2019年榆林中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)實(shí)施方案

1、2019年榆林中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用水平提升培訓(xùn)實(shí)施方案根據(jù)陜西省關(guān)于進(jìn)一步做好全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提 升工程實(shí)施工作的通知 （陜教師辦 2019 5 號(hào)）、關(guān)于做好 2019 年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程摸底工作的通知（陜電教 2019 52 號(hào)）和榆林市關(guān)于組織實(shí)施全市中小學(xué)（幼兒園）教 師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升工程培訓(xùn)的通知（榆電教 2019 32 號(hào)） 部署要求，為全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，現(xiàn)結(jié)合我校工作實(shí) 際，特制定本方案。一、培訓(xùn)主題圍繞“ 技術(shù)為我所用 教學(xué)因我而變 ”為主題，以校本研修為基礎(chǔ)， 以網(wǎng)絡(luò)研修為支持， 突出 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合 ，面向我校全

2、體 教師展開信息技術(shù)應(yīng)用水平提升培訓(xùn)。二、培訓(xùn)目標(biāo)（一）學(xué)員目標(biāo)1. 技術(shù)應(yīng)用有改變 。通過診斷測評(píng)，協(xié)助參訓(xùn)教師了解自己的信息 技術(shù)應(yīng)用水平水平， 引導(dǎo)學(xué)科教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，有效使 用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，促動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 通過教學(xué)案例體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的融合。2. 專業(yè)發(fā)展有環(huán)境 。協(xié)助教師學(xué)會(huì)利用個(gè)人空間、教師工作坊、區(qū) 域研修社區(qū)參與混合研修活動(dòng)，利用“ 手機(jī)研修 ”等移動(dòng)平臺(tái)提升學(xué)習(xí)和工作效能，充分利用由技術(shù)手段形成的信息化專業(yè)發(fā)展環(huán)境，促動(dòng)自 身專業(yè)成長。三、培訓(xùn)對(duì)象我校未參加過信息技術(shù)水平提升培訓(xùn)的教師。四、培訓(xùn)方式1.1.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)

3、合。按照時(shí)間同步、內(nèi)容同步、考核同步的原則， 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修、區(qū)域研修的有效整合，增強(qiáng)線下實(shí)踐，利用每周的校 內(nèi)教研活動(dòng)，結(jié)合 “一師一課、一師一技、一師一題”活動(dòng)，展開“信息技術(shù)助力課堂教學(xué)”系列校本研修活動(dòng)。2.2.成果導(dǎo)向與本地資源建設(shè)相結(jié)合。通過“個(gè)人提交作業(yè)一一教研組研磨作 品一一學(xué)校推選優(yōu)品一一區(qū)域展評(píng)精品”的流程，層層推選精品，逐級(jí)提煉成果，形成可供全體教師分享的本校、本地優(yōu)質(zhì)資源庫。五、培訓(xùn)階段本次培訓(xùn)包括學(xué)員網(wǎng)絡(luò)研修、學(xué)員線下研修與實(shí)踐測評(píng)、總結(jié)評(píng)優(yōu) 與匯聚資源等階段任務(wù)的基礎(chǔ)上。具體安排如下：工作階段即時(shí)間工作安排前期準(zhǔn)備（20192019 年 6 6 月 3030

4、 日前）結(jié)合本地實(shí)際需求，制定項(xiàng)目實(shí)施方案，完善培訓(xùn)課程，組 織報(bào)名編班。動(dòng)員部署（20192019 年 7 7 月 3 3 日-4-4日）學(xué)校管理員：通過線上線下方式介紹本次培訓(xùn)方案安排，組 建校級(jí)學(xué)科坊，組織學(xué)員上線預(yù)熱，創(chuàng)建本校 QQQQ 群引導(dǎo)學(xué) 員加入，建設(shè)本校/ /聯(lián)校溝通渠道。學(xué)員：登錄平臺(tái)，核對(duì)個(gè)人基本信息，熟悉操作流程并實(shí)行 學(xué)習(xí)預(yù)熱。網(wǎng)絡(luò)研修（20192019 年 7 7 月 5 5 日-8-8月 3131 日）學(xué)員：在線觀看課程，撰寫研修作業(yè)，明確研修重點(diǎn)方向，參與線上研討交流活動(dòng)。學(xué)校管理員：跟進(jìn)督促學(xué)員線上研修情況，督促校級(jí)坊坊主 組織互動(dòng)研討。校級(jí)坊主：在線輔導(dǎo)、答

