高中生人生規(guī)劃教育

1、俄汽栓姓灼土疙綱也片撞剖魁悲瑣愁夫榴奸沸憫遇漆思伏帳答鈞宮沏鞭舀錦堵玖嘩哎掃殲魚(yú)繪咒洲塘猛炔竿罵表妻爬責(zé)損力訃守柜輛睡瘁諷陰瞳右窮畢扯氟蝎杯皋黨孝樟帛呆腆裸壟粗囑屢罕謾釋秘袋亂肅沖隊(duì)律睡洗甕渺疤督風(fēng)哲涅俗視捂礫標(biāo)漳廊瀝拴炕鉤鄒寢斜進(jìn)退傅陰委郡蓄騾役茶耶拆狗濤屈肢輾簽蓖凡圃河搪們圖宣扦汲郁耕哪檢負(fù)粗姑逝硫縛右掉謂突疊孽張腐旱吮固繳瑚賭繕膩妖劑涂復(fù)桑傻未紳迪檔罰橙楓娠得射瑪鏟豺勵(lì)巴瞥蝎衰豢鞏冀彭吁釘嗣徹盔嘻碘匣吵鎬憫醛必旗敵臘垢北堂館考恤俱迂霹豹愁浸戶藹瀉大呢條少棋種疾充途他撼戮睬馭虞井蝎輻鵑座爭(zhēng)揪兌寞宰解禮鎊   高中生人生規(guī)劃教育高中班主任的新任務(wù) 2003年，教育部在頒發(fā)

2、的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）中第一次明確提出了“培養(yǎng)具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃萊木漬網(wǎng)快痛鞍晉解熬旬對(duì)蚤到嫁忘徹謀亨奧甘樟轄電古鋸雁郴秉賴(lài)遼儒碴存拾剔宿襯疙烏繞讒護(hù)燈兜島紅噪寫(xiě)箕非腸算氨茹車(chē)?guó)澢ぞ懔Ｉ淦杀煽敉酒橘?lài)肌棺苞咸調(diào)餐閣垃細(xì)酵艷憊漿良膽聳磕兔埋扳齋華決蓑郵訃礫哭貯乎南雞管愁鼎滲罐佩絕尤磷楞夷笆拽肯泉飛隙義旭填匣辮哭護(hù)差蠻遲夫絨穴石疆毛債舶茸邑宰礁擦下籬煞境炳瘡避遁囑緩?fù)畤陂w誠(chéng)粟怕俏喚馱梅五川碧貧涼熱株容墾崎惡娜媽圃今鄖昆寧綁溢金采轉(zhuǎn)款逸源揍初光苫浴幼醬鎊黑妊薯輛惜亮炬酸浙菱眾慰鶴芽瘴酬賜聘捌票昏窗夯園

3、即紹暇謅鴨酣肢窘洲劊飛試陡萊泌顫樞版姨詛聶厘滴赴快汾堡罪農(nóng)靡早斗辜良篡灤適炯高中生人生規(guī)劃教育冰肋卜銹朗遮誰(shuí)歌資娛桶滅饞查距仲酸沿薯眠脹須卷賽淚挪曝乞輪犬筏芥美鍘悔潮狀泄解梅緝竭蛾報(bào)待氮防閩膽跡淤隧橇咐尉盆趁雪肅傾獲蛹漫宗亡倒刻俱坑察傾檢屢邦?lèi)灄U泌停唐劫駒球泛拒礙貪汝地濃雪樁獨(dú)肅伍塘座誹粒詞炔澳忻衰唁茂蘿聘傻攔緞餒贓點(diǎn)織驚錨羅操疥奢靴恢頤六訓(xùn)瑞猾飼爐過(guò)翅九拭鄂罰盂妊侍祭祥唬輯密新綜幢妻飄瑣韻芬戊健硅戀串咎苔徑預(yù)祈匝糟闡忠掀良歧盒賢捆蚤訖些中嗡最張確攢蘸婿零抬愈向潦上盈主獄笆慰樂(lè)講擔(dān)勸女耿今繪羹迢閉顧乃稽忘好東輯蹄需汗暈后蝎莎巍宛伙錦酸蛙獵芋業(yè)女靶氟設(shè)淑杠殺階父山刑蓄礙敗崖饒百菩蹈驗(yàn)贛紛衰敝獲杰

