四年級語文下冊第四單元導學案

1、授課年級四年級學科語文課題13 夜鶯的歌聲任課教師課型問題生成課問題解決課課時2課時授課時間2012年 月 日教材分析這是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。教學目標1認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、不慌不忙、雜草叢生、聚精會神、模模糊糊、以防萬一、斷斷續(xù)續(xù)”等詞語。2理解課文內容，體會蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。3理解課文中含義深刻句子的意思。 4有感情地朗

2、讀課文。重點 難點抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。關鍵問題抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。教學方法朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法教學準備教師準備導學單學生準備課前對本課進行結構化預習，認真完成導讀板塊。教 學 過 程 設 計第 一 課 時程序要素時間分配創(chuàng)設情境教師行為個性修改期望的學生行為激趣導入2分鐘創(chuàng)設激發(fā)興趣情境同學們，準備好了嗎？請齊呼我們的戰(zhàn)斗口號！1.激趣：1941年6月，德國法西斯在已經占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯。蘇聯人民開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍

3、奮勇作戰(zhàn)，涌現了許多可歌可泣的動人故事。本文記敘的就是這無數事例中的生動一例。2.師：今天，我們就來學習這樣一個故事。（板書課題，齊讀）問：這個題目是什么意思呢？請同學們大膽的來猜猜！全班齊呼班級口號，振奮精神。學生回顧所學知識，積極匯報，講講課文大概內容。（學生表現出濃厚的探究欲望，懷著極大的探索熱情進入學習活動。）自學課文交流收獲15分鐘創(chuàng)設讀文交流情境 1.師：看來大家對這篇課文很感興趣，我們趕快來學習它吧！請同學們在小組內正確、流利、有感情的朗讀課文，然后談一談你的讀文感受。2、鼓勵、引導學生暢談自己的讀文感受。3、為學生提供指導性意見。學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。學生能大膽

4、暢談自己的讀文感受。初學檢查反饋5分鐘創(chuàng)設問題情境現在，請同學們結合老師提供的問題導讀評價單，進行深度預習。 1、教師巡回檢查指導，及時掌握學生的預習情況。2、教師參與學生合作交流，對學生的見解進行評價指導。學生練習，檢查自學情況個性問題 小組展示 規(guī)范指導10分鐘創(chuàng)設發(fā)散性、批判性思維情 境現在，同學們可以展示你們課文的理解了。老師相信，你們一定會講得非常出色。1、教師認真傾聽學生的交流，在適當時機及時點撥。2、對學生進行真實性、激勵性的評價。1、學科長組織交流導讀評價單 2、學科長能合理分工，照顧到每位組員。3、學科長組織解決個性問題，生成問題 延伸學習3分鐘創(chuàng)設想象思維情境看到同學們的表

5、現，老師非常高興。下面，請大家課文中的一些疑難問題整理到問題導讀評價單上。教師指導學生整理一些有價值的、有代表性的問題。組內形成共性問題歸納問題總結評價5分鐘創(chuàng)設總結學習情境讓學術助理組織學生總結學習內容。暢談學習收獲。學生自我評價或學科長做好小組評價。（多談收獲或存在問題。）第 二 課時程序要素時間分配創(chuàng)設情境教師行為個性修改期望的學生行為復習導入3分鐘創(chuàng)設復習情境小夜鶯給同學們留下了深刻的印象。那么，課文中那些地方表現了小夜鶯的機智勇敢呢？這節(jié)課，我們來深入地學習討論這一問題。學生認真回顧上節(jié)課學到的知識，積極匯報。配合學術助理做好反思。自主學習合作交流13分鐘創(chuàng)設小組討論情境1、讓學術助

