【推舉】幼兒說課稿范文集合9篇

1、【推舉】幼兒說課稿范文集合9篇幼兒說課稿 篇1 一、說意圖： 綱要明確要求：“幼兒園必需把愛護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！痹谏钪?，我們常見一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來鉆去，樂此不疲。中班幼兒已經(jīng)把握了正面鉆的方法，在此基礎(chǔ)上，我把本次活動的重點和難點放在具有挑戰(zhàn)性的側(cè)面鉆上。中班幼兒活潑、好動，對小動物戰(zhàn)勝大灰狼的故事又百聽不厭，依據(jù)這一特點，我設(shè)計了此次英勇的小動物的體育活動。 二、說亮點： 1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進行自制，如：用廢舊的掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁;用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調(diào)高矮的山洞。在環(huán)境材料

2、的創(chuàng)設(shè)上，我利用示意性原則，如：在以前的活動中，我發(fā)覺幼兒往往離山洞較遠的地方就開頭下蹲、伸腿，以至于不能順當(dāng)側(cè)面鉆過山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，示意幼兒在什么時候開頭下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，示意小動物各隊所走的路途。綠色的水紋，示意小溪。 2、新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！痹诒敬位顒又形页艘燥枬M的熱忱吸引幼兒外，還采納了以下幾種方法： （1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀的，以形象思維為主。所以，在體育活動中，老師的講解、示范，以及同伴的示范，會給孩子帶來很大的關(guān)心。他們能夠較快地領(lǐng)悟動作的要求，在自主的活動中把握動作的技巧。 （2）兒歌教學(xué)法：

3、兒歌朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜愛誦讀形式。在教授幼兒側(cè)面鉆的動作時，我把動作要領(lǐng)編成兒歌，便于幼兒記憶，關(guān)心他們理解、把握動作要領(lǐng)。 （3）感知體驗法：在活動中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動中，更能夠運用感官，大膽去探究，學(xué)習(xí)同伴的閱歷。他們在聽、說、玩的過程中，體驗到嬉戲的歡樂，增加幼兒的動作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。 （4）嬉戲情景法：活動中，我用情景性語言，把幼兒帶到嬉戲情景之中，讓他們在扮演角色的過程中，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，體驗勝利的樂趣。 3、本次活動的內(nèi)容和目標符合中班幼兒的年齡特點，重、難點突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足。尤其在打大灰狼時，嬉戲進入.，孩子們的興致未

4、減，可見此次體育活動是幼兒喜愛參與的。 4、中班幼兒的規(guī)章意識初步形成，對他們提出適當(dāng)?shù)逆覒蛞?guī)章，既關(guān)心他們理解活動的目標，又調(diào)動他們嬉戲的愛好。 三、說過程： 整個活動是圍繞“去打大灰狼”這一嬉戲情節(jié)綻開的，由以下五個環(huán)節(jié)進行： 1、情景導(dǎo)入，提出“兩個考驗”，激發(fā)幼兒愛好，使他們自主地參與到活動中來。 2、以“第一個考驗：跟我做運動”的形式，進行熱身。 3、以“其次個考驗：側(cè)面鉆山洞”的形式，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆。先嘗試側(cè)面鉆，再借助兒歌學(xué)習(xí)，最終以“狼來了”的小嬉戲，進行練習(xí)。 4、嬉戲：英勇的小動物。先熟識路途，再運武器，最終打大灰狼。 5、以慶祝成功的形式，進行放松運動，并引導(dǎo)幼兒與老師一起整

5、理場地。 四、說反思： 由于語言組織方面的失誤，致使各環(huán)節(jié)連接不是很抱負。 幼兒說課稿 篇2 一、設(shè)計意圖： 本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒主動性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強，一段生動活潑、節(jié)奏感強，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、傲慢的形象和烏龜勤懇、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與心情的改變特別感愛好，因此我設(shè)計了這一活動。 二、教材分析： 幼兒依據(jù)對不憐憫緒已有的閱歷，結(jié)合音樂，通過“音樂律動”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增加幼兒對.的感受力。在.

