高校環(huán)境教育現(xiàn)狀查調報告

1、中國高校環(huán)境教育現(xiàn)狀調查報告楊志山 李學東 周瑾（四川大學建筑與環(huán)境學院） 當前環(huán)境保護與發(fā)展已是世界發(fā)展的主題，中國作為世界上最大的發(fā)展中國家，緊跟著國際社會的發(fā)展步伐，從1973年中國環(huán)境教育在第一次全國環(huán)保會議被提出、1992年全國首屆環(huán)境教育工作會議在蘇州召開到1996年國家環(huán)保局、中宣部、國家教育部聯(lián)合發(fā)出的全國環(huán)境教育宣傳行動綱要，綱要提出“環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一,要面向21世紀,逐步完善中國的環(huán)境教育體系,進一步提高全民族的環(huán)境意識?！边@些標志著我國初步形成了具有中國特色的環(huán)境教育體系。在環(huán)境教育的體系構成中，高等學府是一個國家文化的最高標志

2、, 是培養(yǎng)國家所需的各行各業(yè)的建設和管理人才的場所, 在所有高等學校中的所有學科進行環(huán)境教育, 是本世紀獲得一個可持續(xù)發(fā)展社會的希望所在。一、我國環(huán)境教育的現(xiàn)狀在我國，系統(tǒng)的環(huán)境教育集中在高等院校，而對于中小學生，僅僅停留在最基本的環(huán)境意識教育。因而我們重點來分析高校環(huán)境教育的現(xiàn)狀。1、 專業(yè)體系現(xiàn)狀分析 按高等教育人才培養(yǎng)的五個層次劃分，目前我國環(huán)境類的專業(yè)教育體系已趨完備，并具有相當規(guī)模。不同層次的專業(yè)設置基本情況是（截止1995年底）：大專環(huán)境類專業(yè)，我國共有86所院校先后開設大專環(huán)境類專業(yè)點106個，專業(yè)名稱38個。本科環(huán)境類專業(yè)，我國共有135 所高校先后開設本科環(huán)境類專業(yè)點193個

3、，專業(yè)名稱共16個。我國陸續(xù)開設了環(huán)境學、生態(tài)學、 環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境規(guī)劃與管理、農業(yè)建筑與環(huán)境工程、農業(yè)環(huán)境保護、環(huán)境醫(yī)學、資源環(huán)境區(qū)劃與管理、大氣物理學與大氣環(huán)境以及自然保護區(qū)資源管理等11個專業(yè)。碩士生環(huán)境類專業(yè)，我國共有150所高校、39個科研機構， 先后開設環(huán)境類碩士專業(yè)點189個，專業(yè)名稱26個。博士生環(huán)境類專業(yè)，我國共有39所高校、9個科研機構， 開設環(huán)境類專業(yè)博士點48個，專業(yè)名稱16個。博士后環(huán)境類專業(yè)，我國共有8 所高校開設有環(huán)境類專業(yè)博士后流動站，專業(yè)名稱5個。成人環(huán)境類專業(yè)學歷教育，我國成人高校先后開設成人環(huán)境類專業(yè)教學點40個，專業(yè)名稱有14個，學歷層次均為?？?/p>

4、。2、 層次結構現(xiàn)狀分析1985-1995年10年間，我國高校已先后向社會輸送了各專業(yè)層次環(huán)境類專業(yè)人才約8.5萬人，目前，全國高校環(huán)境類專業(yè)在校生為28756人，其中大專生5256人，占在校生總人數(shù)的18.28%；本科生21545人，占在校生總人數(shù)的74.92%；研究生1955人，占在校生總人數(shù)的6.80%。據(jù)國家教委計劃建設司、教育管理信息中心聯(lián)合發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，全國高校學歷教育在校生層次結構比例（1995年）分別為：本科63.81%、本科33.60%、研究生2.59%。將環(huán)境專業(yè)在校生層次結構同全國高校學歷教育在校生層次結構相比較（見圖2），兩者之間存在顯著差異，比較結果一方面反映了社會