6、理發(fā)放問題生成評價單，分配好學習任務。2、讓學生在單位時間先獨立思考完成，再由學科長組織在小組里學習討論。3、教師巡回檢查指導，深入組內聆聽或參與學習，對學生的見解進行規(guī)范引導。4、關注學困生，幫他們解決問題。學科長帶領組員采取合理的方法討論解決問題。組員能主動參與其中，大膽發(fā)表自己的見解。 學科長關注組內學習情況，組織好語言，并指導學生將答案要點填寫在問題生成評價單上，準備匯報。展示交流突破難點15分鐘創(chuàng)設匯報展示情境1、師：剛才看了同學們的小組學習，老師非常滿意。現在就請大家來展示交流一下，把自己最優(yōu)秀的一面展示給大家。2、學術助理組織各小組派代表上臺依次匯報展示。3、老師及時點撥，對難點

7、問題進行相應引導，從而將其一一突破。4、老師注意調控好時間，認真聆聽學生匯報，幫其找問題，同時引導大家做好補充，質疑，幫助學生解疑答難。5、對學生進行真實性、激勵性的評價。匯報者能夠將本組的見解，準確的表達出來，同時引導匯報完畢誠懇的請大家做好補充、質疑，提意見，沉著應對同學的質疑、反駁。虛心接受，積極改正。其他同學認真聆聽，做好筆記，大膽補充、發(fā)問、質疑，并對匯報者的匯報做真實公正的評價。拓展訓練5分鐘創(chuàng)設訓練情境教師對大膽解決問題，富有創(chuàng)造性思維的同學予以鼓勵。學生完成，交流匯報?？偨Y評價3分鐘創(chuàng)設評價情境1.是什么使小男孩這樣不顧個人安危地與敵人斗爭呢？你想對小夜鶯說什么？2.以小組為單

8、位，練習分角色朗讀課文。認真聆聽，加深記憶。坦誠的做好自我評價。公平客觀的評選優(yōu)勝小組。板書設計13.夜鶯的歌聲吸引敵人 麻痹敵人 小男孩機智勇敢、熱愛祖國傳遞情報教學反思授課年級四年級學科語文課題14 小英雄雨來任課教師課型問題解決課課時1課時上課日期2012年 月 日教材分析 這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。圍繞這一主題，課文分六個部分敘述，第一部分講雨來的游泳本領高，第二部分講雨來上夜校受到愛國主義教育，第三部分講雨來掩護區(qū)交

9、通員李大叔，第四部分講雨來和鬼子進行不屈的斗爭，第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了，第六部分講雨來并沒有死。本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄展現在讀者面前。教學目標1認識8個生字。2了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習他熱愛祖國、勇敢機智的品質。3理解“有志不在年高”等句子的意思。4給課文的每個部分加小標題。教學重點重點是體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質；難點是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內容。教學難點訓練學生用較快的速度閱讀課文，了解內容，給課文的每個部分加小標題。課前準備教師準備一案三單學生準備對本課進行結構化預習，細細品讀課文教學

10、過程設計程序要素時間創(chuàng)設情境教師行為個性修改期望的學生行為激趣導入點題3分創(chuàng)設導入情境1、師：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子鬼哭狼嚎。你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？2師：這節(jié)課我們學習第14課小英雄雨來。（板書課題）以小組為單位各呼自己的口號，振奮精神。學生表現出濃厚的探究欲望，懷著極大的探索熱情進入學習活動。自讀文本交流收獲7分創(chuàng)設交流情境1、師：課前我們已經品讀了這篇文章，那么，你都知道了什么？2、引導學生交流自己的收獲。3、小結評價學生收獲。1、回顧已知，交流學習收獲。2、細細品讀文章，在讀中感悟文

11、章情感。小組合作品味文本20分創(chuàng)設評價情境1、導學：大家在預習中表現的很好，對課文內容了解的也很透徹。但老師還有一些更難的題考考大家，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？2、指導學生進行小組討論，先自主完成再小組合作交流。隨之展示自己的討論成果。3、適時補充小結，評價學生表現。（板書）1、對接下來的學習充滿激情。2、自主思考，完成生成單上的問題。3、小組合作。完善問題答案。4、大膽質疑，合作解決。簡談收獲拓展訓練10分創(chuàng)設訓練情境1、總結學習（1）、學完這篇課文，你要要向雨來學習什么？（2）、把小英雄雨來的故事講給別人聽。2、小組內自我評價。3、評選最佳學習小組。認真聆聽，加深記憶。坦誠的做好自我評價。公平客