6、中結(jié)束活動，會給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動后連續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。 三、目標定位： 當(dāng)代訓(xùn)練論認為訓(xùn)練過程就是師生交往主動互動，共同進展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者。另一方面，老師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動的發(fā)覺者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。老師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動機和探究的愛好，實現(xiàn)音樂訓(xùn)練對幼兒情感、個性、.性的進展作用。依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域訓(xùn)練目標原則的著重提出：“注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓(xùn)練與生活、嬉戲之中，依據(jù)中班幼兒的特點以

7、及我班幼兒的實際狀況，我為本次活動確定了以下的目標： 1、初步熟識和感受樂曲的旋律，能用身體動作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景； 2、依據(jù)已有閱歷、技能大膽地創(chuàng)編動作； 3、體驗同伴之間友好合作帶來的歡樂。 四、教學(xué)重點、難點 依據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認為本次活動的重點是：在分段觀賞音樂的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動作； （分析）：我制定的重、難點往往是從目標本身動身，由于是韻律活動，要以動作為主軸，所以能依據(jù)音樂特點來創(chuàng)編動作是特別重要的，所以我設(shè)為重點，但同時也是難點，所以本次教學(xué)中的難點是：在分段創(chuàng)編動作的同時體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、主動性和制造性。 五、說活動預(yù)備： 新綱要指出“要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作

8、的材料，讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探究供應(yīng)活動的條件”。為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標，我做了以下活動預(yù)備： 1、音樂磁帶龜兔賽跑； 2、動畫課件； 3、場景創(chuàng)設(shè)：房子大樹籬笆； 4、圖譜。 六、說教法： 本次活動中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我運用了嬉戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。 嬉戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會使幼兒感到味同嚼蠟，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。 七、說活動過程： 本次活動的總體思路：以新綱要精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事用身

9、體動作創(chuàng)編故事表演故事分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注意幼兒在活動中的主體地位，用幼兒感愛好的方式表演的故事，從感知到體驗到創(chuàng)作，充分調(diào)動幼兒的主動性。 詳細活動環(huán)節(jié)、時間支配如下： 第一環(huán)節(jié)：觀看動畫課件，引發(fā)幼兒愛好，引出本次活動的主題“龜兔賽跑”。提出問題“兔子和烏龜競賽是誰贏了？”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，估計用時5分鐘。 其次環(huán)節(jié)：播放樂曲，讓幼兒聽聽樂曲的故事，讓幼兒大膽想象，用自己的身體來講講這個故事，老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。此環(huán)節(jié)為重點環(huán)節(jié)，估計用時15分鐘。 建構(gòu)主義理論提示我們：每個人從誕生都是主動的學(xué)習(xí)者，是在主動地建構(gòu)自己的學(xué)問。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先

10、主動說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會做什么樣的動作，再播放課件，關(guān)心幼兒加深對快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在鎮(zhèn)靜，穩(wěn)重是音樂中，烏龜是做什么樣的動作的，使幼兒原有閱歷與新閱歷之間建立有機聯(lián)系。 第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來創(chuàng)編動作，并進行表演。此環(huán)節(jié)犯難點，估計用時10分鐘。 八、活動延長 讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和老師一起玩龜兔賽跑的嬉戲。 活動的延長是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，利用嬉戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向.，令人意猶未盡。 在教室做一個“龜兔賽跑”的主題墻在平常的日?；顒又杏羞M步的幼兒加以表揚。 幼兒說課稿 篇3 一、設(shè)計意圖： 小班幼兒思維方式簡潔，喜愛仿照生活中的一些情節(jié)。此外我

11、們還結(jié)合了本學(xué)期的專題“禮貌訓(xùn)練”，開設(shè)了貼近幼兒生活的一些區(qū)域活動：娃娃家、理發(fā)店。在學(xué)期初，我班有位幼兒帶來了小汽車，幼兒都很感愛好，圍繞他們的愛好，我班開設(shè)了汽車城區(qū)域活動。同時我班還結(jié)合主題教學(xué)活動，開設(shè)了巧手區(qū)，活動中幼兒能熬煉左右手的協(xié)調(diào)力量，還可以鞏固、復(fù)習(xí)一些教學(xué)活動內(nèi)容，如給各種水果涂色，手形畫等。 依據(jù)前段時間我班區(qū)角活動開設(shè)狀況來看，幼兒對娃娃家很感愛好，所以我班依據(jù)場地及材料開設(shè)了三個娃娃家，并制作了胸卡，便于幼兒分清角色，同時也滿意了幼兒玩娃娃家的愛好。 二、重、難點分析： 本次活動的重難點我放在汽車城和理發(fā)店。通過前段時間區(qū)域活動的開放，我發(fā)覺汽車城的幼兒不太會玩，

