人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《爬天都峰》

1、人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)?爬天都峰?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、突然等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3.理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我和老爺爺如何在互相鼓舞下，堅(jiān)決信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。教學(xué)過(guò)程：以舊引新，扣題導(dǎo)入1.記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過(guò)一篇課文?黃山奇石?，理解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來(lái)背給大家聽(tīng)?2.今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你搜集的天都峰圖片資料?板書(shū)：天都峰

2、3.這篇課文寫(xiě)誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書(shū)：爬自讀課文，學(xué)習(xí)生字1.帶著問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文，理解課文大意。2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3.自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想方法記住字形。4.檢查生字詞自學(xué)情況。a. 小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。b. 全班開(kāi)火車(chē)賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。c. 小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。通讀課文，感知大意1.指名逐段通讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文疏理字詞含義。石級(jí)：石頭臺(tái)階。仰望：抬頭望。攀著：抓著鐵鏈向上爬。心顫：心在顫抖，說(shuō)明心里很害怕。鯽魚(yú)背：

3、結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長(zhǎng)十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。2.按“爬山前-爬山時(shí)-爬山后的順序把文章分為三部分，再用自己的話說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。指導(dǎo)寫(xiě)字，掌握筆順1.老師范寫(xiě)“辮字，提示書(shū)寫(xiě)時(shí)左中右三部分要寫(xiě)得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)其余生字。布置作業(yè)1.正確、較流利地朗讀課文。2.抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。3.把課文第2段描寫(xiě)天都峰又高又陡的句子抄下來(lái)，讀一讀、背一背。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)“陡、鏈等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爬、峰等11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、突然等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)

4、讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3.懂得擅長(zhǎng)從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、發(fā)奮向上的品格。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、發(fā)奮向上的品格。教學(xué)過(guò)程：緊扣課題，承前啟后1.作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬而不用“登字?討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、困難。2.出示天都峰的多媒體畫(huà)面讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫(huà)。學(xué)生練讀后指名交流、老師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。深化讀議，體會(huì)“我受鼓舞爬上峰頂1.在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我心里是怎么想的?默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，想想從哪些詞語(yǔ)、句子中

5、看出“我有害怕畏懼的心理。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?、感慨句“真叫人發(fā)顫!以及語(yǔ)氣詞“啊“哩等，讀中體會(huì)“我缺乏自信、畏懼退縮的心理。2.結(jié)果“我爬上峰頂了嗎?自由讀課文的第8至10自然段，出示“我說(shuō)的話，指名朗讀。3.“我看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。4.“我是怎么爬的?自由讀6、7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。a. 學(xué)生讀書(shū)圈劃。b. 學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文，體會(huì)“奮力是拼盡全身力氣的意思。從“攀著鐵鏈、“手腳并用向上爬可以看出爬山的困難。c. 引讀第7段，從“終于二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。d. 體會(huì)爬山的困難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。啟發(fā)想象，明白“老爺爺也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。多媒體出示考慮題：2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白