5、對環(huán)境類專業(yè)本科生、研究生的需求迫切，另一方面也說明了我國高等環(huán)境教育的層次結構的不合理性，因為社會對不同層次的人才需求呈“金字塔型”是個一般規(guī)律，高等環(huán)境學歷教育雖然有其自身的特點，但仍應與這一規(guī)律具有趨同性。高等環(huán)境學歷教育不同層次結構比例的嚴重失調不僅會導致環(huán)境專業(yè)人才資源的浪費，同時也是教育資源的浪費。我國高校環(huán)境專業(yè)?？啤⒈究?、研究生不同層次的結構比例各占多少為宜尚待進一步研究，但?？粕壤^低已是顯而易見的。根據(jù)社會對環(huán)境專業(yè)人才的需求分析，環(huán)境類專業(yè)專科生在環(huán)境類專業(yè)不同層次結構中所占比例至少應不低于40%。大力發(fā)展?？骗h(huán)境教育，進一步完善高等環(huán)境專業(yè)教育的層次結構將是發(fā)展我國環(huán)

6、境教育的一項重要任務。3、成人高等環(huán)境現(xiàn)狀分析 成人高等環(huán)境教育有別于普通高等環(huán)境類專業(yè)教育。成人高等教育的主要任務是：在職成人崗位培訓、繼續(xù)教育和學歷教育。在教學上，對于成人崗位培訓和繼續(xù)教育，一般由辦學單位根據(jù)培訓對象、培訓要求或繼續(xù)教育的內容制定教學計劃，按教學計劃開展教學。對于在職人員的學歷教育，則一般參照普通高等環(huán)境教育體系相應的專業(yè)層次，結合成人特點開展教學。截止1995年底，我國成人高校先后開設成人環(huán)境類專業(yè)教學點40個，專業(yè)名稱14個，學歷層次均為專科。在我國普通高校中，也有相當數(shù)量的院校開設了成人環(huán)境類專業(yè)教學點。除北京大學、南京大學、武漢大學、吉林大學等4校屬成人?？粕究?/p>

7、外，其它各校均為專科。4、非環(huán)境類專業(yè)的教育現(xiàn)狀分析 在非環(huán)境專業(yè)開設環(huán)境教育的目的在于，普及環(huán)境科學知識，提高非環(huán)境專業(yè)學生的環(huán)境意識和參與意識。由于教育部未將環(huán)境教育課程列為高校非環(huán)境專業(yè)的必修課，使得非環(huán)境類專業(yè)開設環(huán)境教育課缺乏規(guī)范性和約束力，隨意性大。據(jù)調查，在我國開設有環(huán)境專業(yè)的院校中，不少院校在非環(huán)境類專業(yè)中開設有環(huán)境類選修課程，根據(jù)學科性質不同，環(huán)境類課程的學時在20-60個之間不等。未開設環(huán)境類專業(yè)的院校，亦有部分開設了環(huán)境類選修課。據(jù)初步測算，在非環(huán)境類專業(yè)開設環(huán)境類選修課的院校數(shù)，約占全國院校總數(shù)的10%左右。二 環(huán)境意識調查問卷分析高等學校是為社會不同行業(yè)、不同部門培養(yǎng)

8、不同層次的決策者、管理者或執(zhí)行者，如果他們在學校中沒有接受應有的環(huán)境教育，不了解環(huán)境，缺乏環(huán)境意識，不重視環(huán)境保護，他們就不可能正確地貫徹實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，甚至會好心辦壞事，因此，在高等教育中把環(huán)境教育作為素質教育的一部分切實加以落實是至關重要的。為此，我們特意制作了一份環(huán)境意識調查問卷，面向全國各大高等院校進行了抽樣調查，以此了解環(huán)境知識的普及情況和大學生環(huán)境意識的強弱。此次調查以占大學生多數(shù)的非環(huán)境專業(yè)類學生為主，但也有部分環(huán)境類專業(yè)學生。將二者進行歸納比較，可以從中看到很多問題。問卷分為三部分，第一部分是環(huán)境基本知識，來調查大學生對環(huán)境基本知識的掌握情況；第二部分是環(huán)境意識調查，從生活

