人教部編版四年級語文上冊《12 盤古開天地》配套教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀公開課

1、12盤古開天地這是一篇神話傳說，先講天地還沒有分開，宇宙混沌一片， 巨人盤古沉睡其間一萬八千年；然后講盤古醒來后開天辟地、創(chuàng)造萬物的過程；最后講偉大的巨人盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。贊美了盤古偉大的開創(chuàng)精神和徹底的犧牲精神。四年級學(xué)生接觸神話，內(nèi)心會感到新鮮、有趣。但學(xué)生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對語言表達(dá)的關(guān)注，不能細(xì)細(xì)體味文中的語言。教學(xué)本文， 教師要幫助學(xué)生練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語言文字的精妙。還要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。課文充滿了豐富的想象，朗讀的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，通過想象理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對神

2、話的喜愛。這篇文章，比較適合用來訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述，可以在學(xué)生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言練習(xí)復(fù)述， 并恰如其分地用上課文中的句子，把這些句子自然融入到自己的復(fù)述中?！局R與技能】1. 正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2. 能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。3. 能講述盤古開天地的過程，交流對盤古的感受。【過程與方法】1. 以小組合作交流的形式展開學(xué)習(xí)。2. 通過表演、配樂朗誦的形式進(jìn)入課文情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受神話故事的傳奇魅力，感受古代人民豐富的想象力，體會盤古的獻(xiàn)身精神。重點(diǎn)1. 正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、詞語。2. 能邊讀

3、邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。難點(diǎn)能講述盤古開天地的過程，交流對盤古的感受。教師：準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、盤古開天地情境的音樂。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集盤古開天地的相關(guān)資料。2 課時(shí)第一課時(shí)1. 正確認(rèn)讀本課的生字、詞語。2. 能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。3. 交流對盤古的感受。重點(diǎn)1. 正確認(rèn)讀本課的生字、詞語。2. 交流對盤古的感受。難點(diǎn)能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。一、導(dǎo)入新課1. 播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動畫片段。2. 同學(xué)們認(rèn)識他們嗎？他們是誰？3. 在遠(yuǎn)古時(shí)期，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個神奇人物用利斧劈開了天與地，同學(xué)們，你們知道這位神奇的人

4、物是誰嗎？(學(xué)生答：盤古； 教師板書課題，齊讀)4. 對題質(zhì)疑，學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：盤古是誰？他是怎樣開天地的？天地分開后又是怎樣的？課文會告訴我們一切的。二、初讀感知1. 自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字，然后同桌互讀互查。2. 識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣識記這些字的。3. 鞏固識字。做“給生字找朋友”的游戲。(用卡片出示生字，請同學(xué)給其組詞)4. 有感情地讀“創(chuàng)造”“黑暗”“遼闊”“奔流不息”“茂盛”等詞語。5. 指導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句，初步理解重點(diǎn)詞“創(chuàng)造”的意思。6. 引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文的主要內(nèi)容。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“偉大的巨人盤古是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的

5、世界”這個問題進(jìn)行研讀。1. 重點(diǎn)研讀課文第 2 自然段，體會盤古創(chuàng)造世界的艱難。(1) 找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。(2) 讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞) (3)通過朗讀，進(jìn)一步體會盤古開天地的艱難。2. 重點(diǎn)研讀第 5 自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。(1)讀一讀，說說你讀了這段話后有什么感受。(2)再讀讀，把你的感受讀出來。(3)你還想到了什么情景？能仿照文中的句式說一說嗎？3. 采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體會神話故事的神奇。4. 學(xué)生交流對盤古這個神話人物的認(rèn)識和感受。四、想象感悟1. 浮想聯(lián)翩。學(xué)生

6、伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造世界的情形。2. 展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，如“隆隆的雷聲” “茂盛的花草樹木”等。3. 學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界”。盤古開天地混沌劈身體美麗的世界第二課時(shí)了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，能講述盤古開天地的過程，把這個神話復(fù)述給別人聽。重點(diǎn)了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)。難點(diǎn)能講述盤古開天地的過程，把這個神話復(fù)述給別人聽。一、回顧導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了盤古開天地的過程，體會了神話故事中的神奇想象，交流了對盤古這個神話人物的認(rèn)識，相信大家對課文內(nèi)容都有了一定的了解，這節(jié)課讓我們抓住關(guān)鍵的詞句，一起來練習(xí)復(fù)述故事吧！二、復(fù)述故事1. 提示復(fù)述的線索，鼓勵學(xué)生復(fù)述時(shí)加入自己的想象。點(diǎn)撥：提示學(xué)生先說說每個自然段的意思，再把自然段的意思連起來進(jìn)行復(fù)述； 也可以邊想象畫面邊復(fù)述；還可以按照上節(jié)課的板書進(jìn)行復(fù)述；或按照提出問題、解決問題的方法進(jìn)行復(fù)述。2. 學(xué)生在小組內(nèi)自由練習(xí)復(fù)述。3. 指名說，集體評議。三、課后作業(yè)找其他神話故事讀一讀，再復(fù)述給別人聽，然后聽取別人的建議，提高自己的復(fù)述能力。盤古開天地盤古醒后盤古倒下后教學(xué)中每一個設(shè)計(jì)，每一個句子呈現(xiàn)，每一個提問都要有針對性，圍繞目標(biāo)做到一步步落實(shí)，