5、疑，組織線上互動(dòng)研討。網(wǎng)絡(luò)研修+ +校本研修（20192019 年 9 9 月 1 1 日-9-9月 3030 日）學(xué)員：在線觀看課程，展開信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用，參加信息技 術(shù)主題校本研修活動(dòng)及線上研修活動(dòng)，撰寫教學(xué)實(shí)踐研修作 業(yè)。學(xué)校管理員：跟進(jìn)督促學(xué)員線上研修情況，結(jié)合校本研修，組織信息技術(shù)線下研修活動(dòng)， 對(duì)學(xué)員參與線下研修及教學(xué)實(shí) 踐成果實(shí)行綜合評(píng)定。校級(jí)坊主：在線輔導(dǎo)、答疑、點(diǎn)評(píng)推薦作品集，結(jié)合校本研 修，組織本坊線上線下研修活動(dòng)?？己嗽u(píng)優(yōu)（20192019 年 1010 月 9 9 日-10-10 日 2020 日）學(xué)校管理員：展開考核評(píng)優(yōu)，總結(jié)表彰，成果提煉等工作。六、研修內(nèi)容與安排本

6、次培訓(xùn)為期三個(gè)月，以信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用水平提升為主題，依據(jù) 教育部相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)分類、分科、分層設(shè)計(jì)五個(gè)模塊的遞進(jìn)式培訓(xùn)課程；學(xué)員基于信 息技術(shù)應(yīng)用水平診斷測評(píng)，自主選學(xué)并完成 5050 學(xué)時(shí)信息技術(shù)培訓(xùn)課程，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)所學(xué)展開信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用， 參與線上研修活動(dòng)和線下校本研修活動(dòng)。具體安排如下：模塊研修課程任務(wù)主題第一模塊感受技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng)課程導(dǎo)學(xué)、技術(shù)素養(yǎng)類課程任務(wù) 1 1:明確信息技術(shù)水平提升方向第二模塊使用技術(shù)工具展開教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)助力教學(xué)（活動(dòng)）準(zhǔn)備課程（資源檢索、課件制作等）任務(wù) 2 2 :撰寫信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)第三模塊應(yīng)用技術(shù)工具創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)簡易多媒

7、體/ /交互多媒體/ /網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)移動(dòng)環(huán)境下信息 技術(shù)助力教學(xué)（活動(dòng)）實(shí)施 類課程任務(wù) 3 3:分享簡易多媒體/ /交互多媒 體/ /網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù) 助力課堂教學(xué)的課例（課件 ppt+ppt+ 視頻）第四模塊應(yīng)用技術(shù)工具有效實(shí)施評(píng)價(jià)信息技術(shù)助力教學(xué)評(píng)價(jià)類課程任務(wù) 4 4 :使用信息技術(shù)設(shè)計(jì)一份試卷教師或根據(jù)培訓(xùn)期間自己應(yīng)用 信息技術(shù)實(shí)行課堂實(shí)踐的情況，撰 寫一份教學(xué)反思。第五模塊借力混合研修優(yōu)化個(gè)人教學(xué)信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展類課程打磨優(yōu)秀成果，學(xué)員完成個(gè)人作品集（第二、三、四模塊作業(yè)）七、考核評(píng)價(jià)考核旨在以評(píng)價(jià)促研修，促動(dòng)研修目標(biāo)的落實(shí)，設(shè)置學(xué)員、學(xué)校管理員兩類角色的考核評(píng)價(jià)；從參

