Pep小學(xué)英語五年級下冊unit4_A_let’s_learn_教學(xué)設(shè)計

1、Pep小學(xué)英語五年級下冊unit4 A lets learn 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：聽、說、讀、寫動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。學(xué)習(xí)句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。二、教學(xué)重點：動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answer

2、ing the phone 。句型 “What are you doing?”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 三、教學(xué)難點：動詞短語ing 形式的讀音，教師應(yīng)多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。三、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。準(zhǔn)備本課時所需課件。四、教學(xué)過程：1、Warm up （熱身）/Review （復(fù)習(xí)）1）、欣賞歌曲“What are you doing?”1）、口語練習(xí)，師生交流教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時情景進(jìn)行日常交際，目的在于運用語言。師生就所學(xué)知識進(jìn)行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于復(fù)習(xí)動詞短語。Whats the date to

3、day？Whats the weather like today ？Which season do you like best？what can you do in summer？I can swim . 教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生表述能力的句子，鼓勵學(xué)生說出所學(xué)的動詞及動詞短語。問：What can you do? 學(xué)生回答：I can dance and cook. 等。2、Presentation （呈現(xiàn)新知）1）詞匯學(xué)習(xí) 教師指著動詞卡片說：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強調(diào)I am drawing picture

4、s now. 用彩色粉筆強調(diào)ing 。鼓勵學(xué)生做畫畫的動作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/.教師做讀書的動作及卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：I am reading a book. 用相同的方法讓學(xué)生理解、認(rèn)讀：  answering the phone，doing the dishes，cooking dinner.教師注意學(xué)生動詞ing形式的讀音，必要時多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。2）、教師播放Lets learn課件內(nèi)容，學(xué)生聽，看，指，讀，做到眼到，手到，口到，心到。3）、教師播放課件Lets learn教師詢問：What is

5、 he /she doing? 鼓勵學(xué)生說完整句，如：She is doing the dishes. 3、鞏固應(yīng)用1）快速反應(yīng)教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing形式：doing the dishes。2）想做就做：教師說1，2，3。學(xué)生做一個自己喜歡的動作，教師走到誰旁邊，誰就站起來說“Im.游戲中，教師注意適時糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時糾正發(fā)音。 3）傳盒子做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering

6、 the phone, reading a book 等詞條折疊后放進(jìn)一個盒子里。音樂開始，學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張詞條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問：What are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回答：I am 4、Lets play （趣味操練）五、板書設(shè)計Unit 4 What Are You Doing?（A）What are you doing?  I am drawing pictures  I am reading a book. I am answering the phone.I am doin

7、g the dishes. I am cooking dinner. 教學(xué)反思：本課內(nèi)容是選自人教版小學(xué)英語五年級下冊unit 4 What are you doing ？part A lets learn lets play部分。主要是引導(dǎo)學(xué)生感知，理解現(xiàn)代進(jìn)行時所表達(dá)的含義。會利用現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)正在發(fā)生的動作，事情等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。在設(shè)計過程中外結(jié)合學(xué)生實際，通過實際活動演練，讓學(xué)生不由自主的就明白了現(xiàn)在進(jìn)行時這一語法概念及它的用法，而不是單一的講解語法，總之，本課時的教學(xué)設(shè)計是依據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他

8、們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感，良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備英語簡單的日常交流能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力為目標(biāo)而設(shè)計的。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會感知，學(xué)會應(yīng)用。不足之處：逐步培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)自由練習(xí)，上臺能自由大方的表演的能力。 PEP五年級下冊Unit 4 What are you doing? 第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.、能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner,

9、 reading a book, answering the phone。2、能運用句子“What are you doing? Im doing the dishes/.”詢問別人正在做什么并作答。3、通過說唱Lets chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Lets learn部分的動詞短語和句子。4、學(xué)唱歌曲“What Are You Doing?二、教學(xué)重點1、能聽、說、讀、寫動詞短語及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。2、理解句型 “Wh

10、at are you doing?”并作出回答 “Im doing the dishes/.”。三、教學(xué)難點動詞短語ing 形式的讀音四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。教師準(zhǔn)備本課時所需課件。師生準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。五、教學(xué)過程1、Warm-up （熱身）跟錄音吟唱五年級上冊Unit 4 What can you do?的歌謠。（通過吟唱歌謠吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生輕松帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。）2、Review （復(fù)習(xí)）教師利用幻燈片出示一系列有關(guān)動詞短語的圖片，如：sweep the floor, cook the