9、中的細節(jié)來看大學生的環(huán)境意識。我們絕不能忽略意識的能動作用，每個人生活中的細節(jié)都可能影響著我們的環(huán)境：第三部分是對于所處城市的一些意見和建議，其中也不乏一些真知灼見。全國的整體情況1. 環(huán)境基本知識的掌握情況(114題)全國專業(yè) 非專業(yè) 473557我們可以從結果不難看出實際的情況不盡如人意, 總體的正確率都不算高.全國的平均水平錯誤就占了47%,接近了一般.而環(huán)境專業(yè)和非環(huán)境專業(yè)雖然相差比較大,但是其最終的結果還是不好,特別是非環(huán)境專業(yè)的就更差了.這方面的題目主要涉及了一些基本的環(huán)境知識,從問卷的結果看來,有很多人還對一些最基本的東西不是很清楚,比如我國的環(huán)境保護政策,環(huán)

10、境保護熱線是多少,特別是值得注意的是有很多的同學認為環(huán)保熱線是12315,還有一部分是對這些有一定的了解,但是還不是很全面,可以說是一知半解.最后的就是完全不知道的了.比如當問及國家重點保護的野生動物可以分為幾類是,有95%的人都不知道.這一系列的問題都值得我們深思.我們的調查主要是面對高校,高校相對于社會的其他群體可以說是數(shù)值比較高的了,然而他們都是這樣的水平,我們不難想象整個社會的水平是個什么樣子的.因此加強環(huán)境教育于環(huán)境宣傳就顯得及其重要了.2. 環(huán)境意識調查(1524題)，行為方面的調查結果：15. 現(xiàn)在倡導綠色購物，那你應該選擇購買（ ） A 大包裝的商品B 小包裝商品C 一次性用品

11、 D 附帶廣告宣傳材料的商品44.922.215.717.4如今所倡導的綠色購物正是A所說的，購買大包裝的商品是為了避免過度包裝而造成的資源浪費和白色污染,使資源可以得到最大限度的循環(huán)利用,而我們從調查結果來看,具有這種意識的人只站了44.9%.我們可以看出還有很多的人對節(jié)約資源還沒有什么概念.16. 購物回來你一般怎樣處理用過的塑料袋？（   ） A 仍掉 B 留下來裝垃圾 C留下來下次購物 7.562.530大部分同學選的是B，比起直接仍掉，B項的確使塑料袋得到了二次利用。但是，眾所周知，塑料制品是十

12、分難以分解的，從環(huán)保的角度來看我們在推廣使用可降解塑料制品的同時也應該盡量的使塑料袋得到多次的循環(huán)利用。17. 平常在學校食堂吃飯你一般比較喜歡用什么飯盒？（） A紙制快餐盒B泡沫快餐盒 C自己帶的飯盒 16.78.574.8 74.8的同學選擇了C，這是值得提倡的，今年來，全國“吃掉”的一次性飯盒就有100億之多，這些幾百年都無法降解的白色污染將給環(huán)境帶來多大的污染？即使現(xiàn)在已經在大力推廣紙制飯盒，但是造紙的原材料是木材，如果沒有節(jié)制的使用紙制飯盒，將要吃掉的樹木也會是一筆驚人的數(shù)目。18.平時在家清洗過衣服的水，你一般怎樣處理？（） A倒掉B留下來沖廁所C洗過