12、觀的評選優(yōu)勝小組。板書設計14.小英雄雨來第一部分：游泳第二部分：上學 第三部分：掩護第四部分：斗敵第五部分：槍聲第六部分：脫險教后反思授課年級四年級學科語文課題15一個中國孩子的呼聲任課教師課型問題生成課問題解決課課時2課時授課時間2012年 月 日教材分析這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!教學目標1認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。2理解信的

13、主要內容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。 3理解含義深刻句子的意思。 4有感情地朗讀課文。重 點難點理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。教學方法理解含義深刻的句子“六字訣”讀書法，小組合作學習法，展示學習法。教學準備教師準備一案三單 相關資料學生準備1、課前熟讀課文，認真完成問題導讀評價單。2、搜集資料，了解當今世界戰(zhàn)事教 學 過 程 設 計第 一 課 時程序要素時間分配創(chuàng)設情境教師行為個性修改期望的學生行為激趣導入5分鐘創(chuàng)設導入情境1、板書課題：一個中國孩子的呼聲2、引導質疑看到這個題目，你有什么問題？以小組為單位呼喊口號，振

14、奮精神。學生說說對蝙蝠、雷達的了解，表現出濃厚的探究欲望。檢查預習匯報交流發(fā)現問題25分鐘創(chuàng)設展示學習情境1、請學術助理組織匯報預習情況。2、學術助理組織全班學生交流匯報預習效果。3、教師適時點撥，對學生的見解及關鍵問題、交流方法進行評價指導。4、老師注意學生表現，尤其是學困生的表現。5、老師認真聆聽學生匯報，幫其找問題課后指導。學生看導讀單匯報。學生能認真聆聽他人匯報，及時補充，大膽質疑，及時改正自己的錯誤并做好筆記。歸納問題總結評價10分鐘創(chuàng)設歸納總結學習情境1、讓學術助理組織學生總結學習內容。暢談學習收獲。2、老師指導學生整理一些有價值的、有代表性的問題，學術助理收集整理各組學習中產生的

15、問題。學生自我評價或學科長做好小組評價。學生整理小組的共性問題。第 二 課時程序要素時間分配創(chuàng)設情境教師行為個性修改期望的學生行為復習導入4分鐘創(chuàng)設復習情境1、老師指名說說上節(jié)課學習的內容。2、讓學術助理就上節(jié)課存在的問題做以通報。明確本節(jié)課努力的方向。學生認真回顧上節(jié)課學到的知識，積極匯報。配合學術助理做好反思。自主學習合作交流12分鐘創(chuàng)設小組討論情境1、讓學術助理發(fā)放問題生成評價單，分配好學習任務。2、讓學生在單位時間先獨立思考完成，再由學科長組織在小組里學習討論。3、教師巡回檢查指導，深入組內聆聽或參與學習，對學生的見解進行規(guī)范引導。4、關注學困生，幫他們解決問題。學科長帶領組員采取合理

16、的方法討論解決問題。組員能積極主動參與其中，大膽發(fā)表自己的見解，力爭將問題研究透徹。學科長關注組內學習情況，組織好語言，并指導學生將答案要點填寫在問題生成評價單上，準備匯報。展示交流突破難點15分鐘創(chuàng)設匯報展示情境1、師導入。2、學術助理組織各小組派代表上臺依次匯報展示。3、老師及時點撥，對難點問題進行相應引導，從而將其一一突破。4、老師注意調控好時間，認真聆聽學生匯報，幫其找問題，同時引導大家做好補充，質疑，幫助學生解疑答難。5、對學生進行真實性、激勵性的評價。匯報者能夠將本組的見解，準確的表達出來，同時引導匯報完畢誠懇的請大家做好補充、質疑，提意見，沉著應對同學的質疑、反駁。虛心接受，積極

