自然界中的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計

1、自然界的水循環(huán) 教學(xué)設(shè)計廣東省佛山市順德區(qū)第一中學(xué) 地理科 樊政霖一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）了解水圈中各種水體的構(gòu)成。（2）知道河流補(bǔ)給的類型。（2）能利用水循環(huán)示意圖說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。2、過程與方法（1）通過讀圖分析能夠掌握河流補(bǔ)給的主要類型。（2）通過讀圖、繪圖能夠分析出水循環(huán)的類型及其主要的環(huán)節(jié)。（3）運(yùn)用水循環(huán)原理，分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些地理問題。3、情感態(tài)度與價值觀（1）從水循環(huán)的運(yùn)動過程中讓學(xué)生認(rèn)識到事物是不斷運(yùn)動變化發(fā)展的，自然地理環(huán)境中各要素是相互聯(lián)系、相互影響的。（2）通過本節(jié)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立合理利用水資源、保護(hù)水資源的價值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)水循環(huán)

2、過程的主要環(huán)節(jié)，河流補(bǔ)給類型。三、教學(xué)用具多媒體教室四、教學(xué)課時與班級1課時，廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一18班五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動引入新課地球上生命存在的3個基本條件：適宜的溫度，適合生物呼吸的大氣，液態(tài)的水。強(qiáng)調(diào)水的重要性：水是生命之源。知識鞏固與復(fù)習(xí) 設(shè)問有關(guān)水體的小知識1、水在自然界中以哪幾種形式存在？2、地球的水體包括哪幾種？（2張PPT相關(guān)內(nèi)容）3、人類利用的淡水資源主要來自于哪幾種水體？學(xué)生回答：1、固態(tài)，液態(tài)，氣態(tài)，2、海洋水，陸地水和大氣水3、河流水，淡水湖泊，部分淺層地下水過渡河流與生命（美國國家地理記錄片簡要介紹）活動1請你將與河流關(guān)系密切的詞牌挑出來,說說你選擇的

3、理由。（PPT）（根據(jù)學(xué)生的回答結(jié)果進(jìn)行簡要的點(diǎn)評分析，總結(jié)出河流的基本特征。）請34位同學(xué)來發(fā)表意見。（此探究活動開放性極強(qiáng)，綜合考察學(xué)生掌握應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維能力）活動1小結(jié)（承轉(zhuǎn)）河流的特征：（PPT）（引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行知識點(diǎn)的聯(lián)系運(yùn)用）活動2讀圖判斷河流的補(bǔ)給類型，其主要的影響因素是什么？在我國主要分布在哪些地區(qū)？（PPT列表分析）1、雨水補(bǔ)給2、季節(jié)性融水補(bǔ)給3、永久性積雪和冰川補(bǔ)給4、湖泊水補(bǔ)給5、地下水補(bǔ)給學(xué)生讀圖直接判斷。活動2小結(jié)列表總結(jié)河流的補(bǔ)給類型一條河流的補(bǔ)給往往有多形式存在，但是其徑流量的變化特點(diǎn)主要取決于最主要的補(bǔ)給形式變化特點(diǎn)。學(xué)生適當(dāng)?shù)刈龉P記。

4、承轉(zhuǎn)通過河流的各種水源的相互補(bǔ)給，將自然界的各種水體緊密地聯(lián)系在一起。也體現(xiàn)了水體的運(yùn)動變化。活動3讀圖分析,根據(jù)水循環(huán)發(fā)生的空間領(lǐng)域可以分為哪幾種？請說出水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生根據(jù)學(xué)案讀圖完成水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。1、海洋與海洋上空之間水循環(huán)：2、海洋與陸地之間水循環(huán)：3、陸地與陸地上空之間水循環(huán)：即時練習(xí)下列現(xiàn)象分別屬于水循環(huán)的哪一個環(huán)節(jié)？學(xué)生即時鞏固應(yīng)用講述通過水的循環(huán)運(yùn)動，將自然界大氣圈、巖石圈、生物圈、水圈緊密地聯(lián)系在一起。在整個水循環(huán)運(yùn)動過程中，對自然地理環(huán)境產(chǎn)生了重要影響。1、維持全球水體的動態(tài)平衡；2、促進(jìn)水資源的不斷更新；3、促進(jìn)地球表各圈層之間物質(zhì)遷移和能量交換；4、塑造地表形態(tài)。承轉(zhuǎn)人類活動對水循環(huán)的影響，舉例說明。學(xué)生舉例或判斷活動4黃河下游出現(xiàn)斷流可能與哪些因素有關(guān)？人類可以采取哪些措施緩解或者避免黃河斷流？自然因素：人為因素：措施：留給學(xué)生課后討論思考。本課知識點(diǎn)小