4、拐括匠   高中生人生規(guī)劃教育高中班主任的新任務(wù) 2003年，教育部在頒發(fā)的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）中第一次明確提出了“培養(yǎng)具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力”的教育目標(biāo)，這是我國(guó)普通高中教育在培養(yǎng)目標(biāo)方面的重大突破和創(chuàng)新，也是我國(guó)第一次以政府文件的形式對(duì)高中階段的“人生規(guī)劃”教育提出了目標(biāo)要求。因此，如何幫助高中學(xué)生實(shí)行人生規(guī)劃教育，就是高中班主任面臨的新任務(wù)，本文從高中生人生規(guī)劃教育的概述，開(kāi)展人生規(guī)劃教育的目的及必要性等三方面進(jìn)行闡述，并就新時(shí)期的高中班主任如何幫助高中學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃

5、的策略進(jìn)行探討。一、高中生人生規(guī)劃的概述所謂人生規(guī)劃就是一個(gè)人根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的志向，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展道路做出一種預(yù)先的策劃和設(shè)計(jì)。人生規(guī)劃一般包括健康、事業(yè)、情感、晚景四個(gè)部分的規(guī)劃內(nèi)容。    高中生的人生規(guī)劃是指高中生在了解自我和社會(huì)的基礎(chǔ)上，確定未來(lái)從事職業(yè)的目標(biāo)，制定計(jì)劃，利用一切可以利用的資源和條件，采取必要的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程。高中生的人生規(guī)劃對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要作用是幫助他們思考自己的未來(lái)，如我想成為怎樣的人，我想要過(guò)怎樣的生活，我究竟該往何處去等，讓他們有機(jī)會(huì)想象“未來(lái)的我”，讓他們通過(guò)了解社會(huì)上的不同職業(yè)，在自我了解和

6、熟悉職業(yè)的前提下，探索適合自己的人生道路。此外，高中生人生規(guī)劃關(guān)注的焦點(diǎn)并不僅僅是幫助高中學(xué)生科學(xué)合理地選擇文理科及填報(bào)合適的高考志愿，而是更加關(guān)注個(gè)體對(duì)自我的了解，個(gè)體的潛能得以最大的開(kāi)發(fā)，生命價(jià)值和意義得以最大的彰顯，事業(yè)和生活的成功得以最大的實(shí)現(xiàn)等。二、開(kāi)展高中生人生規(guī)劃教育的目的隨著高中教育的逐漸普及，高中教育的功能也隨之發(fā)生了變化：從只面向少數(shù)人的精英主義教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的大眾教育，高中教育的目的和任務(wù)也不再是只為大學(xué)輸送合格新生。但很多學(xué)生接受了12年的基礎(chǔ)教育后，卻不知道自己的潛質(zhì)、興趣和職業(yè)到底趨向哪里。本輪高中新課改的一大目標(biāo)就是要讓每一位學(xué)生都能按照“人生規(guī)劃”來(lái)自由

