地球自轉(zhuǎn)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科： 地理教師姓名：陳瑩學(xué)校名稱 ： xxxxx授課班級(jí)： 高一第一學(xué)期章節(jié)名稱教學(xué)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)編號(hào)1學(xué)2習(xí)目標(biāo)3描述45人教版高中地理必修一第一章第三節(jié)中地球的計(jì)劃1學(xué)時(shí)自轉(zhuǎn)1、知識(shí)與能力：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶結(jié)合上下文、生活實(shí)際及想象了解文中表達(dá)的的意思。 展開(kāi)豐富的想象，充分了解地球自轉(zhuǎn)的方式。2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、邏輯思維和表達(dá)能力。通過(guò)課后教具制作，初步培養(yǎng)學(xué)生興趣以及理解能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)感受地球自轉(zhuǎn)的方式作用和意義。學(xué) 習(xí)具體描述語(yǔ)句

2、目 標(biāo)知識(shí)正確記憶地球自轉(zhuǎn)的方向周期速度和意義理解為何地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東理解為何恒星日比太陽(yáng)日短應(yīng)用理解理解地球自轉(zhuǎn)速度的產(chǎn)生和大小關(guān)系運(yùn)用較好地掌握運(yùn)用學(xué)習(xí)方法， 解釋關(guān)于由地球自轉(zhuǎn)引起的一系列應(yīng)用現(xiàn)象（情感）體會(huì)地球自轉(zhuǎn)的地理意義，聯(lián)系實(shí)際，回歸到生活中來(lái)興趣項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施地球自轉(zhuǎn)的方向教學(xué)重點(diǎn)地球自轉(zhuǎn)的地理意義地球自轉(zhuǎn)的地理意義教學(xué)難點(diǎn)與學(xué)生一起動(dòng)手制作關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的教具，在教學(xué)過(guò)程中，親自轉(zhuǎn)動(dòng)模擬地球，觀察出地球自轉(zhuǎn)的方向。分小組按同樣的觀察方法得出在不同極點(diǎn)看到的地球自轉(zhuǎn)方向的形態(tài)（地球自轉(zhuǎn)地理意思解決措施在教學(xué)難點(diǎn)）多媒體演示和多種方法幫助理解。采用動(dòng)畫(huà)演示和圖片展示的方法

3、灌輸觀念，然后再采用生活中的實(shí)際例子進(jìn)行分析， 以達(dá)到理解應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)媒體媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)使用所得結(jié)論占用 媒體編號(hào)目標(biāo)類(lèi)型作用方式時(shí)間 來(lái)源地球自轉(zhuǎn)的方向地球自轉(zhuǎn) 的方向 從11課件AE130 自制教實(shí)際情況視頻側(cè)面看為：自西向東學(xué)生操控模擬地親自動(dòng)手 得出北 半學(xué)球自轉(zhuǎn)球自轉(zhuǎn)方 向?yàn)槟?時(shí)222課件BC針，南半球?yàn)轫槙r(shí)針自制媒激發(fā)學(xué)生 自主學(xué) 習(xí)體的興趣多幅多角度地球總結(jié)地球自轉(zhuǎn)側(cè)視，的33課件 自轉(zhuǎn)示意圖IF北極俯視，南極俯視 30 秒 自制選的情況地球自轉(zhuǎn)時(shí)相對(duì)培養(yǎng)學(xué)生 觀察總 結(jié)擇44動(dòng)畫(huà) 于恒星和太陽(yáng)的HF能力，得出恒星日短3 自制位置變化于太陽(yáng)日的結(jié)論5選取地球自轉(zhuǎn)

4、視F正確劃出 角速度和5課件A2 自制頻線速度選地球自轉(zhuǎn)角速看圖理解 角速度和課本66課件HE3度和線速度圖片線速度的大小變化圖片課件HF討論及提 問(wèn)總結(jié) 前選取方向速度周77半節(jié)課內(nèi)容8 自制期推理圖片圖表課件 選取地球晝夜交EH展開(kāi)想象，討論形成888 自制替視頻CG晝夜交替的原因國(guó)際酒店大堂不產(chǎn)生，存在時(shí)差，的99課件 同地區(qū)的時(shí)鐘圖HB概念8 自制片看圖說(shuō)話，分析河流侵蝕堆積岸形成與選取河流圖片，1010課件IG地磚偏向力有關(guān)， 而4 自制播放水流音樂(lè)地轉(zhuǎn)偏向力來(lái)自地球自轉(zhuǎn)媒體在教學(xué)中的作用分為：A. 提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B. 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念； D.提供示范

