一年級上冊《四季》課文原文

1、.一年級上冊?四季?課文原文四季悄悄地，她笑著走來溪水唱起了歌兒丁冬，丁冬，綠草和鮮花趕來報到。夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來金蟬唱起了歌兒知了，知了給世界帶來歡笑。秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來落葉唱起了歌兒刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道。冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來北風(fēng)唱起了歌兒呼呼，呼呼，雪花在歡快地舞蹈。?四季?教學(xué)設(shè)計一、教材分析?四季?這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描繪，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上

2、口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，鼓勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保理論活動。二、教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在熟讀課文的同時認識11個生字。3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。三、教學(xué)重、難點1、教學(xué)重點：認字和練習(xí)朗讀。2、教學(xué)難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。四、教學(xué)理念1、采用聽讀識字法進展教學(xué)以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和老師指導(dǎo)的朗

3、讀過程中認識生字，并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀。3、充分開展探究活動努力開闊學(xué)生的思維、動手動腦，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識。五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、四季風(fēng)景圖片六、教學(xué)時間：第一課時七、教學(xué)過程設(shè)計一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。師：請同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？出示課件指名答。2、老師小結(jié)：我們知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起來我們就叫“四季。板書今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。二

4、品讀課文，讀中識字1、朗讀課文：師：我們來讀讀課文好嗎？初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。再讀：整體感知，加深印象：即速度略微加快讀。如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，老師再范讀或帶讀。2、識字游戲：出示課件師：同學(xué)們剛剛都讀得很好，如今老師想考考大家，答對了有獎哦。引導(dǎo)學(xué)生進展生字識記游戲，老師適時給予獎勵。3、再次齊讀課文，加深印象。三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀1、對學(xué)生進展朗讀訓(xùn)練：師：剛剛大家都得很好，你最喜歡哪個季節(jié)呢？請你來讀一讀。可讓學(xué)生看書讀，也可看著大屏幕讀。指名學(xué)生答復(fù)并朗讀。2、學(xué)生評價。師：你覺得他她讀得怎么樣？你認為應(yīng)該怎么讀。出示課件老師在學(xué)生評價的根底上總結(jié)。3、請所有喜歡一樣季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作讀。四、開闊思維，訓(xùn)練語言1、師：你還能從哪些事物身上知道春天夏天、秋天、冬天來了呢？引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，把平常看到的、想到的都說出來。2、師：老師手中有很多圖片，每人拿一張，請你和同桌討論一下，你認為手里的圖片是哪個季節(jié)的？學(xué)生分組交流討論，老師適時指導(dǎo)。3、師：你能照課文的樣子說說你手中的圖片嗎？老師范例說，然后指名學(xué)生說。出示課件4、貼圖游戲。師：說得好的獎勵你把圖片貼在黑板上