矛和盾的集合教案

1、.矛和盾的集合-教案文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于矛和盾的集合-教案，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！矛和盾的集合教學目的：1會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語表中16個詞語2理解課文內(nèi)容，學習創(chuàng)造家勤于考慮、擅長理論的品質(zhì)，懂得“誰擅長把別人的長處集于一身，誰就會是成功者的含義。3正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄認為用得好的詞語。4初步理解用事實來說明道理的表達方法。教材解讀：這是一篇三年級上冊第七單元的課文。這一單元的教學目的是讓學生認識到生活中經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，想的不一樣，做的不一樣，結(jié)果往往就不一樣。在這堂課中，我想引導學生理解創(chuàng)造家是怎樣創(chuàng)造坦克的，也就是創(chuàng)造家創(chuàng)造坦克

2、的思維過程。要讓學生明白對待問題要多角度、多方面，這是教學的重點；理解、體會由坦克的創(chuàng)造引發(fā)的道理，是教學的難點。教學重點：理解創(chuàng)造家是怎樣創(chuàng)造坦克的，也就是創(chuàng)造家創(chuàng)造坦克的思維過程。明白對待問題要多角度、多方面。教學難點：懂得“誰擅長把別人的長處集于一身，誰就會是成功者的含義。第一課時學習目的：1、會認6個生字、會寫6個生字，正確理解詞語表中詞語的意思。2、讀通、讀順課文，理解創(chuàng)造家是怎樣創(chuàng)造坦克的。教學過程：一、設(shè)情境，導入新課1、課件出示坦克圖，問：你們認識這些嗎？認讀：“坦。知道坦克的用處嗎？有誰知道坦克是根據(jù)什么創(chuàng)造的？板書課題：矛和盾的集合認讀生字“集矛盾，理解集合的意思，理解矛和

3、盾的特點2、矛和盾是古代的兵器，怎么會成為威力無比的現(xiàn)代武器坦克呢？板書？二、初讀課文，理解課文內(nèi)容1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字新詞、借助拼音認識它們。2、認讀生字、詞語3、指名分節(jié)讀課文，及時正音4、誰能在課文中找出寫了矛、盾和坦克三者之間關(guān)系的句子？根據(jù)學生的答復出示坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。5、質(zhì)疑：學到這兒，你們最想研究什么？預設(shè)：1、坦克是怎樣把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一？2、坦克是怎樣在戰(zhàn)場上大顯神威的？三、研讀第24自然段這節(jié)課我們就以小組為單位先來研究第1個問題1、自由默讀第24自然段，劃出創(chuàng)造家的創(chuàng)造過程。并完成練習。2、組內(nèi)交流3、小組派代表交流

4、、集體完成練習4、指名說說創(chuàng)造坦克的步驟。相機教學第二自然段的第一句。同學們，盾太小是創(chuàng)造家創(chuàng)造坦克的原因，課文中寫盾難以招架的句子寫得非常好，找出來讀讀。自由讀。矛的強進攻使盾都招架不住了，誰能既讀出矛的厲害又讀出盾的困境。指名讀、評讀。5、師：創(chuàng)造家的每一個想法都有他的考慮過程，課文中有的考慮過程寫出來了，有的沒寫，看誰也能當個創(chuàng)造家，把課文的考慮過程補充完好。學生再次默讀課文。6、個體交流體會創(chuàng)造家考慮方法非?？茖W，能根據(jù)自己的需要，索取別人的優(yōu)點，把優(yōu)點很好的集中起來，為自己所用。7、指名復述創(chuàng)造家創(chuàng)造坦克的考慮過程。聰明的創(chuàng)造家就這樣把盾的自衛(wèi)和矛的進攻合二為一，既有了保護自己的鐵屋

5、子，又有了矛的進攻槍口或炮口。所以讓它在戰(zhàn)場上大顯神威。我們下節(jié)課再一起來感受坦克的威力。四、指導書寫接下來，我們來寫幾個生字。1、出示：矛盾集攻坦炮2、在這幾個生字里，你認為哪個字書寫有困難？根據(jù)學生的答復指導書寫，尤其要注意“盾的筆畫。3、學生書寫，評議指導。第二課時學習目的；1、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄認為用得好的詞語。2、懂得“誰擅長把別人的長處集于一身，誰就會是成功者的含義。3、明白對待問題要多角度、多方面，并學會寫8個生字。教學過程；一、復習導入1、上節(jié)課，我們和課文中的生字交上了朋友，今天你們還認識它們嗎？認讀生字2、我們還研究了坦克是怎樣把盾的自衛(wèi)和矛的進攻合二為一的

6、？誰能說說創(chuàng)造坦克的考慮過程。二、研讀第五自然段這節(jié)課我們繼續(xù)研究上節(jié)課提出的問題：坦克是怎樣在戰(zhàn)場上大顯神威的？1、自由默讀，從哪些詞可以看出坦克在戰(zhàn)場上大顯了神威？首次、頭一回、龐然大物、哇哇直叫、亂成一團、退了十公里2、你能想象當時戰(zhàn)場上的情景嗎？讀讀句子，讀出坦克的神、讀出坦克的威。自由讀指名讀齊讀3、口語交際；師：坦克、坦克，你為什么這么厲害??？學生：因為我引導學生從不同角度去考慮問題，答復以下問題。相機引導到這一組課文的主題三、學習單元主題：1、出示單元主題2、學生默讀，誰來說說這一組主題告訴我們什么？板書：看問題想問題四、學習最后一自然段師：是呀，對待問題，想的不一樣，做的不一樣

7、，結(jié)果往往就不一樣。1、出示：“誰擅長把別人的長處集于一身，誰就會是成功者。齊讀小結(jié)：創(chuàng)造家在與朋友對打比賽時，有矛和盾的長處想到了創(chuàng)造坦克，課文也就是用這樣一個故事來說明這個道理的，2、再讀3、在我們的實際生活中，有許多東西都是把別人的長處集于一身而形成的，你能舉例子來說說嗎？如雙層公共汽車、火車，帶橡皮頭的鉛筆等等。不止物體是這樣，其實做人和學習方面也是這樣，誰擅長把別人的長處集于一身，誰就會是成功者。愿我們大家都能成為生活中的成功者。另外，生活中還有哪些不方便的地方，我們也可以去考慮，去發(fā)現(xiàn)我們還可以提出改進的方法。我們課后可以以小組的形式去完成一個練習。五、指導書寫積累1、出示本節(jié)課要寫的生字持般架龜戰(zhàn)神兵退2、說說怎樣寫好它們。3、學生練寫4、這篇課文里還有好多詞語可以積累，大家可以把自己喜歡的詞語給記下來。六、理論題：1、讀了課文，我積累了好多的詞語：2、我們小組在生活中發(fā)現(xiàn)了，它的長處是，缺乏之處是，還發(fā)現(xiàn)了 ，它的長處是 ，