變化的量教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載六年級(jí)數(shù)學(xué)（下）課堂導(dǎo)學(xué)案年 級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課型講授課設(shè)計(jì)時(shí)間總課時(shí)授課1時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容變化的量學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)過(guò)程1結(jié)合具體目標(biāo)，體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。2在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。結(jié)合具體目標(biāo)，體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。課件集體備課二度備課溫故互查：1 、觀察表中所反映的內(nèi)容， 搞清楚表中所涉及的量是哪兩個(gè)量？2、上表中哪些量在發(fā)生變化？3 、說(shuō)一說(shuō)小明 10 周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的？4、體重一直會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而變化嗎？這說(shuō)明了什么？教育學(xué)

2、生要合理飲食，適當(dāng)控制自己的體重。合作交流：駱駝被稱為 “沙漠之舟”，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。導(dǎo)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載觀察書(shū)上統(tǒng)計(jì)圖1、圖中所反映的兩個(gè)變化的量是哪兩個(gè)？2、橫軸表示什么？縱軸表示什么？同桌兩人觀察并思考，得出結(jié)論后，記錄在書(shū)上，然后再在全班匯報(bào)說(shuō)明。3、一天中，駱駝的體溫最高是多少？最低是多少？4、一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？5、第二天 8 時(shí)駱駝的體溫與前一天8 時(shí)的體溫有什么關(guān)系？6、駱駝的體溫有什么變化的規(guī)律嗎？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：鞏固練習(xí)：完成課本 40 頁(yè)第 1,2,3 題拓展延伸：你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個(gè)量之間具有變化的關(guān)系？它們之間是怎樣變化的？變化的量（）隨著（）變化而變化。導(dǎo)學(xué)反思導(dǎo)學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)反思學(xué)習(xí)好資料歡迎下載觀察書(shū)上統(tǒng)計(jì)圖1、圖中所反映的兩個(gè)變化的量是哪兩個(gè)？2、橫軸表示什么？縱軸表示什么？同桌兩人觀察并思考，得出結(jié)論后，記錄在書(shū)上，然后再在全班匯報(bào)說(shuō)明。3、一天中，駱駝的體溫最高是多少？最低是多少？4、一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？5、第二天 8 時(shí)駱駝的體溫與前一天8 時(shí)的體溫有什么關(guān)系？6、駱駝的體溫有什么變化的規(guī)律嗎？匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：鞏固練習(xí)：完成課本 40 頁(yè)第 1,2,3 題拓展延伸：你還發(fā)