第單元 學(xué)前兒童談話活動(dòng)

1、整理ppt1學(xué)前兒童談話活動(dòng)整理ppt2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)u了解學(xué)前兒童談話活動(dòng)的特點(diǎn)與教育目標(biāo)；u理解學(xué)前兒童談話活動(dòng)的類型；u學(xué)會(huì)組織兒童談話活動(dòng)。整理ppt3目錄目錄學(xué)前兒童談話活動(dòng)概述學(xué)前兒童談話活動(dòng)概述學(xué)前兒童談話活動(dòng)的類型學(xué)前兒童談話活動(dòng)的類型學(xué)前兒童談話活動(dòng)的組織與指導(dǎo)學(xué)前兒童談話活動(dòng)的組織與指導(dǎo)整理ppt4第一課第一課學(xué)前兒童談話活動(dòng)概述學(xué)前兒童談話活動(dòng)概述整理ppt5一、談話的概念和意義一、談話的概念和意義 談話是一種普通而又復(fù)雜的語言現(xiàn)象，由一系列語言應(yīng)用的方法要素構(gòu)成。首先，談話的傳遞要素是生成談話的最重要的語言應(yīng)用基礎(chǔ)。其次，談話意味著在一定范圍內(nèi)傳遞信息和交往者的態(tài)度，

2、因此就要建立一種導(dǎo)向，以此來確定交流的方向，幫助說話者引起對(duì)相關(guān)信息經(jīng)驗(yàn)的敏感性，將 談話的信息串聯(lián)起來形成對(duì)固定的事件或其他事件的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，談話的導(dǎo)向還可以幫助談話者之間建立聯(lián)系，分享他們共有的經(jīng)驗(yàn)，從而使談話順利進(jìn)行。再次，推進(jìn)談話的策略方式是談話在語言應(yīng)用中的特殊要求。整理ppt6二、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的特點(diǎn)1.談話活動(dòng)有一個(gè)有趣的中心話題談話活動(dòng)有一個(gè)有趣的中心話題幼兒對(duì)中心話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)幼兒對(duì)中心話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)讓幼兒有話好講。有一定的新鮮感使幼兒感興趣的話題往往是那些新穎的生活內(nèi)容。有趣的話題常常與幼兒近日生活中的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)一定區(qū)域內(nèi)幼兒

3、生活中出現(xiàn)某些大家共同經(jīng)歷的事，或是電視臺(tái)新近放映的一部動(dòng)畫片，能夠使幼兒產(chǎn)生交流和分享的愿望，就可成為有趣的中心話題。整理ppt7二、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的特點(diǎn)2.談話活動(dòng)注重多方的信息交流談話活動(dòng)注重多方的信息交流談話活動(dòng)的語言信息量較大幼兒交流的對(duì)象范圍也相對(duì)較大談話活動(dòng)的語言交流方式較多整理ppt8二、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的特點(diǎn)二、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的特點(diǎn)3.談話活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛談話活動(dòng)擁有寬松自由的交談氣氛不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見解，并針對(duì)談?wù)撝黝}說自己想說的話，說自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化語言整理ppt9二、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的特

4、點(diǎn)二、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的特點(diǎn)4.談話活動(dòng)中教師起間接的引導(dǎo)作用談話活動(dòng)中教師起間接的引導(dǎo)作用用提問的方式引出話題或轉(zhuǎn)換話題，引導(dǎo)幼兒談話的思路，把握談話活動(dòng)的方式。教師用平行談話的方式對(duì)幼兒做隱形示范整理ppt10三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的目標(biāo)三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的目標(biāo)（一）（一） 言語交往方面的目標(biāo)言語交往方面的目標(biāo) 在情感和態(tài)度方面的目標(biāo)主要有： 第一，能主動(dòng)、愉快地發(fā)起談話，這是針對(duì)兒童言語交往的態(tài)度而言的。 第二，能用符合當(dāng)前語境特點(diǎn)的言語進(jìn)行談話。 第三，能用輪換的方式交談。談話活動(dòng)中要強(qiáng)調(diào)讓兒童學(xué)會(huì)按照一定的順序輪換著聽和說。整理ppt11三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的目標(biāo)三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)