13、拖把后再用來沖廁所 16.78.574.8三個選項的人數(shù)相差較大,但是有74.8%的人選了C,說明人們對資源的緊缺還是很了解的。雖然中國淡水資源總量為28000億立方米，僅次于巴西、前蘇聯(lián)、加拿大、美國和印尼，居世界第6位。但人均水量相當于美國1/5，前蘇聯(lián)1/7，加拿大的1/48。全國已有超過223個城市缺水，每年缺水量約32億立方米。嚴重缺水城市有40個。中國西北、華北、東北等北方城市幾乎全都缺水，某些北方城市已經到了被迫每日定時定量供水的狀況。，而當今世界的淡水卻在與日俱減。因而節(jié)約用水，讓水盡可能的循環(huán)利用也是我們每個人的義務。19.你認為一次性衛(wèi)生筷，怎樣處理比較環(huán)保？（）

14、 A燒掉B消毒后循環(huán)使用C收集起來用來造紙 38.723.637.7 37.7%的同學選擇了C項，這的確是一個比較環(huán)保而又衛(wèi)生的方法。 但是其他選項的人也占有很大的一部分比例,一方面是由于對物品的環(huán)保處理了解不夠,另一方面還存在一些有效的方法在我們卻沒有得到普遍推廣和實施.從而導致許多木材在無聲中消失,也造成資源的過度浪費.20. 如果你是成功人士，腰包鼓鼓，意氣風發(fā)，你會宴請你的朋友如下哪些菜肴（）A熊掌、燕窩B 魚翅、狍肉C 調味精美的家常菜肴D 瀕臨滅絕的因而昂貴的某些野味5.23.684.36.9大部分的同學選的是C項，野生動物作為人類的朋友卻在人類的貪欲下銳減，很多已經瀕臨

15、滅絕.雖然有84.3% 的人選C,但是我們不可回避的就是,這些只是我們個人的意愿,當真正的遇見的時候也許情況就不是這樣的了,很多餐館和酒店有以此為賣點.因此保護野生動物是我們義不容辭的責任,并不是我們喊喊口號酒可以了,還需要我們付出具體的行動.所以環(huán)境保護或者是環(huán)保宣傳我們都要從實際抓起. 21.你認為生活垃圾怎樣處理比較環(huán)保？（） A填埋B焚燒C分類回收利用D堆肥4.94.384.66.284.6%的同學選的是C項，相比之下，這四項中C項是最環(huán)保的，A項不僅會占用大面積土地資源，還會污染地下水源，B項會嚴重污染大氣，造成二次污染.D項生活垃圾若不經過處理不但很難堆積成肥料，而且還會滋生許多病

16、菌，污染地下水源和大氣。 22.你一般怎樣處理廢舊電池？（） A扔掉B收集起來送到指定的回收處C本市缺乏相應的回收處，不得不扔掉。143848大部分同學認為廢舊電池是很有必要回收的，的確，廢舊電池中含有大量鉛、汞等有害的化學成分，而且很難降解，對土壤、水源都有很大的污染。但是，值得我們注意的一點是，很多同學是有心環(huán)保，而政府卻缺少相應的環(huán)保部門，就如C項所說的，而且也有48%的同學選擇了C 項。正所謂“獨木難成林”。 23. 當你看到大街上有人亂丟冰棍紙、空易拉罐、廢紙時，你會怎樣想，怎樣做？( ) A 因為自己也常這樣做，所以覺得很正常 B 只要自己不亂丟就行了C 雖然覺得很不好，但也不好意

17、思出來勸阻D 當場站出來勸阻5.221.357.416.1 選B、C的居多，由此可見，很多同學還是缺乏一種主人翁的意識，沒有把環(huán)保真正當成自己的責任和義務?？偸且髣e人怎么樣,而對自己的行為卻沒有在意,也說明大家的環(huán)境保護意識不是很強. 24. 你認為環(huán)境保護是一件很緊迫的事嗎？( ) A環(huán)境還沒到非要刻意去保護的地步 B應該先把生活水平提高到一定程度，再談保護環(huán)境 C確實很緊迫,但那是國家的事D確實緊迫，必須從自己、從現(xiàn)在、從每一個人做起2.63.64.689.2有89.2%的人選D,說明大家對環(huán)境的問題還是很重視的,從中也可以看出環(huán)境保護并不只得國家,政府或者是一個人群的事情,而是關系的我