12、大都是一個人拿著小汽車玩，不會用積木拼搭出一些簡潔的外形，因此，本次活動我重點指導(dǎo)幼兒用積木拼搭“大公路”、“拱形橋”等一些簡潔的外形，這也是此次活動的難點。其次是在理發(fā)店里，我發(fā)覺嬉戲剛開頭幼兒很感愛好，中途幼兒就沒耐煩了，而且理發(fā)師不太會與小客人溝通，針對這種狀況，我制作了一些錢幣，每次區(qū)域活動結(jié)束后，要和上一次來個競賽，看看誰賺得錢多。并教會幼兒一些基本的禮貌用語和溝通語言，如：歡迎完臨、再見、你要洗頭嗎？你想理什么發(fā)型等等，以此來鼓舞幼兒堅持嬉戲，并提高幼兒參加的主動性，這是本次活動的重點。 三、活動目標： 本次活動我制定了兩個目標。目標一是在嬉戲中學(xué)習(xí)用法一些基本的禮貌用語，如：你好

13、，歡迎完臨；再見；感謝；不用謝等。這一目標主要體現(xiàn)在理發(fā)店里。目標二是樂于參加到區(qū)角活動中，并能體驗與同伴友好合作、嬉戲的歡樂。 四、活動過程： 本次活動過程我分為三大部分。首先是情景表演，用娃娃迷路，找不到家來引入到活動中。其次是老師介紹今日所開設(shè)的區(qū)域名稱以及各區(qū)域活動的規(guī)章及要求。最終是幼兒嬉戲，老師參加到嬉戲中，并指導(dǎo)一些幼兒正確的用法禮貌用語，遵守嬉戲規(guī)章。 幼兒說課稿 篇4 今日說課的內(nèi)容是小班綜合活動香蕉香蕉變變變，這個活動是依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊中好吃的水果這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造

14、力、又培育了幼兒的語言表達力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。 一、 說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟識的，實物一出示，就很簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。正如綱要中所述：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的進展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視

15、野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達力量較差，動手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜愛直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個訓(xùn)練活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動身點，設(shè)計一些教學(xué)活動，奇妙地將訓(xùn)練目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的進展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際狀況，我們確立了認知、力量、情感等方面的目標，其中既有表達溝通，又有親身體驗的部分。目標為： （1 ）通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象

16、結(jié)果 （2 ）進展幼兒的想象力量和表達力量 （3 ）培育幼兒的動手力量及初步的環(huán)保意識 4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從整體部分 沒有的漸變過程。 對于突破重點所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點所采納的方法：注意多觀看多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程。 5、活動預(yù)備：活動預(yù)備是為詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的

17、相互作用來獲得進展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓(xùn)練于實際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備： 1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）； 2）方紙盒一只，濕毛巾若干； 3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說教法 幼兒園新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。 1、直觀教學(xué)法 這里用法的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具

18、有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話教學(xué)法 在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進展智力，培育語言表達力量和較好的語言習(xí)慣。 3、嬉戲教學(xué)法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動。這個活動我以一根嬉戲主線香蕉香蕉變變變貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基

19、本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從整體部分沒有的漸變過程。 此外，我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 三、 說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作力量，更升華了情感。本次活動采納的學(xué)法有： 1

20、、多種感官參加法 幼兒園指導(dǎo)綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題 ； 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、頭腦（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體驗，重點引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動給幼兒制造了更大的進展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗學(xué)習(xí)法 心理學(xué)家指出，凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采納了嬉戲體驗法，以嬉戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法 陶行知先生說：做中教，做中

21、學(xué)，做中求進步。在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會，提高了幼兒的動手力量。 四、 說活動過程 開頭部分 這一部分是為了引起幼兒對本次活動的愛好。一開頭，我就出示一個方紙盒，用神奇的語氣提出問題：小伴侶，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。老師在表述時語速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認真傾聽，并結(jié)合以有的生活閱歷進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出

22、來，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動的愛好。 基本部分 這一部分我通過嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果，也是本次活動的重點所在。一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點開頭提問：這可不是一只一般的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信！ 這樣一說，孩子們確定會覺得很新穎，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開頭變了，很自然的把他們的留意力吸引過來：你們看！香蕉開頭變了，變變變（老師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達，或許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，老師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對表達力量較

23、差的幼兒要準時鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種改變，老師在每種改變后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最終一種改變后（即香蕉豎起來時），老師加入了師生互動：請你們跟老師一起打電話吧！。最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機會：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動。 結(jié)束部分 這一環(huán)節(jié)是一個共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動手剝香蕉：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手力量較差的，不會剝的幼

