一年級上冊數(shù)學(xué)教案第八單元第四課時(shí) 7加幾、6加幾_冀教版

1、.第八單元第四課時(shí) 7加幾、6加幾教學(xué)內(nèi)容教材7374頁 能提出簡單的加法問題，會正確計(jì)算7加幾、6加幾的加法教學(xué)提示學(xué)生在日常生活中對解決簡單問題以及計(jì)算7加幾和6加幾積累了一些感性經(jīng)歷。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生動(dòng)腦考慮，動(dòng)嘴描繪，體會“湊十的根本方法是“拆小數(shù)湊大數(shù)的思維方法，理解知識的開展過程。教學(xué)目的知識與技能：在觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，再提問題并解答的過程中，學(xué)習(xí)7加幾、6加幾的計(jì)算方法。 過程 與方法：能提出簡單的加法問題，會正確計(jì)算7加幾、6加幾的加法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對情景圖中的數(shù)學(xué)信息有興趣，在提問題、解答問題的過程中獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重

2、點(diǎn)：1.根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提問題并解答。 2.正確計(jì)算7加幾和6加幾。難點(diǎn)：1.體會“湊十的根本方法：“拆小數(shù)湊大數(shù)。 2.自主探究計(jì)算7、6加幾的各種方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件、口算卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：花片假設(shè)干。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入。師：同學(xué)們，下面我們來開小火車，看哪位同學(xué)算得又快又對？老師出示口算卡片，學(xué)生說得數(shù)隨意從口算卡片中選出兩個(gè)算式：9+5= 8+6=師：看到同學(xué)們快速準(zhǔn)確的直接說出口算卡片上的得數(shù)，哪位同學(xué)說一說這兩道題是怎樣算的？9+5=鼓勵(lì)學(xué)生說出兩種“湊十方法生1：9+5，把9“湊十：把5分成1和4，先算9+1=10，再算10+4=14.生2:9+5，還

3、可以把5“湊十：把9分成5和4，先算5+5=10，再算10+4=14.生3:8+6，把8“湊十：把6分成2和4，先算8+2=10，再算10+4=14.生4:8+6，還可以把6“湊十：把8分成4和4，先算6+4=10，再算10+4=14.師：同學(xué)們，你們真了不起！已經(jīng)能純熟運(yùn)用“湊十法解決9加幾和8加幾。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)情景圖能提出簡單的加法問題，會正確計(jì)算7加幾、6加幾的加法。板書：7加幾、6加幾設(shè)計(jì)意圖：1.通過“開火車激發(fā)學(xué)生參與的興趣，檢查學(xué)生對9加幾、8加幾的掌握情況。2.通過復(fù)習(xí)湊十“的方法，為本課自主學(xué)習(xí)做鋪墊。二、探求新知-提問題，并解答。一觀察情景圖，并提出數(shù)學(xué)問題。課件出

4、示情景圖師：請同學(xué)們觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)字信息生1：空中有1朵大白云和1朵小白云。生2：河的左邊有5棵樹，河的右邊有10棵樹。生3：河里向左游的有8條魚，向右游的有5條魚。生4：河邊有7只白色的小鴨子，5只黃色小鴨子。生5：有7只白色鴿子，4只黑色鴿子。生6：左邊有6只小兔子，右邊有5只小兔子。師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出問題嗎？生1：空中一共有多少朵白云？生2：一共有多少棵樹？生3：河里一共有多少條魚？生4：河邊一共有多少只鴨子？生5：一共有多少只鴿子？生6：一共有多少只小兔子？設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問

5、題，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字問題的興趣。（2） 解決問題。 師：“河邊一共有多少只鴨子，你能列出算式并計(jì)算嗎？鼓勵(lì)學(xué)生可以通過擺花片幫助理解算理學(xué)生先獨(dú)立列算式并解決，然后組內(nèi)交流各自的算法生1：白色鴨子的數(shù)量+黃色鴨子的數(shù)量=鴨子的總數(shù)量，列式：7+5.生2：計(jì)算7+5，把7“湊十：把5分成3和2，先算7+3=10，再算10+2=12.所以7+5=12.學(xué)生邊說老師邊板書生3:計(jì)算7+5，還可以把5“湊十：把7分成5和2，先算5+5=10，再算10+2=12.所以7+5=12.學(xué)生邊說老師邊板書師：你能用同樣的方法解決“一共有多少只小兔子嗎？給學(xué)生充分時(shí)間列算式并運(yùn)用“湊十法計(jì)算，并組內(nèi)交流，對于思路

6、不明確的及時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)，最后老師板書6+5的算法課上時(shí)間允許，用同樣的方法解決其他問題設(shè)計(jì)意圖：1.交流學(xué)生個(gè)性化的計(jì)算方法，要給學(xué)生充分展示兩種算法的時(shí)機(jī)。2.使學(xué)生再次感受兩種“湊十法的合理性，感受計(jì)算方法多樣化。在解決問題的過程中學(xué)會7加幾、6加幾的計(jì)算方法。三、穩(wěn)固知新。1.練一練。第2題。1出示示意圖，讓學(xué)生觀察：兩道題的擴(kuò)線和“？在上面，先讓學(xué)生說一說知道了什么，求什么。2再獨(dú)立列式解答關(guān)注學(xué)生選取的“湊十法。3同學(xué)之間交流計(jì)算結(jié)果，并指名讀出自己的答案。2. 練一練，第4題。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大公雞前面有多少只小雞，后面有多少只小雞，再理解問題，并列式解答。設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀

7、察畫面，實(shí)際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、擅長考慮的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)反響。1、圈一圈，算一算。2、算一算。3、看圖提出一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問題并列式解答。答案：3.一共有多少只小雞？ 6+9=15五、課堂小結(jié)： 師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了能根據(jù)情景圖提出簡單的加法問題，會正確計(jì)算7加幾、6加幾的加法。誰能說說在生活中解決這樣的問題需要注意哪些事項(xiàng)？不要求學(xué)生描繪得特別準(zhǔn)確，只要意思對就可以。最后，師生進(jìn)展概括：1. 先觀察情景圖，明確圖中給出的數(shù)學(xué)信息并提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。2. 計(jì)算時(shí)，可以分別把兩個(gè)“湊十。3. 先把其中一個(gè)加數(shù)分成1和另一個(gè)數(shù)。4.再把另一個(gè)加數(shù)“湊10，10加另一個(gè)數(shù)就是十幾。六、布置作業(yè)2.看圖列式計(jì)算。3.我會用數(shù)學(xué)。答案：2. 7+9=16 6+7=133.1一共做了幾個(gè)風(fēng)車？ 7+9=16 26+5=11板書設(shè)計(jì) 7加幾、6加幾教學(xué)反思學(xué)生已經(jīng)學(xué)慣用“湊十法解決8、9加幾的進(jìn)位加法，并且在日常生活中根據(jù)情景圖以及解決7、6加幾的進(jìn)位加法已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)歷。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生動(dòng)腦考慮，動(dòng)嘴描繪，體會“提出問題并解答以及“湊十的思維方法，理解知識的開展過程。最后交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識