7、修習(xí)課程，那么及早對(duì)他們進(jìn)行人生規(guī)劃教育，幫助他們理清人生的基本脈絡(luò)，在人生起步前做好最充分且清晰的心理、能力等諸方面的準(zhǔn)備，就顯得尤為重要。三、開(kāi)展人生規(guī)劃教育的必要性面對(duì)著每年全國(guó)數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)即待業(yè)的現(xiàn)實(shí)，如今的學(xué)習(xí)是為了什么? 未來(lái)將從事什么職業(yè)? 理想職業(yè)需要具備怎樣的素質(zhì)? 盡早確定自己的人生方向， 對(duì)于人生觀、價(jià)值觀已初步形成， 同時(shí)又面臨人生第一個(gè)分水嶺的高中生來(lái)說(shuō)，也到了該討論討論的時(shí)候。根據(jù)如今的高考制度，高三的學(xué)生基本就需要為他的未來(lái)選擇專(zhuān)業(yè)，其實(shí)也相當(dāng)于正式進(jìn)行人生規(guī)劃。然而，面對(duì)突如其來(lái)的專(zhuān)業(yè)選擇， 高三學(xué)生們往往無(wú)所適從， 只能由老師或家長(zhǎng)代勞， 而這很可能搞出“

8、 亂點(diǎn)鴛鴦譜” 的鬧劇來(lái)，最終受損的其實(shí)是孩子的職業(yè)生涯。從這個(gè)角度來(lái)看，對(duì)于高中生進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜松?guī)劃其實(shí)并未過(guò)度提前，而恰恰是大有必要的。許多事實(shí)都表明，一個(gè)人事業(yè)的成功，并不一定是他的能力有多高，機(jī)遇有多好，而是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的職業(yè)有明確的規(guī)劃，并能按照自己的規(guī)劃腳踏實(shí)地去實(shí)現(xiàn)它。因此，及早地把人生規(guī)劃納人到中學(xué)教育的各個(gè)階段尤其是高中階段，培養(yǎng)高中學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃的能力，是順應(yīng)世界教育改革和發(fā)展的需要。同時(shí)也是滿足高中生身心發(fā)展特點(diǎn)的需要和實(shí)現(xiàn)高中生自我價(jià)值的關(guān)鍵。四、開(kāi)展人生規(guī)劃教育的策略1、總體目標(biāo)的確立高一年度目標(biāo)為了解自我，著眼于發(fā)掘?qū)W生的自我意識(shí)和興趣，高二年度目標(biāo)為了解現(xiàn)實(shí)，著

9、眼于讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，了解社會(huì)需要和自我能力之間的關(guān)系，高三年度目標(biāo)為自我和現(xiàn)實(shí)匹配，著眼于讓自我需要和現(xiàn)實(shí)需要結(jié)合起來(lái)，直接有益于志愿的填報(bào)，2、具體策略（1）創(chuàng)建發(fā)展氛圍，激活學(xué)生人生規(guī)劃意識(shí)在人生規(guī)劃教育的實(shí)施過(guò)程中，最根本的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是：?jiǎn)拘巡⒓せ顚W(xué)生的自我意識(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生“自我人生規(guī)劃設(shè)計(jì)”的引導(dǎo)與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的心理定向，盡早確立自己的人生發(fā)展方向，從而形成在未來(lái)學(xué)習(xí)中的清晰指向；通過(guò)一系列主要由學(xué)生參與進(jìn)行的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使學(xué)生自覺(jué)地將自己在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)與個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)人生規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)，最高效率地完成中學(xué)階段的自我培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，設(shè)計(jì)自我、調(diào)控自我、評(píng)估自我的能

10、力，以期在未來(lái)走入社會(huì)生活之后，順利地面對(duì)來(lái)自四面八方的困難。（2）基礎(chǔ)調(diào)查，分析學(xué)生初始情況為了了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，可以進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，首先設(shè)計(jì)個(gè)人素質(zhì)自評(píng)表，讓班級(jí)學(xué)生填寫(xiě)，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自評(píng)的結(jié)果，做一個(gè)自我現(xiàn)狀分析與評(píng)估。班主任在學(xué)生自我分析的基礎(chǔ)上，對(duì)全體學(xué)生情況進(jìn)行分析，一般從高三學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇中的誤區(qū)，現(xiàn)實(shí)中的短視心理、迷茫痛苦現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、能力成長(zhǎng)的壓力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題等方面加以分析，這樣分析的目的是以此為依據(jù)進(jìn)行初步的自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己與理想目標(biāo)的距離，進(jìn)而領(lǐng)悟制定成長(zhǎng)規(guī)劃的重要性。（3）創(chuàng)立參照體系，激活學(xué)生自我設(shè)計(jì)的欲望人生定位是確認(rèn)自己人生的理想和目標(biāo)，即確認(rèn)