5、，正確操作；E. 呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F. 演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨； H. 展示事例，開(kāi)闊視野； I.欣賞審美，陶冶情操； J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固； K. 其它。媒體的使用方式包括： A. 設(shè)疑 播放 講解； B. 設(shè)疑 播放 討論； C. 講解 播放 概括； D. 講解 播放 舉例； E. 播放 提問(wèn) 講解； F. 播放 討論 總結(jié)； G.邊播放、邊講解； H.其它 .方向地球自轉(zhuǎn)周期側(cè)視：自西向東從北極看：逆時(shí)針從南極看：順時(shí)針學(xué)法：觀察、動(dòng)手驗(yàn)證板書(shū)設(shè)計(jì)速度地理意義太陽(yáng)日恒星日角速度線速度晝夜交替產(chǎn)生時(shí)差運(yùn)動(dòng)物體產(chǎn)生地磚偏向力教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)流程圖開(kāi)始教課從南北極觀察到件

6、的地球自轉(zhuǎn)示意圖學(xué)學(xué)生回答地球過(guò)自轉(zhuǎn)其中一個(gè)課恒星 -太陽(yáng) -地件球連成一線畫(huà)面程結(jié)合作學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)角速度構(gòu)的設(shè)教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng) 用計(jì)學(xué)生的活 動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷課地球自轉(zhuǎn)的側(cè)面轉(zhuǎn)動(dòng)件 圖課地球南北極俯件視圖在紙片上畫(huà)出自轉(zhuǎn)側(cè)視圖，自行學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的方向觀察南北極觀察到的自轉(zhuǎn)形態(tài)觀察太陽(yáng)東升西落，一天 24 小時(shí)與自轉(zhuǎn)有關(guān)學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的周學(xué)生配合模擬地球自轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)出恒星日短于課太陽(yáng)日與恒星日時(shí)間歸納學(xué)法件總結(jié)課地球自轉(zhuǎn)速度示意件圖合作學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)線速度交流總結(jié)比較兩周速度異同課件8 地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生課件9 地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生時(shí)差總結(jié)課地球自轉(zhuǎn)使運(yùn)動(dòng)物體件 10 產(chǎn)生地轉(zhuǎn)偏向力畫(huà)面結(jié)束2 頁(yè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)

7、練習(xí)題目?jī)?nèi)容編號(hào)目標(biāo)1、填空：1-3 、4、5知地球自轉(zhuǎn)的方向是：？周期是？速度是？形識(shí)2、作圖：標(biāo)出側(cè)視、從北極看、從南極看看到的自轉(zhuǎn)示意成1-33、練習(xí)：根據(jù)自轉(zhuǎn)圖判斷南北半球4性5-7能4、發(fā)散思維：地球自轉(zhuǎn)周期除了太陽(yáng)日和恒星日還有沒(méi)其他周期練力 5、根據(jù)現(xiàn)象判斷那種是由地球自轉(zhuǎn)造成習(xí)6、你能否找出地球自轉(zhuǎn)的其他依據(jù)7、體會(huì)地球自轉(zhuǎn)的重要性情8-10感本節(jié)課首先通過(guò)讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)的視頻， 了解地球在進(jìn)行自轉(zhuǎn)， 開(kāi)始今天的課堂。自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的教具，既增加了課堂的趣味性，也能讓學(xué)生親自體會(huì)到地球自轉(zhuǎn)的情況， 既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力調(diào)動(dòng)課堂氣氛， 也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的

8、周期過(guò)程中， 學(xué)生分別模擬太陽(yáng)地球和恒星進(jìn)行自轉(zhuǎn)模擬，加強(qiáng)了師生互動(dòng)以及學(xué)生之間的互動(dòng)， 直觀的表達(dá)了太陽(yáng)日和恒星日的不同。形而對(duì)于地球自轉(zhuǎn)速度的描述，則依靠多媒體的動(dòng)圖，細(xì)致地分析和講解。而對(duì)地球自轉(zhuǎn)的地理意義的描述則主要通過(guò)實(shí)際生活中的事例進(jìn)行切入。成授課過(guò)程中采取了不同的教學(xué)方法和形式， 使得課堂更加的多樣化， 也使性 得學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣， 增加課堂的吸引力， 有利于課堂的有序進(jìn)行和最后學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 “自學(xué)檢測(cè)練習(xí)”由于設(shè)計(jì)了輔助性語(yǔ)言，降低了表達(dá)的難評(píng) 度，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，主體性得到充分體現(xiàn)，學(xué)生積極探究，合作學(xué)習(xí)，很好地完成了該練習(xí)。價(jià)知識(shí)性的練習(xí)分散于各知識(shí)點(diǎn)，

