我和祖父的花園 (2)

1、12我和祖父的花園教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市萬(wàn)寶小學(xué)    李清雪教材分析：我和祖父的花園節(jié)選自著名女作家蕭紅的回憶性小說呼蘭河傳，課文主要敘寫了童年的蕭紅在園子里快樂自由、無拘無束的生活，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。孩子氣十足的腔調(diào)，清新質(zhì)樸的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描寫，借物抒情的寫作方法是本文表達(dá)方式上突出的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。3、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂和祖父的愛，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)

2、祖父的懷念。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、師述：三十年代，魯迅先生稱一位女作家是“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”，這位女作家就是蕭紅。（出示課件）師：誰(shuí)能匯報(bào)一下你課前搜集到的有關(guān)蕭紅的信息？生：師：同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)做的很到位，她寫過一部很有成就的回憶性長(zhǎng)篇小說-呼蘭河傳。呼蘭河傳中蕭紅用許多文字寫了自己的童年，尤其著重寫門前的花園。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇文章我和祖父的花園。（板書課題）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，（學(xué)生齊讀課題）2、師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅?mèng)繞的花園。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讀完后想一想：你了解到了有關(guān)祖父的園子的哪些信息。大聲的、有感情的朗

3、讀出來，開始?。ㄕn件要求）二、初讀課文，理清思路1、師：老師看同學(xué)們剛才讀的非常認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)想告訴大家，你從課文中了解到了哪些祖父花園的信息？生：這是一個(gè)大花園、這個(gè)花園里有、我經(jīng)常和祖父在這個(gè)花園里2、師：你們了解的很全面！說明同學(xué)們都是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，課文理解的這么好，生字一定也掌握的不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要考考大家，誰(shuí)有勇氣接受生字挑戰(zhàn)？(課件出示生字)學(xué)生朗讀師：同學(xué)們?cè)谧x生字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)之間的聯(lián)系了嗎？他們都有什么特點(diǎn)？生：第一組是花園中的動(dòng)物，第二組是花園中的植物，第三組是花園中能做的事。師：你回答的非常準(zhǔn)確！今后我們?cè)谧x課文時(shí)就要主動(dòng)把生字詞劃下來，讀讀、寫寫。還可以把詞語(yǔ)進(jìn)行歸類

4、，這樣可以幫助我們理解課文。比如，我和祖父花里的昆蟲可真多，有（指課件上的詞語(yǔ)）生讀：蜂子，蝴蝶，蜻蜓，螞蚱。師：園子里還長(zhǎng)著許多的莊稼生讀：倭瓜，黃瓜，玉米，韭菜，谷穗。師：我還能和祖父一起在園子里生讀：摘花、拔草、下種、鏟地、澆菜。三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味（一）花園內(nèi)的景物1、師：同學(xué)們，我和祖父的園子里，有這么多的昆蟲、這么多的莊稼。在我童年的眼里，這到底是個(gè)怎樣的園子？快速瀏覽全課文，用一個(gè)詞形容一下。（生瀏覽全文）師：這到底是個(gè)怎樣的園子？誰(shuí)愿意說一說你自己的理解。生：這是個(gè)自由自在的園子、充滿生機(jī)的園子、快樂的園子、熱鬧的園子、幸福的園子    

5、;   師：同學(xué)們真了不起！這么短的時(shí)間就有這么多的感悟?？烊タ纯矗@么熱鬧的花園里都有什么？（課件出示）生：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。（指導(dǎo)朗讀）2、師：你們把文章讀得非常有感覺，讀出了了不起的味道。課文里還有一個(gè)自然段是直接描寫花園中景物的，而且把景物都描寫活了，在哪個(gè)自然段？誰(shuí)知道？讀書要善于發(fā)現(xiàn)（課件15自然段）師：同學(xué)們找的非常準(zhǔn)確！下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這個(gè)自然段，老師相信你讀著讀著就會(huì)有一種感覺，從你的腦中就會(huì)跳出一個(gè)詞來，讀吧！（學(xué)生讀文）師：同學(xué)們剛才讀的非常認(rèn)真，現(xiàn)在誰(shuí)來說一說，什么詞從你的腦中蹦出來了？生：自

6、由、生機(jī)勃勃、自由自在、無拘無束、色彩斑斕、美麗、快樂、無憂無慮師：嗯！說的真好！你們的感覺和課文中的我相通了！讀著讀著，我們就覺著園子中的一切都   生：活了，師：要做什么    生：就做什么。師：要怎么樣    生：就怎么樣。師：都是        生：自由的。（板書：自由）師：讀的再細(xì)一點(diǎn)！你認(rèn)為那些詞語(yǔ)、句式最能夠體現(xiàn)自由，你把它劃下來，體會(huì)體會(huì)，動(dòng)作輕輕的。（學(xué)生動(dòng)筆思考、劃出）師：可以分享了嗎？誰(shuí)先來？生：“倭瓜愿意爬上架黃瓜玉米”。