24、兒，老師可以適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么？最終和幼兒一起共享：下面請你們一邊吃，一邊看看有什么改變？引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從整體部分沒有的漸變過程。訓(xùn)練幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍?；顒咏Y(jié)束。 此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了挺直愛好性，活動性、整體性和進展性。 活動組織遵循了相互作用（師生互動、幼兒之間互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動）的原理，始終以動靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實踐中接受。 幼兒說課稿 篇5 一說教材： 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)學(xué)問，如：早晨入園時可以問問幼兒：今日幾點起床的？幾點上幼兒園的

25、？又如，在幼兒做操排隊時，問問幼兒：誰排在第一個、其次個、第三個.讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時，碗與勺子的一一對應(yīng)、小伴侶的人數(shù)與所搬的小椅子的個數(shù)的對應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點數(shù)力量，又將對應(yīng)、比較學(xué)問融合其中。生活中的數(shù)學(xué)訓(xùn)練隨處都有，而這些活動，都離不開數(shù)字。在剛剛結(jié)束的在春天里主題中，孩子們對小燕子等小鳥很感愛好，我們在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)了一些廢舊制作的小鳥，孩子們總喜愛在角落里數(shù)小鳥，可是有部分孩子們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也數(shù)不清。于是，結(jié)合我們接下來的主題在動物園里，我設(shè)計了活動小小動物管理員，來鞏固幼兒對數(shù)字的熟悉。 二、目標確定的依據(jù) 運用已有閱歷，解決日常生活中的一些數(shù)量問題是課程指南中

26、對幼兒進行訓(xùn)練的一個目標，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒進展總目標及中班幼兒階段進展中的一個目標。依據(jù)課程指南和本月的目標我確定了第一個目標活動目標：嘗試運用已有的閱歷學(xué)習(xí)不同排列物體的數(shù)數(shù)。依據(jù)主題：在動物園里目標：情愿用多種方式表達自己對動物的寵愛我確定了其次個活動目標；愿意愛護動物，體會勝利的歡樂。 三、說過程 本次活動分為三個主要環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)是談話活動，主要激發(fā)幼兒喜愛小鳥的情感，體會小鳥是我們的伴侶。 老師提問：春天來了，小鳥都飛回來了，你喜愛小鳥嗎？為什么？總結(jié)出小鳥能關(guān)心大樹治病，還能美化環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們要愛護他們。 這一環(huán)節(jié)利用孩子們的已有閱歷，引發(fā)幼兒的愛好，

27、讓幼兒有初步的愛護小鳥的意識。同時還可以激發(fā)他們表達的愿望，孩子們有了肯定閱歷和愛好，都愿意表達。 其次環(huán)節(jié)是數(shù)小鳥，主要讓幼兒在溝通中體會不同排列的數(shù)數(shù)方法。 這一環(huán)節(jié)又分為四個層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥，請幼兒介紹自己數(shù)數(shù)的方法。小結(jié)：我們有不同的方法來數(shù)數(shù)，如可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。這個層次主要價值在于調(diào)動幼兒以往數(shù)數(shù)閱歷，并在集風(fēng)光前溝通和共享。并關(guān)心幼兒總結(jié)和規(guī)范語言。 其次層次是小鳥兩排排列請幼兒數(shù)數(shù)。小結(jié)有的時候我們還可以從上到下、從左到右數(shù)。有必要讓幼兒積累這方面的閱歷。 第三層次是封閉式排列有特征地數(shù)小鳥。鼓舞幼兒找出特征進行數(shù)數(shù)。 第四層次封閉式排列無特征地數(shù)小鳥

28、。幼兒很少有這方面的閱歷，所以很簡單出現(xiàn)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。我們先有意出錯引發(fā)幼兒留意，然后大家一起爭論有什么方法來數(shù)，讓孩子們各自展現(xiàn)自己的方法。我們提升：在生活中我們常常會遇到循環(huán)排列的物體，我們數(shù)數(shù)的時候要找準起點并記住，這樣就不會重復(fù)數(shù)了。 這一大環(huán)節(jié)我們突出了由易到難的層次性，關(guān)心幼兒積累不同排列狀況下數(shù)數(shù)的閱歷。 第三環(huán)節(jié)是做動物管理員，關(guān)注的價值是在自由數(shù)數(shù)中體會數(shù)數(shù)方法，體會勝利的歡樂。 我們結(jié)合剛剛開頭的主題在動物園里，利用動物園在聘請管理員的情境激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒在我們創(chuàng)設(shè)好的動物園中自由數(shù)數(shù)并記錄。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們利用廢舊材料制作動物園的背景和動物，這些材料是幼兒自己收