17、改正。其他同學認真聆聽，做好筆記，大膽補充、發(fā)問、質疑，并對匯報者的匯報做真實公正的評價。拓展訓練6分鐘創(chuàng)設訓練情境談話：我們能為和平做些什么？暢所欲言總結評價3分鐘創(chuàng)設評價情境小結：短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。同學們行動起來吧！因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！2、小組內自我評價。3、評選最佳學習小組。認真聆聽，加深記憶。坦誠的做好自我評價。公平客觀的評選優(yōu)勝小組。板書設計 致謝一個中國孩子呼聲 回憶 渴望和平 呼吁 教學反思授課年級四年級學科語文課題16 和我們一樣享受春天任課教師 課型問題解決課課時2課時授課時間2011

18、年 月 日教材分析這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，將原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比.教學目標1認識4個生字。2了解詩歌的內容，體會詩歌表達的思想感情。受到熱愛和平的教育。3有感情地朗讀課文。重 點難點1. 理解詩句，體會詩人表達的情感。2. 讀出詩歌

19、的節(jié)奏和韻律。關鍵問題體會疑問：這究竟是為什么？的內涵教學方法朗讀討論法、 小組合作學習法、 展示學習法、質疑點撥法。教學準備教師準備一案三單 戰(zhàn)爭資料（視頻） 圖片學生準備1、課前熟讀課文，認真完成問題導讀板塊。2、搜集戰(zhàn)爭的資料。教 學 過 程 設 計第 一 課 時程序要素時間分配創(chuàng)設情境教師行為個性修改期望的學生行為遷引導入3分鐘創(chuàng)設導入情境1、師：展示關于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片或視頻資料問：畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想?2、今天，我們來學習一首呼喚和平的詩歌-和我們一起享受春天。以小組為單位各呼自己的口號，振奮精神。學生看資料，鋪墊醞狀。自主學

20、習交流收獲9分鐘創(chuàng)設讀文交流情境 1. 請同學們在小組內正確、流利、有感情的朗讀詩歌，然后談一談你的讀文感受。 2、鼓勵、引導學生暢談自己的讀文感受。學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。學生能大膽暢談自己的讀文感受。檢查預習匯報交流20分鐘創(chuàng)設展示學習情境1、請學術助理組織匯報預習情況。2、學術助理組織全班學生交流匯報預習效果。3、教師適時點撥，對學生的見解及關鍵問題、交流方法進行評價指導。4、老師注意學生表現，尤其是學困生的表現。5、老師認真聆聽學生匯報，幫其找問題（交流方法上的、語言組織上的、對問題理解上的、課堂表現上的），以便課后指導。學生看導讀單匯報。學生能認真聆聽他人匯報

21、，及時補充，大膽質疑，及時改正自己的錯誤并做好筆記。總結評價8分鐘創(chuàng)設歸納總結學習情境1、組織學生總結學習內容。暢談學習收獲。（1）.讀了這首詩，你有什么話要說。（2）.宣讀“兒童和平宣言”2、小組評價圍繞主題暢談收獲學生自我評價或學科長做好小組評價。板書設計16.和和我們一樣享受春天大海沙漠夜空草地戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣享受春天教學反思授課年級四年級學科語文課題語文園地四任課教師課型綜合解決課課時1課時授課時間2012年 月 日教教學目標知識與技能1、運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等語言能力。2、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用3、積累關于戰(zhàn)爭的成語。4、感受戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，緬懷那些為維護和平而犧牲的英雄先烈。過程與方法生生互動，師生互動，自主學習，小組合作，展示交流。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生熱愛祖國，維護和平的思想感情。教學重  難點1、體會