7、我找的句式是“愿意.就.”我認(rèn)為這個(gè)句式更能體現(xiàn)自由.生：一會(huì)一會(huì).師：同學(xué)們，蕭紅用豐富多彩的句式表現(xiàn)了自由，剛才在同學(xué)們的發(fā)言中，有一個(gè)字頻繁地出現(xiàn)。是什么字？生：就。師：這個(gè)“就”字，我們平常太熟悉，不大關(guān)注它，但在這個(gè)小節(jié)里出現(xiàn)了，快速地圈畫它，看有幾個(gè)？生：十個(gè)。師：對(duì)了，蕭紅在這個(gè)自然段里一口氣用了十個(gè)“就”字曾經(jīng)有人認(rèn)為蕭紅這樣寫重復(fù)了、啰嗦了，你認(rèn)為呢？生：我不認(rèn)為重復(fù)，我認(rèn)為它體現(xiàn)了園子里的動(dòng)物沒有拘束  更加體現(xiàn)自由.就字能體現(xiàn)出萬(wàn)物的復(fù)蘇，還能體現(xiàn)出他們都是活的。師：能體現(xiàn)自由，那這十個(gè)“就“字，你讀起來是什么感覺呢？生：我讀起來這個(gè)園子生機(jī)勃勃、自由、高興.師

8、：是啊，細(xì)讀出滋味，你看！蕭紅的文字很普通，很樸素，但是一到了他的筆下就戴上了她當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐男那?，讓人讀起來覺得直撲眼睛、情趣盎然，字里行間表現(xiàn)的兩個(gè)字，那就是-自由。師：把這個(gè)自由送進(jìn)去，自己再讀一讀，讀吧！(生：讀文）師：同學(xué)們的臉上寫滿了笑容，真投入、真可愛。讀后靜下心來想一想：蕭紅怎么會(huì)從花鳥、蟲子、蔬菜中感覺到自由呢？讀書，要注意上下聯(lián)系。生：因?yàn)樗敢庠鯓泳驮趺礃?。生：首先她自己就是自由的。師：寫花鳥的自由都是在說：我就是自由的，這就是借景-抒情（二）、花園內(nèi)的活動(dòng)1、師：下面我們?cè)俅巫呓鼒@子，讀我和祖父活動(dòng)的情景，也就是4-13節(jié)，把感受最深的地方劃下來，你最想說什么？一會(huì)我們來交

9、流。聽清楚了嗎？靜下心來默讀。（學(xué)生讀文）（配樂）師：可以交流了嗎？誰(shuí)來？生：使我感受最深的地方是.這個(gè)自然段使我感到蕭紅的自由。師：我非常欣賞這種讀說的方式。對(duì)于澆水這個(gè)地方，你有沒有別的體會(huì)？生：快樂。師：誰(shuí)愿意再把這一節(jié)讀一讀？生讀師：我還是沒有感覺到“拼盡了力氣”。誰(shuí)在來？生讀師：喊了，但是不是大喊，誰(shuí)再來。生讀師：如果把后面的了字讀成什么字更能帶勁？生：嘍師：好，我們一起把這一節(jié)再讀一遍。生齊讀師：好的我們接著來交流，誰(shuí)來生：從這件事中我知道了她很頑皮。2、師：什么是童年，這就是童年，蹦蹦跳跳的童年，無拘無束的童年。在我家的大園子里，不僅裝著許多可愛的小昆蟲，漂亮的花朵，各種蔬菜，還

10、裝著很多很多像這樣的童年往事。你能也幫蕭紅再寫出來一件嗎？祖父做什么，我就做什么。請(qǐng)你把這件事情寫在書上。生：（在書上寫事情。）師：小蕭紅們，寫好了嗎？誰(shuí)先來？生：祖父摘果子，我就摘果子，可我并不把蘋果放在筐里，而是三口兩口把它私吞了。師：在祖父面前不需要私吞，是光明正大地吞。生：祖父摘菜，我也摘菜，一把搶過籃子，拼命地往籃子里放菜，也不管蔬菜長(zhǎng)沒長(zhǎng)成熟。有些菜沒長(zhǎng)成熟，反而被我給摘了。師：有些蔬菜沒長(zhǎng)成熟，被你給摘了。下一個(gè)！生：祖父收玉米時(shí)，我也過來收。只不過找一個(gè)大的，歡呼雀躍，拿去喂小鳥了！師：拿去喂小鳥了，有意思嗎？祖父會(huì)打你嗎？不會(huì)的，祖父在笑呢！因?yàn)槲覀冃∈捈t是這么的可愛、頑皮。