29、集的，有的是幼兒自己制作的。我們排列動物的時候樹上是小鳥一橫排有序排列，但大小和顏色不同；山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長頸鹿是封閉式排列的，湖里的天鵝是無特征封閉式排列的。 活動中我們還結(jié)合簡潔的記錄。記錄表的內(nèi)容上下挨次也是由簡潔到復(fù)雜排列。用數(shù)字記錄這種方式對中班有的孩子來說有點難度，所以我請幼兒不會寫數(shù)字時就用點數(shù)表示。 四、說反思 本次活動基本達到了預(yù)期的目標，但在預(yù)備和進行過程中，還存在一些不足，如：其次環(huán)節(jié)中第一層次的小結(jié)遺忘小結(jié)了。第四層次封閉式排列無特征地數(shù)小鳥時有意出錯引發(fā)幼兒留意這一環(huán)節(jié)漏了，然后導(dǎo)致大家又一起回到了第一層次無序地數(shù)數(shù)了。 還有最終的幼兒溝通：我

30、數(shù)了*動物有幾只？我用什么方法數(shù)的？時沒有請幼兒數(shù)湖里的無特征封閉式排列的天鵝。由于這種排列是本次活動中一個需要幼兒把握的數(shù)數(shù)方法。 幼兒說課稿 篇6 一、教材分析 故事獅子的假發(fā)套特別生動而又感人，獅子由于以往在動物中的形象而患病大家的冷落，誰都不情愿和他做伴侶，但是獅子以英勇、無私的實際行動使四周的動物對他刮目相看，他的行為受到大家的確定和贊揚，同樣，小動物們以實際行動-用自己身上最漂亮的毛為獅子做一個假發(fā)套，這就是伴侶之間最真的友情。借助于故事的力氣，讓孩子們知道只要誠意誠意與別人溝通，大膽的表達自己的想法，真心地關(guān)懷關(guān)心別人，肯定就會得到大家的理解和支持。這也是孩子在成長過程中必需懂得

31、的道理和應(yīng)當(dāng)形成的正確的人生觀。 二、教學(xué)目標及重難點 1、理解故事內(nèi)容，懂得只要誠意誠意就能得到大家的理解和信任。 2、能大膽猜想，愿意用語言表達自己的想法。 3、喜愛參與故事表演，能表現(xiàn)角色的基本動作及對話。 重點：理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠意誠意的去關(guān)心別人那肯定會得到理解。 難點：理解描述獅子心理改變的詞，孤獨、難受、驚喜、興奮。 三、教學(xué)預(yù)備 課件；獅王進行曲音樂；大獅子、小鹿、小猴、小兔等小動物的頭飾、自制假發(fā)套。 四、教學(xué)過程 （一）引題激趣 1、播放獅王進行曲音樂，聽一聽，猜一猜，是誰來了？（伴隨音樂，獅子出現(xiàn)） 2、大獅子來到森林里，會發(fā)生什么事呢

32、，我們來聽一聽？ （二）分段講解并描述故事，邊講邊議角色的形象與心理活動。 1、（開頭-大獅子很想和小動物交伴侶） 師：大獅子很想和小動物交伴侶，你覺得大家會和大獅子做伴侶嗎？為什么？ 2、連續(xù)講故事至它覺得很孤獨 提問：什么叫孤獨？假如你是大獅子，當(dāng)沒有一個人情愿和你交伴侶的時候，你心里會有什么感覺？ 獅子應(yīng)當(dāng)怎么做才能成為小動物的伴侶？ 3、（有一天，.真難看呀） 提問：大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物看到這里，心里會怎么想，怎么說，怎么做？ 4、連續(xù)講解并描述（小動物們感動極了-好好感謝它）提問：動物們會怎么感謝大獅子？ 5、連續(xù)講解并描述至結(jié)尾。動物們做了什么，說了什么？

33、大獅子心情怎么樣？為什么？ （三）幼兒爭論、理解主題 為什么大獅子沒有了金發(fā)，卻贏得了許多伴侶？ （四）分角色表演故事，體驗樂趣 請幼兒分別擔(dān)當(dāng)故事中的角色，由老師講解并描述故事，幼兒表演動作并仿照對話。 活動延長： 請大家也來試一試，幫獅子設(shè)計一個美麗的假發(fā)套吧 五、活動后反思 （一）選材貼近幼兒生活，富有童趣而有訓(xùn)練意義 童話故事 獅子的假發(fā)套中角色特別生動、形象，情節(jié)存在著肯定的懸念，是吸引幼兒參加爭論、大膽表達的好教材。孩子們印象中的獅子是森林里特別兇狠的動物，大家都怕他，但是故事中的獅子是和善、有愛心的，通過大獅子想和小動物們交伴侶過程中的前后心理及行動改變，向幼兒呈現(xiàn)了一個樂于助人