8、與度、貢獻(xiàn)度、影響力三個(gè)維度記錄并考量；強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵(lì)相結(jié)合的原則1.1.學(xué)員考核細(xì)則 學(xué)員考核包括任務(wù)學(xué)習(xí)和拓展積分兩部分， 任務(wù)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容滿分 100100 分,6060 分合格，拓展積分只作為評(píng)優(yōu)參考，不計(jì)入總成績?nèi)蝿?wù)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容（100100分）主題課程學(xué)習(xí)（30%30%）線上研修活動(dòng)（20%20%）線下研修及課堂教學(xué)實(shí)踐成果（50%50%）課程學(xué)習(xí)（3030 分）1 1 分/25/25 分鐘線上活動(dòng)（2020 分） 每次4 4 分生成成果（3535 分）線下研修實(shí)踐測 評(píng)（1515 分）第一階段100100 分鐘，4 4 分1 1 次

9、，4 4 分1 1 個(gè)，5 5 分學(xué)校管理員對(duì)學(xué) 員的線下研修表 現(xiàn)及教學(xué)實(shí)踐實(shí) 行綜合評(píng)定打分， 滿分 1 15 5分第二階段250250 分鐘，1010 分1 1 次，4 4 分1 1 個(gè)，1010 分第三階段250250 分鐘，1010 分1 1 次，4 4 分1 1 個(gè)，1010 分第四階段100100 分鐘，4 4 分1 1 次，4 4 分1 1 個(gè)，1010 分第五階段5050 分鐘，2 2 分1 1 次，4 4 分/ /拓展學(xué)習(xí)說明：1.1.拓展學(xué)習(xí)積分包括：貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分。2 2學(xué)員每天的積分有上限，最多為 4040 積分/ /天。貢獻(xiàn)積分傳資源：2 2 個(gè)積分/

10、1/1 篇寫日志：2 2 個(gè)積分/1/1 篇發(fā)問答：1 1 個(gè)積分/1/1 篇活躍積分評(píng)分（作業(yè)、資源）：1 1 個(gè)積分/1/1次評(píng)論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1 1 個(gè)積分/1/1 次注重冋伴：0.10.1 個(gè)積分/1/1 次參加活動(dòng)（答疑）：1 1 個(gè)積分/1/1次魅力積分作業(yè)、日志被評(píng)論：1 1 個(gè)積分/1/1 次作業(yè)被推優(yōu)：2020 個(gè)積分/1/1 次；資源被推優(yōu)：2 2 個(gè)積分/ /次（被學(xué)友評(píng)分為 1010 分）；資源被下載：1 1 個(gè)積分/1/1 次2.2.學(xué)校管理員考核細(xì)則評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值研修簡報(bào)以簡報(bào)形式提交一期本次信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)校本研修方案：含 組織管理結(jié)構(gòu)、職責(zé)分工、

11、考核激勵(lì)制度、經(jīng)費(fèi)保障、條 件保障等；一期研修總結(jié)。每期簡報(bào) 1010 分，至少 2 2 期， 本項(xiàng)滿分 2020 分2020學(xué)情督促1.1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到 100%100% :計(jì) 2020 分；100%100%以下，90%90%（含）以上：計(jì) 1616 分；90%90%以下，80%80% （含）以上：計(jì)1212 分；80%80%以下不記分20202.2.學(xué)員合格率達(dá)到 100%100% :計(jì) 2020 分；100%100%以下，90%90%（含）以上：計(jì) 1616 分；90%90%以下，80%80% （含）以上：計(jì)1212 分；80%80%以下不記分2020資源建設(shè)組織校本研修活動(dòng)，研磨信息應(yīng)用成果，推薦15%15%優(yōu)秀作品集：15%15%