9、學(xué)生練習(xí)很輕松，加上學(xué)生的自主探究，多媒體直觀感知，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)都能掌握。最后，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維， 思考還有那些現(xiàn)象能證明地球在不斷的自轉(zhuǎn)當(dāng)中，初步培養(yǎng)了學(xué)生收集，處理信息、運(yùn)用信息的能力。在考試中發(fā)現(xiàn)本課學(xué)生掌握的較好。課后練習(xí)深受學(xué)生歡迎，完成情況非常好。在考試中，發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)內(nèi)容學(xué)生掌握得較牢固。教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課地球的自轉(zhuǎn)是高中地理必修一第一章第三節(jié)中地球的運(yùn)動(dòng)中的內(nèi)容。本節(jié)課依據(jù)建構(gòu)主義理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。突出“以學(xué)生為中心” ，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。一、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)最佳情境在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)寬松，和諧，民主的良好氛

10、圍。使師生，生生關(guān)系沒(méi)有距離感，畏懼感，大家都無(wú)拘無(wú)束，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)通過(guò)課件的演示，達(dá)到吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減輕心理壓力的目的。1、根據(jù)教材特點(diǎn)，導(dǎo)入新課部分，請(qǐng)學(xué)生欣賞地球自轉(zhuǎn)的視頻，了解地球在進(jìn)行自轉(zhuǎn)，開(kāi)始今天的課堂。自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的教具，既增加了課堂的趣味性，也能讓學(xué)生親自體會(huì)到地球自轉(zhuǎn)的情況，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力調(diào)動(dòng)課堂氣氛，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2、探索認(rèn)知部分，利用多媒體，教師組織學(xué)生進(jìn)行觀察畫(huà)面，理解詞語(yǔ)，合作自學(xué)，想象練說(shuō)等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在自我探索的基礎(chǔ)上自由組合，分小組協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有

11、效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和協(xié)作精神。3、鞏固總結(jié)部分， 利用多媒體再次出現(xiàn)的小結(jié)表格， 讓學(xué)生再次感受、 記憶背誦， 為畫(huà)面配音，既幫助鞏固、深化了知識(shí)，又受到美的熏陶，關(guān)愛(ài)地球之情油然而生。二、教給學(xué)法，實(shí)現(xiàn)自主合作學(xué)習(xí)自主發(fā)展，主要考慮學(xué)生的內(nèi)在因素，新課程目標(biāo)中指出“學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主人。地理教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異， 鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 ”因此在本節(jié)課教學(xué)中， 堅(jiān)持以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主選學(xué)，自由組合，運(yùn)用學(xué)法，合作探究，自主選擇題目練習(xí)和表達(dá)方式。充分發(fā)揮學(xué)生自

12、身的積極性，能動(dòng)性，創(chuàng)造性，通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。另外在教學(xué)中還努力體現(xiàn)語(yǔ)文的綜合性，將語(yǔ)文知識(shí)向其它學(xué)科滲透。想教具之多環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己動(dòng)手和觀察，通過(guò)內(nèi)化、理解、想象轉(zhuǎn)化到形象的畫(huà)面，再轉(zhuǎn)化到語(yǔ)言的表述，學(xué)生興趣盎然，熱情高漲，教學(xué)效果不言而喻。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過(guò)程一、品味課題，創(chuàng)設(shè)情境【師生談話】日升月落，斗轉(zhuǎn)星移，一切的處在不斷的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，而我們的地球也在運(yùn)動(dòng)，它不停的自轉(zhuǎn)著，看，太陽(yáng)東升西落就是最直接的證據(jù)。那么它是怎么自轉(zhuǎn)的呢？除了太陽(yáng)東升西落，太陽(yáng)的自轉(zhuǎn)還有那些地理意義呢？下面我們來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)【課件演示】地球自轉(zhuǎn)視頻【提 問(wèn)】在這個(gè)是片中你看的的地球自

