在幼兒園小班開展“立德樹人”教育之我見

1、在幼兒園小班開展“立德樹人”教育之我見黨的十八大報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！庇纱丝梢?，在新時代學(xué)前教育階段，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)與和綜合素養(yǎng)的重要性。學(xué)前教育階段是幼兒學(xué)習(xí)知識、掌握技能和形成習(xí)慣最容易且發(fā)展最迅速的階段，因而應(yīng)在此階段以適當?shù)姆绞綖橛變簶淞⒄_導(dǎo)向和開展真、善、美的教育。我結(jié)合自己在幼兒園小班的實際工作經(jīng)驗，談一談我對在幼兒園小班開展“立德樹人”教育的一點拙見。、理解“立德樹人”的含義立：樹立。德：德業(yè)。立德：樹立德業(yè)。樹人是培養(yǎng)人才的意思。立德樹人：是指在以德為先、為統(tǒng)帥、為靈魂的前提下，通透“德”的內(nèi)涵與本質(zhì)，以

2、德的品格和能量塑造德才兼?zhèn)涞娜瞬?。二、明確在幼兒園開展“立德樹人”教育的重要性幼兒教育階段重視“立德樹人”，是新時期國家對學(xué)前教育事業(yè)的具體要求，也是幼兒教育發(fā)展的必然要求，對幼兒的發(fā)展以及社會的進步具有積極影響。幼兒期是人生重要的啟蒙階段，也是塑造幼兒健康人格和形成良好思想品質(zhì)的重要時期。3?D6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中明確指出：重視幼兒的品德人格和學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進幼兒的全面發(fā)展。在培養(yǎng)和提高幼兒認知能力的基礎(chǔ)上，必須注重對幼兒思想品格和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，使幼兒能夠符合當前時代對人才的需求，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。三、在幼兒園小班開展“立德樹人”教育的途徑（一）教師注重師德建設(shè)，規(guī)范自身從

3、教行為幼兒教育是愛與責(zé)任的雙重交織，要做一名有德行的教師，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不僅要有愛心、耐心、責(zé)任心和細心，還要嚴格規(guī)范自身的從教行為，重視言傳身教，做一位語言美、儀表美、心靈美的老師。我們要重視自身暗示對小班幼兒的重要影響。小班幼兒對周邊的人、事和物充滿了好奇，他們的模仿能力較強，可塑性大，但他們的觀察力和判斷力較弱，因而我們要做他們的好榜樣，注意保持愉快、積極的情緒，做事認真，做到語言文明和舉止規(guī)范，潛移默化的影響幼兒的行為方式，幫他們養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習(xí)慣，并鼓勵幼兒嘗試自己的事情自己做，當小伙伴遇到困難時，能力所能及的提供幫助。小班孩子的情緒不穩(wěn)定，適應(yīng)新環(huán)境的能力較差，我們要多

4、關(guān)注孩子們的情緒變化，給予幼兒關(guān)愛和溫暖。還要注意自己與孩子的溝通方式，蹲下來看著幼兒的眼睛，與他們進行溝通，拉近師幼間的距離。對他們堅持正面教育，幫助幼兒提高初步辨別是非的能力，為他們創(chuàng)造和諧、安全的交往環(huán)境，以自身行動感染和熏陶孩子們，幫他們逐漸形成積極向上的人生觀和世界觀。二）在小班幼兒一日生活中滲透“德”的教育日生活皆教育，注重對小班幼兒進行隨機的教育，提高幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力、創(chuàng)造力、動手操作能力和良好的生活習(xí)慣。如：入園和離園時能主動與他人打招呼、說再見；在喝水和盥洗環(huán)節(jié)，懂得排隊和節(jié)約用水；在游戲結(jié)束后，能主動整理自己玩的玩具；在吃飯時，知道接著餐盤吃不掉飯粒，

5、養(yǎng)成不挑食不剩飯的好習(xí)慣；在午睡時，能盡量保持安靜，不打擾其他的小朋友；在戶外活動時，注重引導(dǎo)幼兒感受大自然的美，懂得尊重大自然，熱愛環(huán)境等等。注重在集體教學(xué)活動中，落實3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的教育精神，滲透“德”的教育。幼兒園教育以五大領(lǐng)域教學(xué)為主，包括健康、社會、語言、科學(xué)和藝術(shù)五個方面，每個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容相輔相成。幼兒園小班的品德教育以培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和情感教育為主，貫穿于各個領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。如：在小班組織的社會領(lǐng)域活動幫助別人真快樂中，以播放動畫片小豬佩奇-玩具柜作為情景導(dǎo)入，通過幫助佩奇解決屋子里面到處都是玩具的煩惱，充分調(diào)動幼兒的積極性，過課件操作幫助小豬佩奇把玩具放回