18、們每個人的,需要每個人的參與, 從自己、從現(xiàn)在、從每一個人做起.環(huán)境保護刻不容緩,保護環(huán)境是我們每個人應盡的義務和責任.25. 你校是否把環(huán)境教育作為素質教育的重要組成部分（ ），如果是，你是否會選修（ ） A 是 B不是 C我會 D不會這道題第一空在所調查的高校中除了四川大學以外，大多數(shù)學校都沒有把環(huán)境教育作為素質教育的重要組成部分。據(jù)統(tǒng)計，目前我國高校只有約15的院校在非環(huán)境類專業(yè)開設了環(huán)境保護課程。這個狀況使得我國高校非環(huán)境類專業(yè)的畢業(yè)生環(huán)境意識普遍較差，不利于我國的環(huán)境保護事業(yè)，不利于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的推行.第二空卻有95%的同學愿意選修。因此就存在了這種現(xiàn)象,學生想學,而沒有機會.3.

19、決策方面26.你對你居住城市的環(huán)境狀況滿意嗎？如果你是市長，你將有哪些規(guī)劃與措施？(簡答題)在對這一道題的回答中,幾乎所有人的觀點主要有以下幾個方面:首先基本上有95%的人對所在的城市的環(huán)境狀況不滿意.說明城市的環(huán)境建設還有待進一步的提高.在問及你將采取哪些措施的時候幾乎所有人的觀點主要有以下幾個方面: 大環(huán)境保護的宣傳，增加綠化面積，加強環(huán)保設施的建設 合理規(guī)劃，工礦企業(yè)應該遠離居民區(qū) 嚴厲打擊超標排污，加強對企業(yè)的控制 大力發(fā)展公共交通，對城市車輛的排污進行限制 媒體參與，制作公益廣告宣傳環(huán)境保護知識，對政府工作進行監(jiān)督，對排污超標企業(yè)進行暴光 成立專家組，進行專門治理 加強教育，提高全的

20、水平同時成立環(huán)境保護的社團，加強市民參與環(huán)保的積極性我們從這里可以看出，這些建議都是非常的好的，但是關鍵的問題是執(zhí)行的問題我國現(xiàn)在制定了很多的環(huán)境保護的法規(guī)，但是為什么環(huán)境的狀況還是這么差呢？最關鍵的還是執(zhí)行不力所導致的很多的地區(qū)都是以犧牲環(huán)境的代價來發(fā)展經濟，其中昆明的滇池就是一個很好的例子。還有一個原因就是地方的保護主義，由于這個企業(yè)對當?shù)氐慕洕ㄔO起到了重要的作用，因此政府的官員就放任他們對環(huán)境所造成的危害,這樣也就形成了一個惡性的循環(huán)。三、我國高校學生環(huán)境意識薄弱的原因以及解決措施綜合以上分析，我們不得不承認一個問題，即使是大學生，他們的環(huán)境意識都還是比較薄弱的，又何況于整個國民呢？而

21、造成這一局面的原因不僅有個人的責任，也有國家、社會及學校的責任。下面我們就看看各個方面的原因，再進行對癥下藥吧。1、個人的惰性時時刻刻注意環(huán)保，是需要一定的精力的，每一個人都有貪圖方便的惰性。因而在很多情況下，大家都知道那樣做不環(huán)保，但是，用一次性飯盒當然比費勁洗碗分方便；費舊電池隨手丟棄當然比送去回收方便。就是為了那一點點的方便，很多人便甘愿成為扼殺環(huán)境的殺手之一?？墒?，為了我們的地球能夠無限的孕育人類，我們必須養(yǎng)成良好的生活習慣，從點滴做起。下面是一些日常生活中應該養(yǎng)成的環(huán)境習慣：盡量做到少買些、減少過度包裝、避免浪費東西、節(jié)能、節(jié)水。2、宣傳力度不夠 環(huán)境宣傳是一項戰(zhàn)略性措施,它不僅對我