11、meals進(jìn)行師生、生生對話：A：What can you do? B：I can I can A：Youre helpful!（通過師生、生生自由對話，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞短語，以舊帶新，為Lets learn 的學(xué)習(xí)做鋪墊。）3、Presentation （呈現(xiàn)新知）（1）繼學(xué)生自由對話后，T：Great！Youre helpful! I am helpful, too. What can I do? Lets have a look.教師播放自制短片，短片中依次呈現(xiàn)情景及相應(yīng)的句型, 如：I can read a book. Look! I am reading a book now. .短

12、片結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回答：You can .此處，重點教授動詞短語draw pictures, answer the phone.（通過短片整體呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生初步感知新句型I am reading a book/由于本課所涉及的動詞短語多數(shù)已學(xué)過，所以在此部分重點學(xué)習(xí)短語draw pictures 和answer the phone.）(2) 教師出示read a book的圖片說：I can read a book. Can you? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I can. 然后拿出一本書，做讀書狀，T：Now, I am reading a book. 強調(diào)I am reading a bo

13、ok。播放課件，鼓勵學(xué)生邊做看書的動作邊說：I am reading a book. (3) T：I am reading a book now. What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I am reading a book, too. 板書并領(lǐng)讀：What are you doing? I am reading a book。用紅色粉筆強調(diào)ing。待學(xué)生熟練后，進(jìn)行生生操練： What are you doing? I am reading a book。(4) 用類似方法依次教授其它短語的ing形式，具體順序如下：doing the dishes,  cookin

14、g dinner, drawing pictures,  answering the phone。 (5) 回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時教師詢問：What are you doing? 鼓勵學(xué)生回答，如：I am reading a book. I am doing the dishes. I am cooking dinner. （由于多數(shù)短語學(xué)生已掌握或是曾接觸過，采用由易到難的順序呈現(xiàn)。通過動作演示及課件呈現(xiàn)，直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊說句子I am reading a book/，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又便于學(xué)生感知理解該句型的用法，將現(xiàn)在進(jìn)行時的教學(xué)隱性化。

15、）(6) 教師播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊讀邊做動作，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。（在學(xué)生熟悉所學(xué)短語和句型后，通過聽、說、做，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）4、Lets play （趣味操練）（1）教師播放Lets chant 部分的錄音，讓學(xué)生試著跟錄音吟唱。然后全班分成兩個組練習(xí)說唱。（2）Ask and answer：教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/ cooking dinne

16、r/ answering the phone/reading a book.（3）做“聽音樂傳盒子”的游戲，教師把drawing pictures,  doing the dishes,  cooking dinner, answering the phone,  reading a book 等詞條折疊后放進(jìn)一個盒子里。音樂開始，學(xué)生按順序傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的學(xué)生在盒子中抽取一張詞條，教師引導(dǎo)其他學(xué)生提問：What are you doing? 抽到詞條的學(xué)生根據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回答：I am . 教師播放的音樂是本課時歌曲（4）跟錄音學(xué)唱歌曲“

17、What Are You Doing?”（通過Lets chant、Ask and answer、聽音樂傳盒子、Lets sing等多種形式的活動，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)重點短語及句型，讓學(xué)生在“樂中學(xué)，學(xué)中用”） 5、板書設(shè)計 Unit 4 What are you doing? What are you doing? reading a book doing the dishes I am  cooking dinner drawing pictures answering the phone  教學(xué)反思這節(jié)課是PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit4What are you

18、 doing第一課時的內(nèi)容。這節(jié)課的主要任務(wù)是：能聽、說、讀、寫、動詞短語的ing形式：answering the phone, reading a book, doing the dishes, cooking dinner, drawing picture；能運用句子：What are you doing? 及Im reading a book/.來進(jìn)行問答。本課教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)如下：一、熱身通過吟唱歌謠吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生輕松帶入學(xué)習(xí)英語的氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。二、復(fù)習(xí)通過師生、生生自由對話，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動詞短語，以舊帶新，為Lets learn 的學(xué)習(xí)做鋪墊。三、新知呈現(xiàn)由于多數(shù)短語學(xué)生已掌握或是曾接觸過，采用由易到難的順序呈現(xiàn)。通過動作演示及課件呈現(xiàn)，直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊說短語及句子，如：I am reading a book/，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又便于學(xué)生感知理解該句型的用法，將現(xiàn)在進(jìn)行時的教學(xué)隱性化四、趣味操練通過Lets chant、Ask and answer、聽音樂傳盒子、Lets sing等多種形式的活動，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本