6、到玩具柜中，讓孩子明白了同伴之間要互相幫助，同時幫助幼兒建立規(guī)則意識。為幼兒出示他們在日常生活中真實的照片，如小澤摔倒在地上，俊俊忘記關(guān)水龍頭，樂樂把玩具筐弄撒了等照片，讓小有朋友們自發(fā)的進行交流，說一說發(fā)生這些事情時我們應(yīng)該怎么做。再通過分享佩奇帶來的禮物，共同感受幫助和分享帶來的快樂。充分利用區(qū)域游戲活動，滲透“德”的教育。游戲是幼兒最基本的活動方式，在區(qū)域活動中，為幼兒創(chuàng)造自由、寬松的活動條件，鼓勵幼兒主動、友好的與同伴進行交往。當幼兒發(fā)生矛盾時，能公平公正的幫助幼兒解決矛盾，為幼兒樹立公正的形象。在區(qū)域游戲結(jié)束后進行“每日分享”環(huán)節(jié)，讓孩子們展示自己的作品或用簡單的語言說一說自己在區(qū)域

7、活動中玩了什么，什么或發(fā)看到了生了什么事情，教師加以點撥和總結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗。（三）通過閱讀繪本故事與表演促進幼兒的社會化學(xué)習(xí)我園開設(shè)了以繪本為主題的特色園本課程，在幼兒園的樓廊和班級的書架上，精選的繪本故事書種類繁多、琳滿目，繪本課程不僅提高了孩子們的認知水平，更幫助他們懂得了接人待物的道理，提高了自我服務(wù)和幫助他人的意識。每個月末，我園會定期舉行閱讀的腳印系列繪本劇表演活動，大中小班每個班級各演一個繪本劇，全園小朋友和家長共同欣賞與學(xué)習(xí)。每次演出的繪本劇都有鮮明的教育主題：如：在繪本劇拔蘿卜中，孩子們懂得了人多力量大，要做一個樂于助人的小朋友；在繪本劇圖書館的獅子中，孩子們懂得了在公共

8、場所要保持安靜，遵守規(guī)則；在繪本劇四個紅蘋果中孩子們感受到兔子把耍蘋果的方法教給別人而獲得的快樂，分享就是一種快樂；在繪本劇有朋友真好中，孩子們充分感受到了好朋友的重要性，并懂得了與朋友友好相處等道理。我們班級還進行了“繪本故事-媽媽進課堂”活動，家長朋友們聲情并茂的表演，贏得了孩子們的陣陣喝彩。我們會繼續(xù)堅持用繪本教育來打開幼兒心靈的窗口，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒感受到閱讀的魅力，并通過閱讀學(xué)習(xí)到更多為人處事的道理。四）充分利用有意義的節(jié)日，激發(fā)愛和感恩的教育愛和感恩不僅是一種文化素養(yǎng)，更是一種積極向上的生活態(tài)度，是一種高尚的思想境界，是一種義不容辭的社會責(zé)任。我國有著悠久的歷史和文化，在

9、這個“洋節(jié)”盛行的時代，我們必須先做好一個中國人，重視過好我們自己的節(jié)日，讓孩子們初步理解節(jié)日的意義，帶領(lǐng)孩子們一起感受節(jié)日的氛圍，在節(jié)日來臨時做一些有意義的事情。當母親節(jié)來臨時，我們帶領(lǐng)小班幼兒用彩色的小木珠和細繩為媽媽串了一條手鏈，通過拍照和錄像的方式記錄下孩子們制作禮物的過程，禮物制作完成后，所有的小朋友拿著自己串好的小手鏈對媽媽大聲的喊出“媽媽，我愛你！”；當五一勞動節(jié)來臨時，我們教育孩子勞動最光榮，要珍惜別人的勞動成果，愛護我們班級的物品，保持班級的環(huán)境衛(wèi)生；在中秋節(jié)來臨時，大家一起了解中秋節(jié)的由來，分享甜甜的月餅，讓幼兒充分感受到幼兒園也是自己的家，老師和小伙伴也是親愛的家人，需要彼此照顧，相親相愛；在春節(jié)來臨前夕，與孩子一同布置教室，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓孩子們充分感受到濃濃的“中國情”節(jié)日氛圍,讓孩子們知道春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)是一個家人團聚、辭舊迎新的節(jié)日等等。（五）家園共育，促進小班幼兒良好個性品質(zhì)的形成家庭和幼兒園是幼兒成長與發(fā)展中的兩大重要環(huán)境,幼兒園教育要想取得良好的效果，培養(yǎng)幼兒良好的品德，促進幼兒良好個性品質(zhì)的形成，需要發(fā)揮家園合力。家長是幼兒的第一任老師，家長需要注意自身的言行，不講臟話，講究衛(wèi)生，尊重老人，愛護環(huán)境，樂于助人，為幼兒樹立良好的榜樣。教師與家長應(yīng)及