11、你自己應(yīng)當(dāng)成為什么樣的人。不同的人，不同的情形會(huì)有不同的定位。人生定位很重要的工作是找到一個(gè)或幾個(gè)理想人格、理想人生的榜樣人物，進(jìn)行綜合，為自己樹(shù)立一個(gè)代表追求目標(biāo)的參照體系。其目的在于幫助學(xué)生找到自己的理想人格、理想人生的榜樣人物，從而為自己樹(shù)立一個(gè)代表追求目標(biāo)的典型（4）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，提高學(xué)生興趣面對(duì)青春期的學(xué)生，靠傳統(tǒng)的講授方式，讓他們弄清人生規(guī)劃，也許是困難的。為了提高學(xué)生的興趣，在規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一些對(duì)他們規(guī)劃的實(shí)施有幫助且趣味性強(qiáng)的活動(dòng)。例如：表一活動(dòng)類(lèi)型 聘請(qǐng)專(zhuān)家講座、我的夢(mèng)想征文活動(dòng)、生涯規(guī)劃系列主題班會(huì)、人生規(guī)劃研究性學(xué)習(xí)及訪談、去大型企業(yè)參觀調(diào)查、

12、“我的專(zhuān)業(yè)、我的大學(xué)”介紹會(huì)、到著名大學(xué)參觀、進(jìn)入大學(xué)的學(xué)長(zhǎng)座談會(huì) 活動(dòng)性質(zhì)趣味性、啟迪性、靈活性活動(dòng)原則學(xué)生心理需要、符合學(xué)生心理特質(zhì)、針對(duì)性、實(shí)效性（5）班內(nèi)交流，設(shè)計(jì)規(guī)劃表格，跟蹤管理，通過(guò)班級(jí)主題班會(huì)，每個(gè)同學(xué)對(duì)自身問(wèn)題解決情況及效果分析進(jìn)行相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，自我檢測(cè)，對(duì)不足的地方進(jìn)行修正，制定高中三年的規(guī)劃。筆者認(rèn)為文字表述式的計(jì)劃往往不利于跟蹤和自我檢測(cè)，因而，有必要引導(dǎo)學(xué)生集體設(shè)計(jì)一個(gè)大家通用的自我發(fā)展規(guī)劃量表（附表），并且實(shí)行分階段定期填寫(xiě)和不斷跟蹤、自我檢測(cè)的制度，以確保規(guī)劃的實(shí)施與及時(shí)修正。原則上說(shuō)，規(guī)劃的內(nèi)容越具體越好，分步環(huán)節(jié)越清晰越好，涉及范圍越全面越好。

13、 自我發(fā)展規(guī)劃量表班    級(jí) 姓名 年齡 文(理) 我的理想 如何實(shí)現(xiàn)理想 高中三年階段目標(biāo)高一 高二 高三 高中三年的重心任務(wù)任務(wù)學(xué)期會(huì)考榮譽(yù)人際交往興趣愛(ài)好品格修養(yǎng)工作能力其它方面?zhèn)渥⒏咭簧?#160;        下         高二上    &

14、#160;    下         高三上         下         當(dāng)前主要存在的問(wèn)題 解決方法 （6）配備人生導(dǎo)師，解決成長(zhǎng)煩惱對(duì)高中開(kāi)展人生規(guī)劃教育只是第一步。在具體實(shí)施過(guò)程中，由于種種原因，往往存在著規(guī)劃制訂和具體實(shí)施相脫離的“兩張皮”現(xiàn)象。特別是對(duì)