11、誰(shuí)再來？生：祖父插花，我也插花。不過我不往花籃里插，而是插在祖父的頭上。（三）體會(huì)祖父慈愛師：還有許多的事情，我看到了舉起了許多的小手。像這樣的童年趣事在園子里就像蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱一樣的多。我們剛才留意了蕭紅的鬧，因?yàn)檫@樣的自由快樂對(duì)誰(shuí)都是一種誘惑，我們禁不住被吸引了。你們留意祖父了嗎？課文中描寫祖父的地方并不多，請(qǐng)你找一找描寫祖父的詞語(yǔ)，你又能體會(huì)到什么呢？體會(huì)到什么就說什么。開始吧。生：.師：一頂小草帽，一個(gè)勞動(dòng)工具，一聲囑咐讓她“慢慢地”過來，這些細(xì)小的地方匯聚起來，讓祖父的形象漸漸清晰。請(qǐng)大家靜靜地看看。課件上出示    祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。

12、    祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來鏟。    祖父大笑起來，笑得夠了，把草摘下來問我：“”    祖父慢慢地把我叫過去生：（小聲讀課件上句子。）師：與其說我跟著祖父鬧，不如說祖父生：看著我鬧。    你生：支持我鬧。生：帶著我鬧。生：和我一起鬧。生：陪我一起鬧。（六）深入理解1、師：所以有人說，一個(gè)愛你的人，他會(huì)給你造一座天堂（圈出課題中的“園子”一詞）。祖父正是這樣的人，他使童年的蕭紅那樣自由，那樣快樂。回過頭來，誰(shuí)把這段話再讀一遍？（課件出示：花開

13、了.自由的。）生：快讀生：快讀師：你的朗讀啟發(fā)了我，這段話不應(yīng)該是讀出來的，應(yīng)該是喊出來的“花開了，就像花睡醒了似的！”你們?cè)敢庠囈辉噯?？生：讀師：同學(xué)們，當(dāng)蕭紅寫到這的時(shí)候，她的表情、心情會(huì)是什么樣的呢？想想一下（學(xué)生想象，回答）師：是啊，蕭紅沉醉了，這是多么幸福的呀！我們就一齊把這種幸福讀進(jìn)去。（生齊讀）師：書讀到這里還有什么問題嗎？課文的題目是我和祖父的花園，可是第一小節(jié)卻這樣寫道（生齊讀一段）有人認(rèn)為這篇文章是寫我和祖父的花園，所以這個(gè)小節(jié)應(yīng)該去掉。你認(rèn)為呢？生：回答師：同學(xué)們，第一節(jié)介紹了祖父，下面寫的蕭紅的自由都是建立在祖父的愛之上的。祖父是蕭紅一生中最重要的人.。蕭紅一生坎坷，1

14、942年，也就是寫完這篇文章的第二年，31歲的蕭紅就離開了人世。蕭紅出生于一個(gè)地主家庭，父親對(duì)她非常冷漠。祖父是唯一疼愛他的人。也就是在蕭紅的心里除了冰冷和憎惡。還有溫暖的愛。所以她就向著愛和自由的方面，懷著永久的憧憬和向往，蕭紅為什么對(duì)那個(gè)園子年年不忘？這個(gè)普通的園子它普通嗎？生：.師：是啊！這不是一個(gè)普通的園子，他所表現(xiàn)出來的自由和愛，是蕭紅一生的憧憬和向往，那是一個(gè)多么好的天地?。?，那是一個(gè)空間很大、廣闊的天地。那是一個(gè)生機(jī)勃勃、活潑的天地。那是一個(gè)高遠(yuǎn)的、敞亮的天地。一想到這個(gè)天地，蕭紅就感到輕松，快樂，幸福。一想到這個(gè)天地，他就涌起了寫作的沖動(dòng)。一想到這個(gè)天地，他就愿意用最純真的、最無邪的文字去表現(xiàn)他、放大它、珍藏它.“花開了”一齊師：有愛的天地真好，有自由的天地真好，當(dāng)她在南方異鄉(xiāng)，遙望北方呼蘭河小城，她有太多的眷戀和渴望。她真正眷戀和渴望的是她和祖父和園子構(gòu)成的那個(gè)愛和溫暖的世界。一個(gè)人的感情是掩藏不住的，當(dāng)她一落筆的時(shí)候，就會(huì)在她的筆端流瀉出來。你們?cè)賮砜凑n文的第一句話。誰(shuí)來讀？生：呼蘭河畔的這座小城里住著我的祖父。師：誰(shuí)來讀？生：呼蘭河畔的這座小城里住著我的祖父。師：誰(shuí)來讀？生：呼蘭河畔的這座