小學(xué)一年級(jí)《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）

1、.小學(xué)一年級(jí)?司馬光?教學(xué)設(shè)計(jì)兩課時(shí)教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫;認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁部首;理解生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)司馬光遇事沉著、機(jī)智救人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、能認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：看圖展開合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題1、你們喜歡故事嗎?喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講?2、老師給你們講個(gè)故事，板書課題，你們認(rèn)真聽，想想講的是誰(shuí)的什么事。3、讀課題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“司馬光做什么?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“司馬光怎么樣?二、初讀課文：

2、認(rèn)識(shí)生字，讀通課文指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。1、標(biāo)出自然段番號(hào)。2、勾畫字詞。3、交流認(rèn)識(shí)這些字的好方法。4、組長(zhǎng)檢查。5、讀通課文。三、檢查自學(xué)情況：檢查穩(wěn)固行字，理解詞語(yǔ)，讀喜歡的段落。1、開火車讀字卡。2、說(shuō)說(shuō)你們小組用了哪些識(shí)字的好方法。3、投影或小黑板出示課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)，男女同學(xué)比賽組詞語(yǔ)?？砂鍟糠衷~語(yǔ)。4、用“缸、塊、勁、砸、救做猜字游戲。5、讀課文。喜歡讀哪段就站起來(lái)讀。四、讀讀貼貼看看想想1、出示掛圖或多媒體演示：上面是一個(gè)大花園，但是去掉了假山、大水缸。1、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方?這人地方有什么?誰(shuí)能用書上的話告訴大家?2、出示假山、大水缸圖，請(qǐng)小

3、朋友來(lái)貼，并能用自己的話再說(shuō)一說(shuō)。2、這時(shí)發(fā)生什么事了?你的心情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀一讀。3、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩子怎么做的?他們的表情怎樣?誰(shuí)來(lái)讀一讀?4、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的?他的表情、動(dòng)作是怎樣的。誰(shuí)來(lái)讀一讀?5、結(jié)果怎樣?這時(shí)，你的心情怎樣?全班一齊讀書告訴老師。五、寫字1、讀一讀今天要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么新發(fā)現(xiàn)。提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁?左雙耳和右雙耳的字分開板書。2、記住哪些字有困難?哪些字容易出錯(cuò)?說(shuō)說(shuō)你的好方法。3、這些字怎樣寫才好看?4、示范“那、“都的寫法。5、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。六、自由練習(xí)一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、

4、怎樣講、怎樣演這個(gè)故事。七、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來(lái)，想想對(duì)不對(duì)。2、想一想，再填空。想想這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。再說(shuō)說(shuō)類似的詞。3、讀給同桌聽。八、拓展性學(xué)習(xí)把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會(huì)怎樣做。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：貼詞語(yǔ)游戲1、貼詞語(yǔ)游戲。1、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)小朋友讀一讀。2、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語(yǔ)。2、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文?二、學(xué)重點(diǎn)段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會(huì)你覺得課文最精彩的是哪些自然段?1、別的小朋友都慌了，給“慌了打上點(diǎn)。1、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了?用橫線勾出。2、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌?試一試。個(gè)別

5、范例指導(dǎo)。2、司馬光表現(xiàn)怎樣?給“沒有慌打上勾。1、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌用波浪線勾出。2、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌?試一試。3、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的?3、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了-;“司馬光沒有慌4、你覺得司馬光的方法怎樣?你想怎樣夸一夸他?5、假如你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想?還有什么別的方法嗎?進(jìn)一步考慮：假如沒有舉得起的石頭怎么辦?假如司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦?假如你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)的情境，多問幾個(gè)怎么辦嗎?三、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事愿意怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)故事?根據(jù)自愿的原那么，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。為每部分學(xué)生提出要求。

6、板書：讀：心情語(yǔ)氣快慢輕重演：讀想演講：讀圈講四、背誦：有情有味，熟讀成誦1、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎?大家覺得怎樣?像他們這樣讀讀。2、這個(gè)故事多么生動(dòng)啊!誰(shuí)能把它背下來(lái)呢?自己輕聲地讀一讀、背一背吧。3、誰(shuí)背得快?來(lái)領(lǐng)著大家背。說(shuō)說(shuō)你為什么背得這樣快的。4、互相背一背。五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對(duì)沒有。讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說(shuō)一說(shuō)。2、比一比，“那里和“哪里有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對(duì)沒有。六、拓展性學(xué)習(xí)1、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動(dòng)手查。遇到不懂的地方要問一問。2、回憶跟小朋友在