一年級(jí)下語文說課13鮮花和星星_蘇教版

1、.一年級(jí)下語文說課-13鮮花和星星蘇教版2019 一、說教材?鮮花和星星?是一首兒歌，主要特色是簡(jiǎn)短凝練，節(jié)奏明快，選取了生活中最常見的景物 鮮花和星星的巧妙聯(lián)絡(luò)，表達(dá)兒童熱愛生活、熱愛自然的純真情感，含蓄地歌頌了幸福美滿的時(shí)代，真是童心透亮，寄情深遠(yuǎn)，讀來舒暢、誦之爽朗。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：低年級(jí)語文教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，“學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。根據(jù)課標(biāo)的這些要求和教材的特點(diǎn)，我把本課第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目的制定如下：1、認(rèn)知目的：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，學(xué)寫部分生字。2、技能目的：正確、流利、

2、有感情地朗讀課文，背誦課文；通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會(huì)兒童生活的樂趣。3、情感目的：引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀、背誦詩歌；難點(diǎn)是感受課文的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的熱愛。二、說教法1、情景教學(xué)法兒歌所寫的“滿地鮮花和“滿天星星意境純真、含蓄雋永。在教學(xué)中，我以優(yōu)美的語言，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)滿地鮮花、滿天繁星的美麗夏季場(chǎng)景；利用多媒體課件，充分表達(dá)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生欣賞美麗的畫面，體會(huì)夏天的美，再用優(yōu)美歡快的歌曲?進(jìn)一步帶著學(xué)生親近夏夜的繁星；以貼圖讓學(xué)生進(jìn)展語文理論活動(dòng)，讓學(xué)生完全融入文中所寫美景。2、導(dǎo)讀教學(xué)法張?zhí)锛僭O(shè)先生說：“語文課

3、講得多，分析得多是國際通病。閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三是讀。語文教學(xué)必須以讀為本，這是我國幾千年語文教學(xué)的成功經(jīng)歷。本文的教學(xué)中，我通過設(shè)計(jì)配樂范讀、自由練讀指名展示讀、表演讀等多種讀法，讓學(xué)生從朗讀中整體把握文本內(nèi)容，體會(huì)詩歌語言的優(yōu)美，感悟夏天的美麗，引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的熱愛。三、學(xué)法指導(dǎo)1.朗讀感悟法2.小組探究法3.意境表演法閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的才能，而自讀、自悟是閱讀的根底。雖然我面對(duì)的是一年級(jí)學(xué)生，但我要培養(yǎng)的學(xué)生將是學(xué)習(xí)的主人，他們會(huì)說愛說，他們會(huì)合作會(huì)探究，他們會(huì)表演也樂意表現(xiàn)自我，所以我不以分析來代替學(xué)生的理論。讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中

4、積累；在讀中形成語感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。大家都知道小班學(xué)生的特色就是愛朗讀、愛探究、愛表演。因此，本課教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生通過自由讀、小組合作讀、賞讀、評(píng)讀、表演讀等多種讀法來理解感悟，讓學(xué)生在課堂上一展風(fēng)采。四、說教學(xué)過程一猜謎激趣，導(dǎo)入新課孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。心理學(xué)研究說明，學(xué)生假如對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受。上課伊始，我就讓學(xué)生猜兩個(gè)謎語，并隨機(jī)出示美麗的圖畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，隨后的課題提醒便水到渠成。二初讀兒歌，學(xué)習(xí)生字配以音樂和精巧視頻的范讀，讓學(xué)生初步感知兒歌，然后

5、再讓學(xué)生自己讀兒歌，并在語言環(huán)境中自由拼讀生字。在識(shí)字過程中，我設(shè)計(jì)了“小老師教讀、“摘蘋果游戲、開火車等方法，讓學(xué)生輕松愉快地識(shí)字。表達(dá)了在玩中學(xué)、在樂中學(xué)進(jìn)步了學(xué)習(xí)的效率。識(shí)字之后再讀兒歌，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，并且穩(wěn)固了生字。三賞讀感悟，體會(huì)感情學(xué)“滿地鮮花這一小節(jié)時(shí)，以富有詩意的語言和圖畫引學(xué)生入情入境，去感受夏花的絢麗多姿。然后讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料說說夏天有哪些花開，再把課前畫的花貼到黑板上。結(jié)合生活經(jīng)歷搭建語文理論活動(dòng)的平臺(tái)，為學(xué)生的情感體驗(yàn)鋪設(shè)了根底。最后的感悟和朗讀便有了根據(jù)。教學(xué)“滿天星星這一部分時(shí)，以歌唱星星的兒歌激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的樂趣，音樂也使學(xué)生輕松一番。然后讓學(xué)生交流關(guān)于星星的知識(shí)，并貼出自己畫的星星，參與板書。以上設(shè)計(jì)，符合課標(biāo)中關(guān)于“建立開放而有活力的語文課程的要求，適度整合學(xué)科，推動(dòng)語文課程的開展。四朗讀背誦，豐富積累語文學(xué)習(xí)的目的是為了用，要用就必需要有足夠的積累，讓學(xué)生朗讀、背誦兒歌，豐富了語感和語言材料。五遷移想象，拓展創(chuàng)新“教材無非是個(gè)例子。學(xué)完兒歌后，提供草原羊群、白云圖；夏夜星空、螢火蟲圖；企鵝、魚群圖等資料，引導(dǎo)學(xué)生仿照教材編兒歌，既穩(wěn)固運(yùn)用了語言積累，也鍛煉了想象思維才能。這也是創(chuàng)造性使用教材、開發(fā)課程資源的舉措。五、說板書設(shè)計(jì)本課板書設(shè)計(jì)采用了剪貼畫的設(shè)計(jì)，