員由校長聘請本校教授及校務發(fā)展諮詢委員擔任，任期兩年得