22、國的環(huán)保工作起先導、推動和監(jiān)督作用,而且對于我國高校的環(huán)境教育工作也發(fā)揮著同樣的功效。從表面看,在這方面我國一般高校都跟上了國際、國內環(huán)保發(fā)展的大趨勢,宣傳工具和形式多種多樣,但效果不明顯。究其原因,一是高校領導層的環(huán)保意識還不是很強,未將環(huán)境宣傳提上一定高度和層次,這正是我國普通高校環(huán)境意識持續(xù)淡薄的重要原因之一。二是高校缺乏一個權威性的、經常性的、專門的環(huán)境保護宣傳機構,所以高校的環(huán)保宣傳和教育多是瞬時性的,難以持久。同時,在宣傳過程中雖轟轟烈烈,但往往流于形式。 因此，我們必須開展廣泛的環(huán)境教育宣傳，這是進行環(huán)境教育的重要途徑之一?？梢酝ㄟ^辦展覽、辦講座、組織收看電視或錄像片等多種形式進

23、行環(huán)境教育。例如，以“植樹節(jié)”、“世界環(huán)境日”等重要紀念日和“長江特大洪災”、“黃河斷流”等重大事件為主題，在校園內利用墻報、廣播、閉路電視等宣傳工具，開展全方位、多視角、有深度的環(huán)境教育宣傳，加強對學生的灌輸和影響，可以獲得比較好的宣傳效果。開展豐富多彩的環(huán)境教育還要通過環(huán)境實踐活動來實現(xiàn)，環(huán)境教育實踐對培養(yǎng)學生分析環(huán)境問題的能力、樹立參與意識等具有促進作用。3、環(huán)保機構不健全 正如前面分析的19、21、22題，大部分同學還是很有環(huán)保意識的，知道如何處理最環(huán)保，只是政府在回收方面設置的機構卻是少之又少，尤其是在一些中小城鎮(zhèn)以及廣大的農村地區(qū)，根本是難尋蹤跡。 因此，健全環(huán)保機構成為政府一項重

24、大的責任。而且應該先落實到每一級的行政單位，再落實到每一個居民住宅小區(qū)。讓每一個有環(huán)保之心的國民都能夠盡自己最大的力量參與環(huán)保工作4、管理與執(zhí)行體系不完善導致高校環(huán)境教育的實效性減弱高?？茖W的環(huán)境管理應依照學校發(fā)展規(guī)律和生態(tài)規(guī)律,協(xié)調學校發(fā)展與校園環(huán)境保護的關系,達到高?？沙掷m(xù)發(fā)展的目的。高校環(huán)境管理的主要任務應是發(fā)揮行政調節(jié)、教育和倫理調節(jié)、經濟調節(jié)、法律調節(jié)四種功能,通過影響人的行為,來保護和改善環(huán)境質量,但這些調節(jié)功能未能很好發(fā)揮。比如,一般高校都設置了垃圾箱之類的環(huán)保工具,但生活區(qū)內地面垃圾廢物仍有所見,對于亂扔垃圾廢物的人員校方沒有處罰這一類的規(guī)定或沒有執(zhí)行處罰這一類的事實,很多學生宿舍在感官上令人難以忍受,每周一次的衛(wèi)生大掃除本應是學生主動自覺的環(huán)保行為,結果卻成了應付檢查的突擊式行動,因而無形中滋生了瞬時效益和被迫性的不良習性。針對以上現(xiàn)象就應該使用一些強硬措施，比如在環(huán)境經濟管理方面,學習和借鑒社會上“誰污染誰負責”、污染罰款等手段，再比如在法律調節(jié)方面,高校環(huán)境法規(guī)、制度的建立和執(zhí)行不能停留在口頭強調,而實際運作多趨于形式主義。而應該讓“行政命令”和“市場手段”并舉。要用定期強制檢查的條例約束，更要