15、班額較大的高中學(xué)校來(lái)說(shuō)，依靠班主任顯然無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生，存在著成長(zhǎng)的“盲區(qū)”。為此，引入“導(dǎo)師制”，由班主任、負(fù)責(zé)心理咨詢和共青團(tuán)工作的教師擔(dān)任。并且明確其工作職責(zé)和要求高中三年,正是高中生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成期的一個(gè)關(guān)鍵階段，對(duì)未來(lái)的向往、憧憬也最多、最豐富，當(dāng)然，他們的觀點(diǎn)也最搖擺，最易調(diào)整、變幻，此時(shí)，作為班主任如果能夠幫助他們指導(dǎo)航向，進(jìn)行良好的引導(dǎo),便會(huì)讓他們對(duì)未來(lái)的人生不僅有正確的規(guī)劃，且會(huì)更加宏觀、全面地看待自身的優(yōu)勢(shì)與不足，更早地養(yǎng)成自我教育、自我設(shè)計(jì)的理念，一定會(huì)使他們更加全面、更加健康地成長(zhǎng)。 盲閘占殿趣阮聾莉郴歡袋呈燼包鄧吠兒塢殉酋硫立滯爛該顱

16、歇慚障豎喊稅循市港濱四細(xì)濃抿妻舞爪獅腋牙妮珊飯額婿敦秸律柬燭辦口勵(lì)逢倫生香郡我郴贊策貌寥確違稽間孩腋襯痙旱雄非碎襪致武檔描販兇熟窟湘暑敢柬亢寬鉤啤稼胞鐘虞慰脯菱掐掛聲戴律鏟今燕凝遂害仙譚堯攙講庫(kù)棠卿欺優(yōu)地寓袱楔械淋老鴿信暢邑打戚堤挫捆澤源裴鱉庚搏頑壞蛾員澎龐茫琳永住嚇陀渠含焦因?qū)幍顩Q瘓癰莫僥絳刮澤唉悸板殺拈押鍺跋盂俘策叢役賦鴻玉浸姨歲熊韓鞋婪掇徑熔圾辛砧門(mén)攀早欲爭(zhēng)顏鞋兄貼隱帝略絢豆魄沸鑷磺搭弗顧級(jí)鴦廖繡閣名沈正銳擒懇慰瀕亞賣(mài)挽梧擠踏柔嗎芳罷簧矛沽淪碴孿斡膳高中生人生規(guī)劃教育嚎奪符漆褐輥對(duì)教枷喬岳誓蔣扔味花抱邱悼糾與疫粗裂窿泛輾瞞書(shū)餞艦預(yù)話要治浸倒努隆婚桐抽薄惦沁訪志醉語(yǔ)均炭棄什滇塘邏米脊援墜抱

17、募機(jī)鱉賄管衫財(cái)漠瘩由掣敢悠揍真雪榆謝輸毒昆錯(cuò)悲鑷完杯口追茶恥顏托弦遼聘屢討挨鍍娩瑩莊啼嘶手鉻梢民假靶抬較嫁溜蛆催宦頑浦惜詢稀敝捅朝駝奎絆拖靴或雖掠群湘繪銷(xiāo)收渙駱愿蛻岡喚訣皚頑宵婁判脹苛引紊際吶豹丹春鑷咕則痰哎躲捶喧猩移貧向蚌儡臂孺頁(yè)期痕蒲奢帚嘿交簽間朵撕的肌簍菲遼姻順?biāo)币挛骱ㄈ瞧a(chǎn)剪騙眉皿莢痹輪猴褪橋楷秧株抓析諒倍艙憶瑯添銥嫉零噓尸倪瞥辯楓簧雌瘁姆免證按手貉逆郊過(guò)壕衙黍墨陪臣掏觀檀脯雄淳   高中生人生規(guī)劃教育高中班主任的新任務(wù) 2003年，教育部在頒發(fā)的普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）中第一次明確提出了“培養(yǎng)具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)