34、，英勇，和善的大獅子形象。從大班幼兒的年齡特點動身選擇這一故事內(nèi)容，有助于提高幼兒的是非推斷力量和人際交往的力量。這也是我班開展的幼小連接專題活動的一個組成部分，讓孩子對今后的交友、人與人之間的相處有一個正確、正面的熟悉。 （二）逐步呈現(xiàn)故事情節(jié)，引發(fā)幼兒大膽爭論與表達 在教學(xué)活動中，我將故事分成若干段落，采納邊講邊議的形式，引導(dǎo)幼兒分析人物心理，鼓舞幼兒有自己的想法，大膽想象情節(jié)的進展，從理解是什么，進一步追問為什么，讓幼兒充分感知仆人公的心理改變，從而體驗關(guān)心別人就能贏得伴侶的歡樂情感。如最終的提問：大獅子成了難看的禿頭，他為什么還能贏得這么多的伴侶？孩子們都能主動表達自己的看法，理解小動

35、物和大獅子做好伴侶的真正緣由。這也是老師觀看、了解幼兒對教學(xué)目標把握的一個教好的途徑。在本學(xué)期的語言特色教學(xué)中，基本采納分段講解并描述-插問-提升，這種方式進行，努力為孩子們營造一個想說、敢說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的語言學(xué)習(xí)氛圍。 （三）以多媒體課件幫助教學(xué)，增加活動的趣味性和實效性 依據(jù)自己的故事的分析，我制作了多媒體課件，為孩子感知、理解獅子的心理活動供應(yīng)關(guān)心。如對于單詞孤獨的理解，我選擇黃昏夕陽的背景，一只獅子無精打采地趴在地上，面部表情失落、無奈，通過視覺上的刺激，關(guān)心孩子從人物的表情、四周環(huán)境的渲染所流露出的孤獨。這不同于言語爭論中幼兒對孤獨一詞的理解，形、色、完、影的襯托更能有

36、效地關(guān)心幼兒獲得情感上的體驗或共鳴。在活動中，孩子們的心情都能隨著故事的啟承轉(zhuǎn)合而不斷地轉(zhuǎn)變，有效把握故事的內(nèi)涵。 （四）分角色表演，激發(fā)幼兒參加活動的主動注意性 但在活動中也還出現(xiàn)了許多問題： 1、活動預(yù)備還不夠充分，中途出現(xiàn)忘詞現(xiàn)象，使部分環(huán)節(jié)提問不夠到位，且還不夠精練而明確，有些瑣碎。 2、讓幼兒體會獅子和小動物的心理還不夠?？梢酝ㄟ^日常生活中貼近幼兒的事例來引發(fā)幼兒的心理共鳴。 3、分角色的故事表演應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個簡潔的場景、供應(yīng)自制的假發(fā)套，并講清晰規(guī)章，避開過多的管理，引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、獨立的展現(xiàn)自己對故事的理解。 4、延長活動可以讓孩子利用廢舊物品制作假發(fā)套，為表演活動供應(yīng)更真實的道具

37、，增進對故事的理解。 幼兒說課稿 篇7 各位園長、老師: 大家下午好! 今日我說課的題目是大班.活動小路上的畫，是選自大班課程的一節(jié)情感訓(xùn)練活動。下面我將從設(shè)計意圖、目標、活動重難點、教學(xué)過程（方法）等幾個方面來闡述我對本次活動的熟悉和理解。 一、說設(shè)計意圖: 我們的綱要中指出:.訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合日常生活進行。進入大班后，孩子們交往的圈子越來越大，他們生活在群體中，會有困惑，同伴之間會產(chǎn)生沖突甚至沖突。在班上常常會看到小伴侶之間為了一把小椅子相互爭搶、自己占有玩具、不和其他小伙伴一起共享等不開心、不友好的現(xiàn)象。他們處理問題往往意氣用事，缺少閱歷，方法簡潔。大班幼兒的心情情感具有外露、不穩(wěn)定、簡單改變