5、的目標(biāo)（一）（一） 言語交往方面的目標(biāo)言語交往方面的目標(biāo) 在言語交往能力方面的目標(biāo)有： 第一，能圍繞一定的話題交談，這主要避免談話時(shí)跑題現(xiàn)象的發(fā)生。 第二，能不斷擴(kuò)展談話內(nèi)容，層層深入地表達(dá)自己的看法和見解。 第三，兒童要善于對(duì)自己前面的話語進(jìn)行補(bǔ)充、修改，或?qū)e人的意見提出詢問和質(zhì)疑。整理ppt12三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的目標(biāo)三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的目標(biāo)（一）（一） 言語交往方面的目標(biāo)言語交往方面的目標(biāo)（1） 喜歡與老師、小朋友交談。（2） 知道別人說話時(shí)不隨便插嘴，不搶著說話。（3） 能圍繞一定的話題用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。1.小班言語交往方面的目標(biāo)整理ppt13三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)

6、的目標(biāo)三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的目標(biāo)（一）（一） 言語交往方面的目標(biāo)言語交往方面的目標(biāo)（1） 能積極、愉快地與別人交談，不隨便打斷別人的話。（2） 學(xué)習(xí)各種交往詞語及其用途。（3） 學(xué)習(xí)用不同的說話方式與不同的人交談。（4） 能積極地學(xué)習(xí)他人的講述經(jīng)驗(yàn)，用輪換的方式與別人交談。2.中班言語交往方面的目標(biāo)整理ppt14三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的目標(biāo)三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的目標(biāo)（一）（一） 言語交往方面的目標(biāo)言語交往方面的目標(biāo)（1） 能就某個(gè)話題主動(dòng)地與別人交談，并能較完整地表達(dá)自己的看法和見解。（2） 熟悉各種交往詞語的內(nèi)容、類別、用途。（3） 會(huì)在不同場(chǎng)合用不同的音高、音量、語句與人交談或討論。（4）

7、能在交談中對(duì)自己的看法進(jìn)行補(bǔ)充或修改，對(duì)他人的意見表示贊同或提出疑問和批評(píng)。3.大班言語交往方面的目標(biāo)整理ppt15三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的目標(biāo)三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的目標(biāo)（二）（二） 傾聽方面的目標(biāo)傾聽方面的目標(biāo)傾聽方面的目標(biāo)可以分為兩個(gè)層次：一是一般的傾聽能力，這是傾聽的習(xí)慣和態(tài)度；二是分析性的傾聽能力。1.小班傾聽方面的目標(biāo)注意安靜地傾聽別人說話，并能做出積極、簡(jiǎn)短的回答。2.中班傾聽方面的目標(biāo)能認(rèn)真地傾聽別人說話，能針對(duì)對(duì)方的話表述自己的看法和主張。3.大班傾聽方面的目標(biāo)能較耐心地傾聽別人說話，能在傾聽中把握談話的關(guān)鍵信息，并針對(duì)談話主題和同伴的發(fā)言提出自己的見解或批評(píng)性意見。整理ppt1

8、6三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的目標(biāo)三、學(xué)前兒童談話活動(dòng)的目標(biāo)（三）（三） 其他方面的目標(biāo)其他方面的目標(biāo)（1） 品德方面，如“知道有玩具應(yīng)大家一起分享”等。（2） 常規(guī)方面，如“知道物品應(yīng)放在固定的地方，保持活動(dòng)室的整潔”等。（3） 環(huán)境教育方面，如“在活動(dòng)中讓幼兒樹立起不隨地亂扔?xùn)|西的意識(shí)，并能在與家人外出時(shí)將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)”“知道不能浪費(fèi)水資源，要節(jié)約用水”等。整理ppt17第二課第二課學(xué)前兒童談話活動(dòng)的類型學(xué)前兒童談話活動(dòng)的類型整理ppt18一、日常談話一、日常談話日常個(gè)別談話日常集體談話整理ppt19二、有計(jì)劃的談話活動(dòng)二、有計(jì)劃的談話活動(dòng)這類活動(dòng)要有計(jì)劃和教案，要依據(jù)事先確定的話題有目的

