《學會查無字詞典》教學點滴

1、.?學會查無字詞典?教學點滴小學語文三年級上冊蘇教版第2課?學會查“無字詞典?，通過爸爸與聰聰在署假旅游的生活片段，告訴學生：理解詞語的意思，不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的“無字詞典。筆者在上這一課時引導學生認識“無字詞典，體驗多彩生活。在興趣中生成，在樂趣中開展，收到很好的效果。一、揭題，猜測“無字詞典剛上課時，我就要求學生用詞典查閱“驕陽似火、“驚濤拍岸的意思。這時，我談話引題：“有一個叫聰聰?shù)男∨笥?，他已經有像我們這樣的詞典。署假里，他和爸爸去青島旅游又得到另一本詞典，而且是“無字的，小聰聰在爸爸的幫助下，學會了查“無字詞典，他變得更聰明了。小朋友，想和聰聰一樣聰明嗎？那么我

2、們也要?學會查“無字詞典?，板字課題老師適時質疑：讀了課題，你想知道什么呢？歸納后板書：1、什么是“無字詞典？2、怎么學會查“無字詞典？學生在興趣中考慮“無字詞典，用閱讀的期待激起學生的欲望，滿懷好奇地進入課文進展探究。二、讀文，尋找“無字詞典組織學生自由朗讀課文。邊讀邊想，邊讀邊畫。從課文中找出爸爸對“驕陽似火、“驚濤拍岸這兩個詞語的解釋，進一步引導學生考慮：爸爸通過什么方法讓聰聰理解詞語的？你知道爸爸的“無字詞典在哪里？你們喜歡這種理解詞語的方法嗎？三、演示，品味“無字詞典整體感知課文后，抓住課文中聰聰與爸爸在青島旅游的事例，在個性閱讀的根底上，創(chuàng)設情境，將文本進展二次創(chuàng)作、演示。演示1：

3、在海岸邊。有多媒體呈現(xiàn)音像效果更佳一學生扮演聰聰，師扮爸爸。聰：聰聰和爸爸來到了大海邊，面對大海壯觀的景象爸爸：1聰聰你看，海面上怎樣？聰聰：浪好高啊2聰聰你聽，這聲音怎樣？聰聰：聲音好響啊3聰聰你想，什么詞能形容眼前的情景？聰聰4聰聰你說，想真正理解一個詞語的意思，僅僅靠查詞典行嗎？聰聰演示2：旅游歸來，一學生扮聰聰，師扮同學。同學：聰聰，聽說你這次到青島旅游得到了一本“無字詞典，能告訴我，書店有賣嗎？我真想買一本。聰聰同學：那你能告訴我，怎樣查這本“無字詞典嗎？聰聰同學：哦！我知道了。學會查“無字詞典就是要我們留心觀察多彩的生活，在生活中學習語文??！學生在興趣中感悟語文，從而品味出向生活學

4、語言、學語文的真諦。四、理論，使用“無字詞典只讓學生明白要學會查“無字詞典的道理，顯然是不夠的，更重要的是要引導學生自學走向生活，真切地去發(fā)現(xiàn)、去體驗，繼而學會聯(lián)想，學會表達。1、搭建平臺，鼓勵用“無字詞典老師可進展“精彩片段展示“一分鐘見聞交流等多種形式的理論活動，鼓勵學生對馬路上、市井上、校園里的一切生活場景留心觀察，啟發(fā)學生關注親身經歷的生活片段，將聯(lián)想到的、查找到的，請教到的詞語、句子或片段在構建的平臺上展示出來，交流生活中學習語文的收獲。2、走入生活，練慣用“無字詞典老師可有意識地組織學生參觀一些景點如市井見聞、公園一角、校園秋色等，一段時間后，再次喚醒他們的回憶，讓他們運用詞語進展描繪，在理論中感悟生活，學習語文。每位學生都擁有一雙慧眼，只要我們老師巧用心思去引領他們發(fā)現(xiàn)本來就精彩的生活，發(fā)揮生活中的“無字詞典的作用。例如：指導學生在校園里觀察