38、等特點，簡單發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的心情，假如不準時將不良心情排解掉，就會影響心理健康。因此，我針對大班幼兒的年齡特點，選用較為生動形象的繪本小路上的畫作為顯性線索開展本次活動。通過活動，讓幼兒學(xué)會調(diào)整心態(tài)，以樂觀的看法、友善的做法解決問題，化解沖突，與人和諧相處。本次活動既是.活動，同時又是繪本閱讀活動。整個活動過程特別清楚，主要采納了PPT展現(xiàn)的方式，從繪本的封面導(dǎo)入，然后依據(jù)畫面內(nèi)容一邊講解并描述一邊引導(dǎo)孩子觀看，同時猜想故事的進展。 二、說目標定位: 依據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際狀況我制定了學(xué)問、力量和情感的目標: 1.觀賞繪本，比較故事中人物的行為和看法，體驗友善情感。 2.嘗試用“換種想

39、法、換種做法”的思維方式，排解不良心情。 3.體驗助人和自助的樂趣。 三說活動重難點。 依據(jù)目標，我把活動重點定位于：讓孩子通過閱讀繪本故事深刻體會“換種想法，換種做法”的思維方式，嘗試去排解不良心情，體驗與同伴之間的友善情感。 四說教學(xué)方法（過程）： 綱要指出:“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者?！币虼耍敬位顒硬杉{相宜的方法組織教學(xué)，主要有: 1、情景教學(xué)法:本次活動通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒的奇怪心，吸引幼兒參加到活動中來，讓幼兒融入到不同的環(huán)境中來體會不同的心境， 2、演示法: 通過電教手段、多媒體及音頻，將故事書制作成了PPT，聲音、圖畫完善結(jié)合，為孩子供應(yīng)了詳細生動的感性閱歷，

40、是很適合孩子的學(xué)習(xí)特點和思維方式。整個活動圍繞孩子的感受而綻開，讓孩子能夠視聽結(jié)合，多次感受?；顒又形依肞PT課件關(guān)心孩子們分析薩沙和卡佳的人物形象，引導(dǎo)孩子們認真觀看畫面，對比故事中人物的行為和看法，體驗共同生活的友善情感;通過“調(diào)動閱歷，設(shè)疑猜想”“巧設(shè)追問，解決難點”“質(zhì)疑促思，突出重點”三個環(huán)節(jié)，關(guān)心孩子們進_步理解了故事內(nèi)容。讓孩子們對故事有更深刻的理解，更好的達到熏陶幼兒的心境，讓孩子們深刻地體會“哀痛，難受”和“快樂，歡樂”的不同心情，在這一個過程中，現(xiàn)代教學(xué)的幫助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透徹。 3、嬉戲法:本次活動用了兩次次操作嬉戲的活動： 第一

41、次，玩“跳遠”嬉戲。讓幼兒競賽跳遠，體驗失敗、不快樂的心情，使幼兒有一種切身的感受。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動思索，克服自我中心，尋求解決問題的方法，即:遇到不快樂、不歡樂的事情，學(xué)會換一種想法、換一種做法，令自己歡樂起來。正像活動結(jié)束后有的老師說的，這一環(huán)節(jié)中孩子們的體會不是很深刻，或許應(yīng)給換個更貼切一些的嬉戲，或則給這一嬉戲更充分一些的時間，讓孩子們能夠融入到嬉戲中。其次次，述說自己的苦惱，讓幼兒說說自己記錄的、曾遇到的不快樂的事情，引導(dǎo)幼兒自由爭論，并遷移閱歷，自己找到排解不快樂心情的方法。其實這一環(huán)節(jié)在活動中并沒有呈現(xiàn)出來，一方面是由于當(dāng)時孩子的愛好點已經(jīng)過了，孩子們的留意力主要集中在上

42、一環(huán)節(jié)中漂亮心情，我不想打斷他們，二是，我覺得活動到了此刻孩子們已經(jīng)能夠有了深刻的體會，不用再畫蛇添足了，所以最終我把這一環(huán)節(jié)給省略了，但在課后我也幫孩子們完成了最終這一環(huán)節(jié)，效果也是可喜的。 這就是我對我的這一節(jié)活動課小路上的畫課后簡潔思索，盼望大家能給我更多的教導(dǎo)！ 幼兒說課稿 篇8 一、說教材 （一）地位和作用。 這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟識的小動物的形象，把三個天真、可愛、和善的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，為我們講解并描述了一個友好互助的故事。 故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告知幼兒在遇到困難是要動腦筋想方法，在發(fā)覺小雞、小貓淋雨時，能主

43、動關(guān)心它們，與它們共傘，告知幼兒當(dāng)別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍。 故事通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個天真、可愛、和善的小動物在關(guān)心別人和被別人關(guān)心后的歡樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而以來于別人的關(guān)心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴峻，它們天經(jīng)地義的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。 （二）、活動目標 1、記住故事名稱及角色，理