13、轉(zhuǎn)的方向是怎樣的呢？、情境導(dǎo)入【導(dǎo) 語(yǔ)】這是太陽(yáng)自轉(zhuǎn)側(cè)視圖，那從南北兩極觀察到的太陽(yáng)自轉(zhuǎn)又是怎樣的情況呢？【教具制作】在白紙上畫(huà)出自轉(zhuǎn)側(cè)視圖，并且以俯視和仰視模擬從南北兩極觀察到的地球自轉(zhuǎn)情況?！菊n件演示】隨文畫(huà)面，總結(jié)表格。二、合作學(xué)習(xí)、探究新知1、理解詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)周期【提問(wèn)】剛說(shuō)到太陽(yáng)東升西落，而這個(gè)東升西落的周期是多長(zhǎng)？【提問(wèn)】這個(gè) 24 小時(shí)就是地球自轉(zhuǎn)的周期， 那么地球自轉(zhuǎn)還有其他周期嗎？【教師點(diǎn)撥】我們可以通過(guò)同學(xué)模擬地球自轉(zhuǎn)的情況，得出地球自轉(zhuǎn)的另外一個(gè)周期恒星日的大小狀況【合作活動(dòng)】三位同學(xué)代表恒星太陽(yáng)和地球，模擬地球同學(xué)進(jìn)行公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，伸手指向太陽(yáng)和恒星，再次指向太陽(yáng)和恒星則完

14、成了一個(gè)周期的自轉(zhuǎn)。設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析首先通過(guò)讓學(xué)生觀察地球自轉(zhuǎn)的視頻，了解地球在進(jìn)行自轉(zhuǎn)，開(kāi)始今天的課堂。 自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的教具， 既增加了課堂的趣味性，也能讓學(xué)生親自體會(huì)到地球自轉(zhuǎn)的情況，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力調(diào)動(dòng)課堂氣氛，也達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而對(duì)于地球自轉(zhuǎn)速度的描述，則依靠多媒體的動(dòng)圖，細(xì)致地分析和講解。而對(duì)地球自轉(zhuǎn)的地理意義的描述則主要通過(guò)實(shí)際生活中的事例進(jìn)行切入。2、活動(dòng)中概括，自主選學(xué)【邊看邊學(xué)】看到模擬地球的同學(xué)先再次指向恒星，繼而再指向太陽(yáng)，說(shuō)明恒星日比太陽(yáng)日要短；【課件演示】表格總結(jié)比較兩種周期3、滲透學(xué)法、重點(diǎn)突破 學(xué)法一觀察多媒體動(dòng)圖【課件演示】地球自轉(zhuǎn)的速度示意

15、圖，直觀反映地球自轉(zhuǎn)速度學(xué)法二逐步分析【合作學(xué)習(xí)】討論出角速度和線速度分別代表說(shuō)明【教師板書(shū)講解】引入角速度和線速度的概念，并且板書(shū)分析角速度和線速度的特點(diǎn)和大小?！菊n件演示】在學(xué)生反饋期間根據(jù)交流情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩種速度的異同。4、融入實(shí)際，幫助理解【課件展示】地球晝夜半球圖片、國(guó)際酒店大堂不同地區(qū)時(shí)鐘圖片、河流凹凸兩岸圖片【教師引導(dǎo)】講解圖片內(nèi)的情況形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜，時(shí)差和運(yùn)動(dòng)物體的地轉(zhuǎn)偏向力。5、練習(xí)鞏固【課件展示】 1、課后練習(xí)填表格地球自轉(zhuǎn)的方向側(cè)視：從北半球看：從南半球看：地球自轉(zhuǎn)的周期太陽(yáng)日：恒星日：地球自轉(zhuǎn)的速度線速度：角速度：地球自轉(zhuǎn)的地理意義學(xué)生參

16、與，讓他們充分融入課堂當(dāng)值中，提高自主性。而對(duì)于地球自轉(zhuǎn)速度的描述，則依靠多媒體的動(dòng)圖， 細(xì)致地分析和講解。而對(duì)地球自轉(zhuǎn)的地理意義的描述則主要通過(guò)實(shí)際生活中的事例進(jìn)行切入。授課過(guò)程中采取了不同的教學(xué)方法和形式，使得課堂更加的多樣化，也使得學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣， 增加課堂的吸引力，有利于課堂的有序進(jìn)行和最后學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！白詫W(xué)檢測(cè)練習(xí)”由于設(shè)計(jì)了輔助性語(yǔ)言，降低了表達(dá)的難度，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，主體性得到充分體現(xiàn)， 學(xué)生積極探究，合作學(xué)習(xí)，很好地完成了該練習(xí)。2、作圖：標(biāo)出側(cè)視、從北極看、從南極看看到的自轉(zhuǎn)示意3、練習(xí)：根據(jù)自轉(zhuǎn)圖判斷南北半球4、發(fā)散思維：地球自轉(zhuǎn)周期除了太陽(yáng)日和恒星日還有沒(méi)其他周期5、你能否找出地球自轉(zhuǎn)的其他依據(jù)表