9、地組織幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)?？梢詳M定以下一些話題：（1） 我最喜歡的（人物、動(dòng)物、玩具、圖書、衣服等）。（2） 我和周圍的人（如爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師及小朋友等）。（3） 我和節(jié)日（如六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、新年等）。（4） 我參加的一些活動(dòng)（如春游真快樂、假期里最有意義的事等）。（5） 周圍環(huán)境的變化（如春天的玉蘭花、火炬樹怎么枯萎了）。整理ppt20三、三、 討論活動(dòng)討論活動(dòng)討論活動(dòng)的話題一般是開放性的問題，同時(shí)討論所涉及的事物與幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相符合，但對(duì)幼兒來講又有一定難度的。討論活動(dòng)是一種開放性的言語交往活動(dòng)教師的指導(dǎo)態(tài)度要開放整理ppt21第三課第三課學(xué)前兒童談話活動(dòng)的組織與指導(dǎo)學(xué)前兒

10、童談話活動(dòng)的組織與指導(dǎo)整理ppt22一、安排和選擇談話活動(dòng)的內(nèi)容一、安排和選擇談話活動(dòng)的內(nèi)容選擇幼兒感興趣的、與幼兒的生活緊密相關(guān)的話題選擇各領(lǐng)域相互聯(lián)系的、幼兒有豐富語言內(nèi)容感知的、有一定新鮮感的話題選擇與幼兒近日生活中的共同關(guān)心點(diǎn)有關(guān)的話題選擇以前交談過的幼兒仍有極大興趣的話題整理ppt23二、確定談話活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和步驟二、確定談話活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和步驟（一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題（一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題1.談話情境的創(chuàng)設(shè)，主要通過三種方式。整理ppt24二、確定談話活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和步驟二、確定談話活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和步驟（一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題（一）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題2.在第一步

11、的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織方面，教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：整理ppt25二、確定談話活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和步驟二、確定談話活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和步驟（二）幼兒圍繞話題自由交談（二）幼兒圍繞話題自由交談1.基本的原則 （1）應(yīng)當(dāng)放手讓幼兒圍繞話題自由交談。在幼兒分組或一對(duì)一的自由交談時(shí)，允許幼兒說任何和話題有關(guān)的想法。 （2）鼓勵(lì)幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多向的交流。 （3）自由交談的活動(dòng)過程中，適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì)。整理ppt26二、確定談話活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和步驟二、確定談話活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和步驟（二）幼兒圍繞話題自由交談（二）幼兒圍繞話題自由交談2.教師的主要任務(wù) （1）教師必須在場(chǎng)。教師在場(chǎng)意味著活動(dòng)的正常進(jìn)展，能夠?qū)?/p>

12、幼兒產(chǎn)生潛在的意義。 （2）教師參與談話。 （3）教師要觀察幼兒談話情況，了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交談的狀態(tài)，明了幼兒談話的水平差異，為下一階段活動(dòng)的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。整理ppt27二、確定談話活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和步驟二、確定談話活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和步驟（三）教師引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍（三）教師引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍 經(jīng)過讓幼兒圍繞話題自由交談的活動(dòng)階段之后，教師要集中引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍。在此階段教師通過逐層深入的談話，向幼兒展示并幫助他們學(xué)習(xí)運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的談話水平進(jìn)一步提高。所謂新的談話經(jīng)驗(yàn)，是談話活動(dòng)目標(biāo)在談話活動(dòng)中的具體化，是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和。整理ppt28

13、三、選擇學(xué)前兒童談話活動(dòng)的組織方式三、選擇學(xué)前兒童談話活動(dòng)的組織方式（一）（一） 示范法示范法教師可以用言語示范新的言語交往技能教師還可以用非言語方法示范言語交往規(guī)劃和傾聽?wèi)B(tài)度使用示范法的注意要點(diǎn)整理ppt29三、選擇學(xué)前兒童談話活動(dòng)的組織方式三、選擇學(xué)前兒童談話活動(dòng)的組織方式（二）（二） 提問法提問法 1.提問法在日常談話中的運(yùn)用 日常談話隨機(jī)性強(qiáng)，氣氛自由寬松。因此，可以運(yùn)用提問法引出話題。有些問題是封閉式的，有些問題則是開放式的。封閉式問題幼兒只要答“是”或“不是”即可，開放式問題則要求幼兒通過回憶并組織簡(jiǎn)短的語句進(jìn)行回答。整理ppt30三、選擇學(xué)前兒童談話活動(dòng)的組織方式三、選擇學(xué)前兒童

14、談話活動(dòng)的組織方式（二）（二） 提問法提問法 2.提問法在談話活動(dòng)中的階段運(yùn)用 （1） 創(chuàng)設(shè)談話情境階段：通過提問以引出談話的話題。 （2） 圍繞話題深入交談階段：通過提問使話題逐步延伸，讓幼兒深入地談?wù)撟约旱恼J(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。整理ppt31三、選擇學(xué)前兒童談話活動(dòng)的組織方式三、選擇學(xué)前兒童談話活動(dòng)的組織方式（二）（二） 提問法提問法3.使用提問法的注意要點(diǎn)（1） 注意提問法的不同使用方式和作用。從話題的開展角度看，提問法有以下三種作用： 喚起幼兒的回憶，通過提問幫助幼兒回憶并談起所經(jīng)歷過的事情及印象。 幫助幼兒對(duì)某件事做出評(píng)價(jià)或判斷，以使談話的話題層層深入。例如，教師問：“你為什么喜歡西瓜？”這類

15、問題有助于幼兒對(duì)話題做深入的思考和交談。 以提問方式幫助幼兒始終圍繞著話題進(jìn)行交談，避免跑題。（2） 問題要富于啟發(fā)性，并有一定的難度。整理ppt32三、選擇學(xué)前兒童談話活動(dòng)的組織方式三、選擇學(xué)前兒童談話活動(dòng)的組織方式（三）（三） 討論法討論法討論法主要運(yùn)用在圍繞話題自由交談階段。在運(yùn)用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1） 討論時(shí)可以采用分組形式。（2） 討論時(shí)應(yīng)注意個(gè)別差異。（四）（四） 其他方法其他方法其他方法還有游戲法、表演法、操作法等。整理ppt33四、撰寫學(xué)前兒童談話活動(dòng)的教案格式四、撰寫學(xué)前兒童談話活動(dòng)的教案格式（一）（一） 情況分析情況分析 情況分析是設(shè)計(jì)一個(gè)教案的第一步。教師只有對(duì)本班幼兒

16、的現(xiàn)有情況心中有數(shù)，才能確定活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和組織形式。情況分析多以隱性的形式存在。情況分析部分主要分析兩方面的內(nèi)容：一是本班所有幼兒言語交往經(jīng)驗(yàn)的水平，以及個(gè)別幼兒的現(xiàn)狀，從而使一個(gè)活動(dòng)能滿足所有幼兒的需要；二是前期活動(dòng)中是否進(jìn)行過與本次談話類似的言語經(jīng)驗(yàn)的傳授。整理ppt34四、撰寫學(xué)前兒童談話活動(dòng)的教案格式四、撰寫學(xué)前兒童談話活動(dòng)的教案格式（二）（二） 目標(biāo)確立目標(biāo)確立 活動(dòng)方案的目標(biāo)是談話活動(dòng)的目標(biāo)，對(duì)目標(biāo)要進(jìn)行以下分析： 第一，此目標(biāo)是否在目標(biāo)內(nèi)容上包括認(rèn)知目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)和能力技能目標(biāo)； 第二，此目標(biāo)在設(shè)計(jì)上是否首先落在語言談話這個(gè)語言點(diǎn)上； 第三，此目標(biāo)是否體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。整理ppt35四、撰寫學(xué)前兒童談話活動(dòng)的教案格式四、撰寫學(xué)前兒童談話活動(dòng)的教案格式（三）（三） 準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)（1） 材料準(zhǔn)備（教具、學(xué)具的名稱、數(shù)量、來源）。（2） 活動(dòng)室布置。（3） 知識(shí)性準(zhǔn)備。整理ppt36四、撰寫學(xué)前兒童談話活動(dòng)的教案格式四、撰寫學(xué)前兒童談話活動(dòng)的教案格式（四）（四） 活動(dòng)過程活動(dòng)過程1.開始部分創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼勗捛榫?，引出話題。2.中間部分（1） 圍繞話題自由交談。（2） 圍繞話題拓展談話內(nèi)容。3.結(jié)束部分教師簡(jiǎn)評(píng)或幼兒自評(píng)。整理ppt37四、撰寫學(xué)