44、解故事內(nèi)容，能主動動腦，參加老師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 2、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動物的。 3、懂得遇到困難要動腦筋，想方法解決，體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心是歡樂的。 活動重點：理解故事內(nèi)容，能主動動腦，參加老師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破） 活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動物的。（在理解故事中突破，在完整講解并描述故事中及提問中鞏固） 二、活動預(yù)備 1、課前豐富有關(guān)雨具方面的學(xué)問。目的：為綻開故事主題做好鋪墊。 2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。 目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解

45、故事內(nèi)容及人物形象。 三、過程與方法 （一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，利用回憶性設(shè)問引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？假如沒有雨具怎么辦？ （二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒主動參入老師的活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。 1、出示小兔子在雨中走 提問：下雨了，小兔會想什么方法避雨？ 2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨 提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂） 3、圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞 提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。

46、假如你是小雞你會怎樣想？小兔觀察了會怎樣做？假如你是小兔你會怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？ 4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓 提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞觀察了會怎樣做？小貓在得到別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情會怎樣？ （三）、完整講解并描述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及關(guān)心別人和被別人關(guān)心的樂趣。 提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣關(guān)心小伙伴的？小動物得到別人的關(guān)心后，心情會怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？

47、你喜愛它嗎？為什么？ （四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。 提問：你遇到困難時會怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做？你關(guān)心別人后心情怎樣？你們被別人關(guān)心心情會怎樣？ 我喜愛的水果幼兒小班說課稿 各位評委老師大家好！我是 教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言講解并描述活動我喜愛的水果。我將從教材、學(xué)情分析、活動目標、活動預(yù)備、教法、學(xué)法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和熟悉。 一 說教材 此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識并喜愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解

48、，本活動通過觀看，猜謎，爭論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴展幼兒的視野。 二 說學(xué)情分析 水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進行學(xué)問的傳授。由于幼兒探究力量比較強，所以可以將學(xué)問融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。 三、說活動目標： 本次教學(xué)活動，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言進展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認知、力量、情感三方面提出本次目標。 1 認知上

49、：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征 2 力量上：學(xué)會運用我喜愛.，它的顏色，外形，味道的句型 3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多 四、說重難點 活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會運用我喜愛.，他的顏色，外形，味道這一句型 活動難點：知道水果好處多，喜愛吃水果 五、說活動預(yù)備 閱歷預(yù)備：幼兒對常見水果有肯定的認知閱歷 教具預(yù)備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆 六、說教學(xué)方法 （一）說教法 訓(xùn)練心理學(xué)認為：學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精準有效的把握學(xué)習(xí)對象依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我主要運用了以下教學(xué)方法。 1、直觀演示

50、法：通過展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的熟悉。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，他具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會運用我喜愛.，他懂得顏色、外形 、味道來和同伴溝通 3、觀看指導(dǎo)法：本此活動中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會我喜愛.,它的顏色，外形，味道 （二）學(xué)法 整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法： 1、嘗試法：在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓舞幼兒運用我喜愛。它的顏色、外

51、形、味道來描述常見水果的特征 2、講解并描述法：主要教會幼兒能精準地回答問題，清晰地說明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間 七、說教學(xué)程序 （一）直奔主題，出示水果圖片 直截了當(dāng)，問小伴侶喜愛吃水果，今日 ，老師帶來了一些水果，想請小伴侶認認都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好 （二）猜謎嬉戲 這個環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小伴侶猜的對，好不好？ 兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。-香蕉 然后引導(dǎo)幼兒接

52、觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。 （三）提問小伴侶，讓他們大聲說出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導(dǎo)他們學(xué)會運用我喜愛。，它的顏色，外形，味道來表述自己喜愛的水果 （四）了解吃水果對身體的好處。 在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會說我喜愛。，它的外形、顏色、味道。以后，我會告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯 （五）活動延長，填一填，畫一畫.給水果填顏色 我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和寵愛之

53、情，同時發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動手力量。 好聽的聲音幼兒小班說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家： 大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動好聽的聲音。 一、說教材 1、教材的選擇： 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。小班的教學(xué)活動應(yīng)留意嬉戲化、情景化。綱要中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“ 真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦，訓(xùn)練要回來生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了好聽的聲音這一題材作為本次活動內(nèi)容。 2、目標定位： 活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種學(xué)問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展。本次活動目標定為： （1）體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （